高考语文一轮复习--选修(二)　单篇梳理　基础积累　课文7　上枢密韩太尉书（精品课件）

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(第1段)太尉执事：辙生好为文，思之至深。以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰：“我善养吾浩然之气。”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。
1.解释加颜色的词语①生(　　)　②致(　　)　③充(　　)　④称(　　 ) ⑤见(　 　)
生性　得到　充满　相称，符合　同“现”，表现
2.理解性默写①《上枢密韩太尉书》中，作者就写文章方面发表了自己的看法，其中表明作者观点的句子是“__________________，________________，_____________”。②《上枢密韩太尉书》中，作者对孟子和司马迁都表达崇高敬意的句子是“_______________________，__________________，____________”。
以为文者气之所形　 然文不可以学而能　
其气充乎其中而溢乎其貌　 动乎其言而见乎其文　 而不自知也
3.翻译画线的句子译文：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
司马迁走遍天下，广览四海名山大川，与燕、赵之间的英豪俊杰交友，所以他的文章疏放不羁，很有奇伟之气。(得分点：周览、交游、疏荡、气)
(第2段)辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人；所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广，百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汩没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。过秦、汉之故都，恣观终南、嵩、华之高，北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪、府库、城池、苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公，听其议论之宏辨，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。①太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发，②入则周公、召公，出则方叔、召虎。而辙也未之见焉。
4.解释加颜色的词语①广( 　　)　②汩没(　　)　③求(　　)
使……广，扩大　 埋没　探求
5.理解性默写①《上枢密韩太尉书》中，作者提到自己之所以要决定出远门去游学，除了担心自己长时间宅在家里文才会被埋没以外，还有一个重要的目的是“_______________，_______________”。②《上枢密韩太尉书》中，作者用“______________，_______________”两句将韩太尉与前辈先贤相比较，高度赞扬韩太尉内外兼修、文武双全。③《上枢密韩太尉书》中，“________________，___________________”两句从侧面描写的角度写出了韩太尉的雄才大略，把国家目前内无忧、外无患的局面归功于韩太尉的出色辅佐。
求天下奇闻壮观　 以知天地之广大
入则周公、召公　 出则方叔、召虎
天下之所恃以无忧　四夷之所惮以不敢发
6.翻译画线的句子①译文：______________________________________________________________________________________________________________________②译文：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
太尉凭借雄才大略称冠天下，天下人依靠您而无忧无虑，四方异族国家惧怕您而不敢侵犯。(得分点：冠、恃、发)
在朝廷之内像周公、召公一样辅君有方，领兵出征像方叔、召虎一样御敌立功。可是我至今还未见到您呢。(得分点：入、出、见，宾语前置句)
(第3段)且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观而无憾者矣。
7.解释加颜色的词语①光耀(　　)　②壮(　　)　 ③大观(　 　)
风采　激励　 雄伟景象
8.翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________________________________________________________
况且一个人的学习，如果不是有志于大的方面，即使学了很多又有什么用呢？(得分点：且夫、志、大、虽)
(第4段)辙年少，未能通习吏事。向之来，非有取于斗升之禄。偶然得之，非其所乐。然幸得赐归待选，使得优游数年之间，将以益治其文，且学为政。太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。
9.解释加颜色的词语①向(　　)　 ②优游(　 　)　 ③治(　　)
先前　 从容闲暇　研究
10.翻译画线的句子译文：________________________________________________________________________________________________________________________
太尉假如认为我还可以教诲而屈尊教导我的话，那我就更感到幸运了。(得分点：苟、辱、幸)
提出观点：文者气之所形(第1段)
孟子→善养气→文：宽厚宏博
广览名山大川结交英雄豪杰
自身狭隘：交游少→视野窄→读书陈去乡目的：长见识→扩视野
决然去乡远游(第2段)
赏名山大川，想古代英雄饱览京师景，知天下巨丽拜见欧阳公，好文聚乎此
才略冠天下天下恃无忧，四夷惮不发入周公、召公，出方叔、召虎
学习宜有大志向收获：于山、于水、于人遗憾：犹未见太尉
非为取俸禄益治其文，学为政
外形　表现　形体　形迹　形象，形状
使……广　宽阔，与“狭”相对　扩大，增广　广泛，多余地
位居第一　古代的一种礼仪，男子二十岁束发加冠，表示已成人　帽子　鸟类头顶上突出的肉或翎毛
名词作状语，在朝内　名词作状语，出征　形容词的使动用法，使……宽广　形容词的使动用法，使……壮　名词的意动用法，以……为志/形容词作名词，大的方面
定语后置句　标志词：之　定语后置句　标志词：之　宾语前置句　标志词：未(否定词)之(宾语)
4.文化常识(1)上枢密韩太尉书枢密：枢密院是唐、五代、宋、辽、元等朝代的官署名称，长官称枢密使；唐代枢密使主要掌管______，类似于秦汉时的太尉，所以这里称韩琦为太尉。(2)太尉执事执事：侍从，即随侍君王左右，随从侍奉的人。不直接称对方，而称“执事”，表示______对方，可译为“您”。
阅读下面的文言文，完成文后题目。苏辙，字子由，年十九，与兄轼同登进士科，又同策制举。仁宗春秋高，辙虑或倦于勤，因极言得失。而于禁廷之事，尤为切至。策入，辙自谓必见黜。考官司马光第以三等，范镇难之。考官胡宿以为不逊，请黜之。仁宗曰：“以直言召人，而以直言弃之，天下其谓我何？”宰相不得已，置之下等，授商州军事推官。三年，辙为大名推官。逾年，丁父忧。服除，神宗立已二年，辙上书言事，召对延和殿。辙性沉静简洁为文汪洋澹泊似其为人不愿人知之而秀杰之气终不可掩其高处殆与兄轼相迫所著《诗传》《春秋传》《古史》《老子解》《栾城文集》并行于世。(节选自《宋史·苏辙传》，有删改)
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.辙性沉静简洁/为文汪洋澹泊/似其为人/不愿人知之/而秀杰之气终不可 掩/其高处殆与兄轼相迫/B.辙性沉静简洁/为文汪洋澹泊/似其为人/不愿人知之/而秀杰之气终不可 掩其高处/殆与兄轼相迫/C.辙性沉静/简洁为文/汪洋澹泊/似其为人/不愿人知之/而秀杰之气终不可 掩其高处/殆与兄轼相迫/D.辙性沉静/简洁为文/汪洋澹泊/似其为人/不愿人知之/而秀杰之气终不可 掩/其高处殆与兄轼相迫/
2.下列对文中加颜色的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A.“春秋”，这里指年龄。今义指春季和秋季，常用来表示一年四季， 古今含义不同。B.“辙自谓必见黜”与“于人见欧阳公”(《上枢密韩太尉书》)两句中的 “见”字含义相同。C.“范镇难之”与“辟邪说，难壬人”(《答司马谏议书》)两句中的“难” 字含义不同。D.“考官司马光第以三等”与“第以今日事势观之”(《与妻书》)两句 中的“第”字含义不同。
苏辙，字子由，十九岁时，和哥哥苏轼一同考中进士，又一同参加制举的策论考试。宋仁宗年岁已高，苏辙考虑到他或许会对勤于政事感到疲倦，于是详尽地论说为政的得失。而对宫禁朝廷的事，论述得尤为激切。策论文章送达皇帝后，苏辙自认为一定会被黜免。考官司马光将他置于第三等(制举考试的合格者分为五等，因一、二等为虚设，所以三等为最高)，范镇感到为难。考官胡宿认为对皇上不恭敬，要求黜落他。宋仁宗说：“本来是想用直言求取人才，却因直言而抛弃他，天下人会怎么说我呢？”宰相不得已，把他列入下等，任商州军事推官。过了三年，为大名推官。过了一年，遭父丧。服丧后，宋神宗已即位两年，苏辙上书论政事，被召见于延和殿。