北师大版八年级下册一、杠杆教学设计

《杠杆》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1．能识别出杠杆，并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

2．知道杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关的计算。

3．能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。

（二）过程与方法

1．通过实验探究，得出杠杆的平衡条件。

2．通过对杠杆的研究，让学生逐步学会透过现象认识事物本质的方法，培养学生观察能力和用科学的方法解决问题的能力。培养交流与合作的能力和学习物理的兴趣。

（三）情感态度与价值观

1．通过从生活中的实例，建立杠杆模型的过程，了解物理学中研究问题的方法。

2．通过探究杠杆的平衡条件，使学生勇于并乐于参与科学探究，增进交流与合作的意识，加强学生之间的相互协作精神。

3．通过杠杆分类及应用的学习，感受物理与生活的联系，进一步领会物理知识的应用价值。

二、教学重难点

学生在日常生产和生活中对于一些属于杠杆的简单机械已有一定的知识经验和感性认识，也已经有了一定的掌握工具的能力。通过有关力的知识的学习，对力的知识、物体运动与力的关系、平衡概念等有比较深刻的认识；另外，学生已学会了天平的调节，这些都为学习本节做好了铺垫。这些对杠杆的认识是感性的，但这些认识可能肤浅、片面，甚至错误。因此，在教学中教师要鼓励积极地去观察、讨论、猜想、探究，从中归纳出杠杆的特征及平衡条件。

杠杆知识是前面几章力学知识的延续，也是学习滑轮和轮轴等简单机械的基础。本节内容由“杠杆”“杠杆的平衡条件”“生活中的杠杆”三部分构成。教学的重点是探究杠杆的平衡条件。突出教学重点的关键是要引导学生完成好探究杠杆的平衡条件实验，在设计实验、进行实验和数据处理等方面给学生创设参与的机会，使他们加深体验。本节的教学难点是画杠杆的力臂。为了使学生能较准确地画力臂，教师有必要讲清力臂的概念，但课堂上不宜花费过多的时间训练，否则会影响本节重点的教学。

重点：探究杠杆的平衡条件。

难点：杠杆示意图中动力臂和阻力臂的画法。

三、教学策略

在本节课的教学活动中，教师要利用学生已有的知识和经验，从学生生活中熟悉的许多属于杠杆的工具入手，通过学生动手操作、主动观察、分析，从而抽象出杠杆概念。让学生亲身经历探究实验得出平衡条件。教学要体现“从生活走向物理”，从“物理走向生活”的基本理念，尽量贴近学生生活，使学生体验到生活中无处不在的物理知识，从而激发起学生学习的兴趣，让学生在学习科学的研究方法的同时，培养学生的探究精神、实践能力及创新意识。

四、教学资源准备

多媒体设备、实物投影仪，（教师）铁架台、杠杆、钩码、大剪刀、大镊子、羊角锤、起子、钉有钉子的木板；（学生）铁架台、杠杆、钩码（50g，8个）、弹簧测力计（5N 量程）。

五、教学过程（第一课时）

引入： 上课前，我们现来看一段视频：（现代化机械生产）

     在现代化的生产中，机械起到了非常重要的作用。其实在我们的生活中也经常会使用一些工具来为我们服务，（如羊角锤、启子、剪刀等）这些工具也是一种最简单的机械，叫杠杆。 阿基米德曾说，给我一个支点和足够长的杠杆，我就能撬动整个地球。

现在，就让我们先选用这些工具把图钉和钉子从木头里拔出来，注意观察它们是如何工作。

第一部分：认识杠杆  

    观察与思考：结合刚才观察到的情景，想一想，在使用杠杆工作时，它们有什么共同特征？

小组讨论，代表发言。

根据杠杆的特点，大家能说一说，什么是杠杆吗？杠杆的形状和材质有什么要求吗？

学生：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。（师板书）

那么大家能找出这些杠杆转动时的固定点吗？

（学生找出固定点）师：我们把杠杆绕着转动的固定点，叫支点O。

是什么使杠杆转动呢？（生：力的作用）你能找出杠杆受到的力的作用吗？

使杠杆转动的力我们叫动力F1，阻碍杠杆转动的力我们叫阻力F2。

你认为杠杆的转动情况会受到哪些因素的影响呢？

（生）支点，动力，阻力的大小。

我们知道力有三要素：除了力的大小，还有力的方向，作用点。那么杠杆的转动是否也与力的作用点和力的方向有关呢？为了描述力的作用点和方向对杠杆转动的影响，我们用力臂来描述这个因素。

什么是力臂呢？我们沿力的方向画一条直线，这条直线叫力的作用线，用支点到力的作用线的距离即力臂来描述这些因素。

因此，杠杆的转动会受到支点，动力，动力臂，阻力，阻力臂五个因素的影响，我们称之为杠杆的五要素。（板书）

现在我们画出几个杠杆的力臂。（生：在学案上画或黑板上画）

老师点评并总结画力臂的方法和注意事项。

第二部分：杠杆平衡及探究杠杆平衡的条件

我们在学习运动和力时，知道物体做匀速直线运动或静止时叫平衡状态，受平衡力。杠杆在工作时在转动，这也是一种运动形式。那么，什么是杠杆平衡呢？

生：杠杆匀速转动或静止（师板书）

那么要使杠杆平衡，影响杠杆转动的动力，阻力，动力臂和阻力臂要满足什么条件呢？

接下来，我们来一起探究：杠杆平衡的条件

提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？

进行猜想：

小组讨论：设计实验方案，制定计划；

重点解决两个问题：1、如何测量动力和阻力的大小；2、如何测量力臂的长度

分组进行实验，收集数据，分析总结

进行交流，与评价

（师板书）杠杆平衡的条件：F1 L1＝F2 L2或F1/F2=L2/L1

想一想，使用杠杆时要想省力，必须满足什么条件？（生：当动力臂大于阻力臂时，动力就小于阻力，使用杠杆就可以省力。）

阿基米德就是在发现了杠杆的原理之后，说出了之前的那一句话，虽然撬动地球不太现实，但是有科学道理的。从古至今，我们的生活生产中就有很多应用了杠杆。现代生活中更有许许多多的杠杆，课后请同学们找一找生活中的杠杆，画出它们的动力臂和阻力臂，并想一想，杠杆都是省力吗？我们下一节课再学习杠杆的应用和分类。

本堂小结与作业布置。