广东省东莞市2022-2023学年六年级下学期语文期中练习试卷

这是一份广东省东莞市2022-2023学年六年级下学期语文期中练习试卷，共13页。试卷主要包含了听录音《想飞的石头》，完成练习，基础知识积累与运用，阅读积累与运用，习作等内容，欢迎下载使用。


广东省东莞市2022-2023学年六年级下学期语文期中练习试卷
一、听录音《想飞的石头》，完成练习。
1．听录音《想飞的石头》，完成练习。
（1）根据听到的内容完成填空。
一个人的目标定得高，他就必须　 　，即使通过　 　仍不能实现，但至少也比他人走得远、实现得多。
（2）判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。
①石头说出自己的梦想，得到了同伴的支持。　 　
②石头拼命地生长，过了很多年，终于长成了一座大山。　 　
③实现了梦想的石头最终又变成了当初的模样。　 　
二、基础知识积累与运用
2．读拼音，写词语，注意书写规范、美观。
对待困难，不同的人会表现出jié rán不同的态度：弱者面对困难，会感到jīng huáng，甚至kǒng jù，强者面对困难，不会轻易放弃，而是迎难而上，最终成为强者。
3．下列加点字读音相同的一组是（　　）。
A．传奇 传记 自传 传说
B．更正 更改 自力更生 三更半夜
C．水分分外 分针 非分之想
D．结实 结束 张灯结彩 开花结果
4．下列没有错别字的一项是（　　）。
A．揉搓 宽慰 搅绊 翻箱倒柜
B．寄托 尖锐 搅和 嫣知非福
C．批评 肿胀 拔弄 心平气和
D．书籍 挪移 挽回 万象更新
5．下列词语填入句中最恰当的一项是（　　）。
小明和小王两个人都非常优秀，每次单元测试都（　　），百米赛跑也常常（　　），这两人可以说是（　　）啊。
A．不相上下 难分胜负 不分伯仲
B．不分轩轾 齐头并进 双管齐下
6．按要求完成句子练习。
（1）读写“高兴”的句子，注意加点部分，仿写“痛”。
哥哥手持大学录取通知书，高兴得一蹦三尺高。

（2）老班长说：“我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。”（改成转述句）

7．判断下列说法是否正确，用“正确”“错误”表示。
（1）抓住描写人物动作、语言、神态的句子，从中体会人物的性格和精神。
（2）“念念叨叨、得意扬扬、欣喜若狂”这三个词语都是描写人物神态的。
（3）《石灰吟》和《竹石》都是托物言志诗，《马诗》是借景抒情诗。
（4）读名著，先大致了解它的写作背景，能帮助理解作品的内容和价值。
8．按要求作答。
（1）下列诗句中，事物没有被赋予人的志向或品格的一项是（　　）。
A．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
B．粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
C．不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
D．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（2）“　 　，　 　“告诉我们，想要对事物了解得更详细，更具体，就要走近仔细观察。
9．语言实践。
下面是新兴小学六（1）班的两位同学关于鲁滨逊这人物形象的评价。你赞同谁的观点？为什么？
小林：鲁滨逊具有冒险精神，是个意志坚强、聪明能干的人。
小东：鲁滨逊家境不错，他本可以留在家中舒舒服服地过日子，却非要出去冒险，真是个固执的人。
我赞同　 　的观点，因为　 　。
三、阅读积累与运用
阅读下面的材料，回答问题。
[材料一]关于风筝的起源有很多说法，比如斗笠、树叶说，认为风筝的出现受到被风吹起的斗笠、树叶的启发，还有帆船、帐篷说，飞鸟说等。观点虫不统一，但风筝很早就出现在中国并无异议。《韩非子·外储说左上》中记载“墨子为木鸢，三年而成，蜚一日而败。弟子日：”先生之巧，至能使木鸢飞。”可见春秋战国时期已有风答，不过为木质。随着造纸术的发展，从唐朝开始，纸糊的风筝逐渐兴起，到了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。
（摘自《早春的风筝》）
[材料二]风筝上绘制的图案十分丰富，它们往往寄寓着人们追求幸福的愿望，蝙蝠并不美丽，但因与“遍福”谐音，中国人就常把它作为象征“福”的吉祥图案绘制在风筝上。以“福燕”为代表的传统北京沙燕风筝，整个翅膀上都画满经过美化的蝙蝠。除此以外，我们熟悉的传统吉祥图案也不少，如“龙风呈祥”“鲤鱼跃龙门”“百鸟朝风”等，这些风筝图案无不表现了人们对美好生活的憧憬。各国的风筝都有自己独特的风格。日本风筝是由中国传入的，学界一般认为传入时间是中国唐代，图形多为长方形和半圆形，上面没有任何装饰。在泰国，风筝则有男女之别，男筝称为鸟筝，女筝称为鱼筝。
（摘自网络）
[材料三]在北宋张择端的《清明上河图》中，可以看到当时放风筝的情景。河边，有身着不同色彩衣服的六人，其中两个成年男子在放风筝，一小童立在旁边拾头凝望，稍远处的树下，站着两个男子，同样注视着高飞在空中的风筝。
（摘自《（清明上河图）中看清明民俗》
10．用小标题的形式概括每则材料的主要内容。
材料一：　 　；材料二：　 　；材料三：　 　
11．阅读三则材料，判断下列说法的对错，用“正确”“错误”表示。
①中国的风筝起源于唐朝时期。　 　
②在泰国，风筝则有男女之别，男筝称为鱼筝，女筝称为鸟筝。　 　
③风筝上绘制蝙蝠，寄寓人们追求幸福的愿望。　 　
④[材料二]中画线句子运用了打比方的说明方法。　 　
12．[材料二]中加点词语“一般”有什么表达效果？

13．[材料三]的内容印证了[材料一]中的哪句话？请找出。

14．在班级活动中，某学习小组打算制作一只风筝，但在图案绘制上产生了以下分歧，如果该学习小组向你征求意见，请写出你的建议并说明理由。
蜈蚣 蝴蝶 鲤鱼

阅读短文，完成练习。
①如烟的往事有许多，大都被我淡忘了，然而，独有那件雨天里发生的小事，却长久地印在我的心中，时时撞击着我的心，使我清醒，催我奋进。
②三年前的一个夏日，天忽然哗哗地下起了雨来了。我赶忙去给妈妈送伞，真不巧，她没在，我又扫兴地往回跑。我跑到单元门口时，看到这小小单元门边的房檐下，竟站着好几个人呢，里头还有那个往日管扫地的老妈妈，她好像以一种异样的热切的眼光在看我，我什么也没顾，就从她身边一擦而过，上了楼。
③雨越下越大，我赶忙去关窗户。透过雾气蒙蒙的雨帘，我漫不经心地朝下茶一望，突然，我惊呆了，我又看到了那几个在房檐下的避雨人：那个往日默默扫地的老妈妈正来回地挪动着脚步，她的旁边站着一-位抱小孩的母亲，孩子正在磴天着腿脚，不用说他在大哭，母亲已经脱下了外衣包在孩子身上，还有……我不敢再往下看了，我觉得他们会向我投来锋利的目光，那是热切的目光的落空。我颓然地向后退，窗户关上了，窗外的雨好像在冲刷我心灵的污点，我的思绪纷繁。
④很小的时候，母亲就教育我要学会助人；佩戴金色团徽的那天晚上，我抄录了高尔基给他儿子信中的话：“……给永远比拿快乐……“一丝甜蜜的回忆被哗哗的雨声打断了。我这是怎么了？我不是发誓，无论走到哪里，都要给人留下鲜花和思想？我责问自己，透过窗外的雨帘，我看到了自己的心灵深处自私的污点……我猛然抓起雨伞，冲出了家门。
⑤然而，在雨的世界里什么都没有了一一他们不知在谁的帮助下走了。我转回身，呆立着，任凭雨点猛烈地砸在伞上，砸在我心上……
⑥三年过去了，这件小事却并没有过去，它总是闪现在我的眼前。让那些猛烈的雨点永远冲刷我人生道路，上的污渍吧！
15．给短文加个合适的题目：　 　
16．从全文看，文章第④段回忆内容的叙述顺序是（　　）。
A．顺叙 B．倒叙 C．插叙
17．用简洁的语言概括短文的主要内容。
18．对文中画线句子理解最准确的一项是（　　）。
A．因为下边的场面太令人害怕了，那些人会看不起“我”、责骂“我”。
B．因为下边有热切期望而又极为失望的目光，使“我”无地自容与自责。
C．因为下边有人会批评“我”，指责“我”，使“我”抬不起头。
19．对第④段中“猛然抓起”“冲出”两个词语理解准确的一项是（　　）。
A．表现了“我”的悔悟，以及改正缺点的行动和决心。
B．表现了“我”的动作十分迅速、利落。
C．表现了“我”恍然大悟，突然想起了这件事、赶快去做的样子。
20．简要回答短文最后一段对表现文章中心起到的作用？


四、习作
21．朝气蓬勃的我们，充满活力，富有想象力，心灵深处经常萌发出无数的渴望：渴望得到老师的宽容、微笑和鼓励，渴望得到家长的理解、支持和帮助，渴望有一位能互倾心曲的好朋友，渴望获得成功，渴望收到一本好书、一条漂亮的裙子……请把题目“渴望 ”补充完整，再完成习作。
要求：①把题目补充完整并抄写在作文格内。②情感真实，语句通顺；书写工整，不写错别字，正确运用标点符号，不少于400字。

答案解析部分
1．【答案】（1）不辞劳苦；全力打拼
（2）错误；正确；正确
【知识点】听力阅读
【解析】【分析】（1）本题考查的是根据录音内容填空。根据结尾石头所说的话填空即可，注意“辞、拼”等字的书写。
（2）本题考查的是根据录音内容的理解。从“当他把自己的理想告诉同伴时，总是招来同伴们的嘲笑”可知，石头的梦想并没有得到同伴的支持。故①说法有误。从“石头拼命地生长，过了很多年，终于长成了一座大山。”可知②说法正确。从“石头飞向天空，它终于体会到了飞翔的快乐，但是他很快就从空中摔下来了变成了当初的样子。”可知③说法正确。
故答案为：（1）不辞劳苦；全力打拼；（2）错误；正确；正确
【点评】本题题考查学生对听力材料内容的理解和记忆能力。答时注意一定要先把每一道题提供的关键信息记住，然后注意听听力内容，根据题目提供信息进行填空即可。
录音原文：
从前一块躺在深山里的石头，看见天空中自由飞翔的小鸟，很是羡慕。所以它有了一个梦想——有一天能够像鸟儿一样飞上天空。当他把自己的理想告诉同伴时，总是招来同伴们的嘲笑。石头不理会同伴们的闲言碎语，依旧怀揣理想，等待时机。有一天，庄子路过这里，石头知道这个人非常有智慧，就把自己的理想对庄子讲了。庄子听完石头的肺腑之言后，说我可以帮你实现理想，但你必须先长成一座大山。“这是要吃不少苦，你愿意吗？”石头说：“我不怕吃苦！”于是，石头拼命地生长，过了很多年，终于长成了一座大山。于是，庄子叫来大鹏，以翼击山，山炸开了。石头飞向天空，它终于体会到了飞翔的快乐，但是他很快就从空中摔下来了变成了当初的样子。庄子问他：“你后悔吗？”“不，我一点也不后悔，因为我飞翔过。”石头说。一个人的目标定得高，他就必须不辞劳苦，即使全力打拼仍不能实现，但至少也比他人走得远、实现得多。
2．【答案】截然；惊惶；恐惧
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可，书写完要检查所填的词语是否符合语境。“惊惶”容易写错为“惊慌”或“金黄”。要结合语境意思来。
故答案为：截然；惊惶；恐惧
【点评】本题考查的是看拼音写词语。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键是：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。
3．【答案】B
【知识点】字音
【解析】【分析】A.传：多音字，读“chuán”时，指由一方交给另一方；由上代交给下代。读“zhuàn”时，指叙述历史故事的作品(多用于小说名称)。故读音依次为“chuán、zhuàn、zhuàn、chuán”。读音不完全相同。
B.更：多音字，读“gēng”时，指改变；改换；旧时夜间计时的单位。读“gèng”时，指更加；越发。故读音都读“gēng”。读音完全相同。
C.分：多音字，读“fēn”时，指区划开。读“fèn”时，指构成事物的不同的物质或因素。故读音依次为“fèn、fèn、fēn、fèn”。读音不完全相同。
D.结：多音字，读“jiē”时，指长出(果实或种子)。读“jié”时，指发生某种关系；结合。故读音依次读“jiē、jié、jié、jiē”。读音不完全相同。
故答案为：B
【点评】本题考查了多音字。对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音。我们学习过很多多音字，要注意积累，了解它们在什么情况下读什么音。
4．【答案】D
【解析】【分析】A.搅拌：搅拌是通过搅拌器发生某种循环，使得溶液中的气体、液体甚至悬浮的颗粒得以混合均匀。故“搅绊”的“绊”错误。有误。
B.焉知非福：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。故“嫣知非福”的“嫣”错误。有误。
C.拨弄：用手脚或棍棒等来回地拨动等。故“拔弄”的“拔”错误。有误。
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时所学生字及积累，对每个词中的字进行分析完成即可。
5．【答案】A
【知识点】成语运用
【解析】【分析】不相上下：指分不出高低，形容数量、程度差不多。不分轩轾：指不分高下、轻重。比喻对待二者的态度或看法差不多。难分胜负：是辨不出谁赢谁输的意思。不分伯仲：指分不出第一第二。齐头并进：指不分先后地一齐前进或同时进行。双管齐下：比喻两件事同时进行或两种方法同时采用。根据词义，结合本题语境，应依次选填词语“不相上下”“难分胜负”“不分伯仲”。
故答案为：A
【点评】本题考查了学生辨析词语并选择填空的能力。完成此类题目首先要理解所给词语的意思及它们之间的区别，然后结合具体语境填空。
6．【答案】（1）我的脚趾头踢到了桌子角，痛得我撕心裂肺。
（2）老班长说，他没有完成党交给他任务，没把我们照顾好。
【知识点】句式转换；仿写
【解析】【分析】（1）本题考查的是句子仿写。分析例句的加点部分可知，例句使用了夸张的手法。因此仿写时要用上夸张的手法来写出“痛”这个特点。答案不唯一。
（2）本题考查的是直述句改为转述句。直述句变转述句有两步，一是变符号，二是变人称。符号：冒号变逗号，双引号去掉。人称：我变成他/她，看说话人的性别确定；你变“对”字后面的人称，对谁说就写谁。在本题中，把“说”字后面的冒号变逗号，双引号去掉。“我”指的是“老班长”所以“我”变成“他”，“你”变成“我”。
故答案为：（1）我的脚趾头踢到了桌子角，痛得我撕心裂肺。；（2）老班长说，他没有完成党交给他任务，没把我们照顾好。
【点评】本题考查的是句子仿写和句子变换。仿写要根据例句，从形式（结构、修辞、句式、字数）和内容两方面入手进行仿写，应该遵循：内容统一；结构一致；修辞相同。
7．【答案】（1）正确
（2）错误
（3）错误
（4）正确
【知识点】文学文化常识；文章内容理解
【解析】【分析】（1）本题考查阅读策略和方法。人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。根据积累可知，抓住描写动作、语言、神态的句子，从中就可以体会到一个人的性格和精神。说法正确。
（2）本题考查的是词语的理解和分类。“念念叨叨”形容一个人说个不停。是描写人物动作的词语。说法错误。
（3）本题考查文体知识。错误，《石灰吟》《竹石》和《马诗》都是托物言志诗。说法错误。
（4）本题考查阅读策略和方法。根据积累可知，读名著，先大致了解它的写作背景，能帮助理解作品的内容和价值，说法正确。
故答案为：（1）正确；（2）错误；（3）错误；（4）正确
【点评】本题考查阅读策略和方法、词语归类或排列、文体知识。通过平时的学习可知，抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。
8．【答案】（1）D
（2）近水知鱼性；近山识鸟音
【知识点】古诗词填空；古诗词运用
【解析】【分析】（1）A.“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”出自宋朝苏轼的《赠刘景文》，意思是荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。在这句诗中，诗人用“傲霜枝”作比，运用了托物言志的手法，写出了刘景文孤高傲世的高洁品格。
B.“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自明代于谦的《石灰吟》。意思即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。作者以石灰作比喻，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。
C.“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”出自元代诗人王冕的《墨梅》，意思是不需要别人夸它的颜色好看，只需要梅花的清香之气弥漫在天地之间。诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
D.“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”出自贺知章的《咏柳》，意思是这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢?原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。故A、B、C选项所描写的事物被赋予人的志向或品格。D选项没有。
（2）“近水知鱼性，近山识鸟音”意思是临近水边，时间长了，就会懂得水中鱼的习性；靠近山林，时间长了，就会知道林中鸟儿的习性。符合语境。
故答案为：（1）D；（2）近水知鱼性；近山识鸟音
【点评】本题考查了对诗歌写作手法的理解和名言警句的积累。写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：托物言志(托物喻人)、欲扬先抑、衬托、借景抒情、融情于景等。紧扣诗句的含义来分析，注意揣摩句意，联系诗歌的整体进行思考。
9．【答案】小林；鲁滨逊敢于冒险，在无人岛上独自生存20多年，有勇有谋，令人倾佩。
【知识点】畅谈想法
【解析】【分析】本题考查口语交际能力。首先应该先表明赞成谁的观点。这是一道开放题，赞成谁都可以，根据自己实际选择自己的观点，说明理由。如：我赞成小林的说法，因为鲁滨逊敢于冒险，在无人岛上独自生存20多年，又教化了野人星期五，有勇有谋，令人倾佩。
故答案为：小林；鲁滨逊敢于冒险，在无人岛上独自生存20多年，有勇有谋，令人倾佩。
【点评】本题考查看法建议。看法建议是小学语文中重要的学习内容，培养了学生的组织材料、动手、动脑、语言表达等能力。
【答案】10．风筝的起源与发展；风筝的图案寓意；《清明上河图》中放风筝
11．错误；错误；正确；错误
12．“一般”是“通常”的意思，说明学界对风筝从中国传入日本的时间没有定论，体现了说明文语言的准确性。
13．到了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。
14．我会选择“鲤鱼”。“鱼”与“余”谐音，象征富贵有余。在民间鲤鱼寓意金榜题名，步步高升的意思。
【知识点】非连续性文本阅读
【解析】【点评】本题考查的是非连续文本的理解。这三则材料分别介绍了风筝的起源与历史、风筝的图案、与风筝相关的民俗等内容。认真阅读材料内容，回答下列问题。
10．本题考查了材料内容的归纳、概括能力。读懂材料，用简洁的语句概括内容要点即可。材料一主要介绍风筝的起源与发展。材料二介绍风筝上绘图的意义，以及各国风筝的独特风格。材料三介绍了北宋张择端的《清明上河图》中放风筝的情景。
故答案为：风筝的起源与发展；风筝的图案寓意；《清明上河图》中放风筝
11．本题考查对材料内容的理解和分析。①由“可见春秋战国时期已有风筝”可知，题干说法错误。②由“在泰国，风筝则有男女之别，男筝称为鸟筝，女筝称为鱼筝”可知，题干说法错误。③正确。④画线的句子运用的是举例子的说明方法，具体说明了中国人常把蝙蝠图案绘制在风筝上，寄寓人们追求幸福的愿望。故题干说法错误。
故答案为：①错误；②错误；③正确；④错误
12．本题考查了说明语言特点的分析。“一般”是大部分情况的意思，起限定作用，意思是说学界中的大部分人认为风筝从中国传入日本的时间是唐代，但也有与此不同看法的存在。体现了说明文语言的准确性。
故答案为：“一般”是“通常”的意思，说明学界对风筝从中国传入日本的时间没有定论，体现了说明文语言的准确性
13．本题考查材料内容的理解与信息筛选。读材料三，可以看出主要描绘了《清明上河图》中出现的放风筝图景，有成人，也有孩子，很明显印证了材料一中的句子：“到了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动”。
故答案为：到了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动
14．本题考查了看法建议。结合情景写出自己的看法及理由即可。
故答案为：我会选择“鲤鱼”。“鱼”与“余”谐音，象征富贵有余。在民间鲤鱼寓意金榜题名，步步高升的意思。
【答案】15．《雨天的记忆》
16．C
17．下雨天，我想起三年前的一个雨天没有给予需要的人以帮助，内心一直感到自责和愧疚的事。
18．B
19．A
20．结尾突出了这件小事给“我”的深刻印象和巨大影响，点明中心。
【知识点】叙事类记叙文阅读
【解析】【点评】这篇短文回忆了“我”由于没有帮助避雨的人而产生自责、悔悟的一件事，告诉我们助人为乐是一种美德的道理。解答此题的关键是一定要读懂文本，明确主旨，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用，其中(4)是难点，要结合全文内容和作者写作时的心境来体会句子意思。
15．本题考查给文章加标题。结合文章内容“然而，独有那件雨天里发生的小事却长久地印在我的心中……”以及后文内容可知，本文回忆了“我”发生在雨天的一个事情，故可以拟写标题为：雨天的记忆。
故答案为：《雨天的记忆》
16．本题考查对叙述顺序的掌握。常见的叙述顺序是：顺叙、倒叙、插叙。顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。结合文章，本文是在叙述“我”没有帮助避康的人，内心自责这件事时，从中插入的一段相关回忆，所以是插叙。
故答案为：C
17．本题考查概括文章内容的能力。阅读全文，抓住主要人物和事件写出即可。这篇短文回忆了“我”由于没有帮助避雨的人而产生自责、悔悟的一件事，告诉我们助人为乐是一种美德的道理。据此概括作答，意对即可。
故答案为：下雨天，我想起三年前的一个雨天没有给予需要的人以帮助，内心一直感到自责和愧疚的事。
18．本题考查对句子的理解。从文中第③自然段内容“我不敢再往下看了，我觉得他们会向我投来锋利的目光，那是热切的目光的落空”可知，“我不敢往下看了”是因为下边有热切期待而又失望的目光，使“我”无地自容，使“我”自责。
故答案为：B
19．本题考查了对写作手法的理解。从“我责问自己”可知描写了人物的心理活动。从“抓起、冲出”可知写出了人物的动作，动作描写表现了“我”改正缺点的行动和决心。
故答案为：A
20．本题考查了对内容的理解。从“独有那件雨天里发生的小事，却长久地印在我的心中、三年过去了，这件小事却并没有过去”可知，最后一个自然段与开头第一个自然段相呼应，做到了首尾呼应。从“让那些狂烈的雨点永远冲刷我人生道路上的污渍吧”可知，突出了这件小事给“我”的深刻印象和巨大影响，点明了中心。据此作答即可。
故答案为：结尾突出了这件小事给“我”的深刻印象和巨大影响，点明中心。
21．【答案】渴望得到肯定 整理旧物时偶然翻到一本发黄的相册，翻开来，是以前游泳队活动的集体照。细看，发现上面有两个小女孩，一个梳着马尾辫，朝气而文静。另一个呢，披散着长发，咧嘴而笑，可笑中透着小小的自卑。看着看着，我的心情突然阴郁起来，一瞬间，过去了好久的种种浮现在了眼前……
那是三四年级时的事。一天我拿着期中成绩报告单回到了家，考得不错，是全班第一，比第二名高了很多分，我高兴极了，等不及要向妈妈报告这个好消息。
可当我把成绩报告单递给她时，妈妈竟没有夸奖我，而是沉下了脸，道：“怎么才考295分?你知道这次洪悦姐姐考了多少分吗?299!”她刚想继续拿我和洪悦作比较，可没等她开腔，我就抢过了她手上那份报告单，冲进了房间，“砰”地关上了房门。
打开台灯，我趴在书桌上，泪水就如决了堤似地冲出了我的眼眶，一下子泪流满面，滴在我看来已经逐渐模糊的报告单上，漾出一个个大大的水印。洪悦!洪悦!这个名字真让我又爱又恨。她是我最好的朋友，可每次大人总是把我和她相比较。洪悦功课优秀，待人礼貌，长得又漂亮。每每看到优秀的洪悦，我的自卑感便会不禁而生，久久萦绕，挥之不去。
泪已经滚落到嘴角，咸咸的，在脸上划出一条透明又清晰的痕迹，也在我的心中划下了深深的伤痕。我拿起纸巾擦去了泪水，可伤痕怎么擦得去呢?那天，依旧以我的道歉收尾。
思绪慢慢回到了当下的今天，我摩挲着照片上我和洪悦清晰的笑颜，那时的我，尚是年少，可自卑却早早降临在我身上。那时的我，那样渴望肯定，可命运却总是吝啬于给我一个笑脸。现在的我，何尝不是一样呢?
我真想对父母说，我渴望肯定，可不可以给我一点肯定呢?
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】【题干分析】本题为半命题作文，要求以“渴望 ”为题写一篇习作。每个人都有自己向往和渴望得到的东西。比如，渴望得到老师的宽容、微笑和鼓励，渴望得到家长的理解、支持和帮助，渴望有一位能互倾心曲的好朋友，渴望获得成功，渴望收到一本好书、一条漂亮的裙子…… 你渴望得到什么呢?无论写什么，都要突出“渴望”。
【立意角度】注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
【点评】这篇文章结构合理，以回忆引出中心，既点明了中心，又激发了读者的兴趣，能通过语言、心理活动等刻画人物，是一篇不错的习作。