课题	5.3《左右》
教学目标	1、在熟悉的生活情境和有趣的活动中，领会左右的意义。 2、能用正确描述物体的左右位置关系。 3、能在实际的情境中，结合摆一摆、猜一猜，体会左右位置的相对性。
教学重点	能用正确的语言描述物体的左右位置关系。
教学难点	理解左右的相对性。
教学准备	多媒体课件
教学过程	一、情境导入 1、同学们，今天有老师到我们班来听课，我们来和他们打个招呼好吗？同学们真有礼貌！ 2、刚才你在打招呼时，举的是哪只手？（右手） 3、我们每个人都有两只手，除了右手还有？（左手） 4、左手、右手真是一对好朋友，他们不仅能帮我们做许多事情，我们还可以通过它辨别左右方向。（板书：左右）二、探究新知（一）找一找 1、同学们，在我们身体上除了左右手是相对的一对“好朋友”之外，还有什么也是左右相对的一对“好朋友”呢？一生说其它生指。（眼睛、耳朵、胳膊、腿、脚） 2、动作游戏：下面我们一起来做听口令做动作的游戏。老师说口令，你们来做动作。看哪个小朋友做得又快又准。准备好了吗？开始！左手拍左肩，右手拍右肩，左手摸左耳，右手摸右耳，左手拍右腿，右手拍左腿，左边拍三下，右边拍三下。双手放好坐端正。 3、现在，你能用上“左右”这样的位置词语跟在座的老师们介绍你旁边的同学吗？（左右） 4、同学们请向前看，再介绍一下你旁边的同学，看你还能用上我们学过的什么表示位置的词语？（前后）（二）摆一摆 1、同学们，现在我们来活动一下双手。拿出一块橡皮、一个格尺、一个文具盒。请在桌子上摆一个格尺，格尺的左面放一块橡皮，在格尺的右边放一个文具盒。看看，你们和老师摆的一样吗？（板书）现在我们一起来看看这些物品。最左边的是什么？最右边的是什么？格尺的左边是什么？格尺的右边是什么？谁能填空？尺子在文具盒的（左）面？ 2、文具家族又来了两个小朋友，他们是铅笔和剪刀。现在你将铅笔放在橡皮的左边，将剪刀放在文具盒的右边。 3、数一数：同学们，看我们摆的这些学具，从左边数，橡皮是第几个？从右边数，橡皮是第几个？为什么同一块橡皮，顺序却不一样？小结：原来同一块橡皮，按左右不同的方向去数，顺序也就不同。（三）体验“相对”，确定“左右” 出示课件：67页第6题，这些小朋友都是靠哪边走的？怎么看出来的？大家都靠右走有什么好处？你在走路的时候是靠哪边走的？小结：我们在走路时，不管是在马路上还是在走廊、楼梯上，都要靠右侧走，不能追跑打闹，要有秩序的走，就像这些小朋友一样。三、课堂小结同学们，这节课你都知道了什么？这节课你们表现得很出色，希望你们能在生活中多观察、多思考，继续找找生活中的“左右”吧！
板书设计	左右上下位置是相对的
课后作业	练一练第1-3题。
教学反思