北师大版一年级上册教室教案

课题

5.4《教室》

教学目标

1、悉的生活情境中，进一步体会前后、上下、左右的位置关系。

2、用所学习的前后、上下、左右描述生活中物体的位置关系。

3、学习感受前后、上下、左右与生活的紧密联系。

教学重点

在熟悉的生活情境中，进一步体会前后、上下、左右的位置关系。

教学难点

运用所学习的前后、上下、左右正确描述生活中物体的位置关系。

教学准备

多媒体课件

教学过程

(一)活动一：我说你摆

　　同学们准备好尺子、文具盒、橡皮擦、数学书。大家按老师要求排放好各种物品，比一比谁摆得又快又好。把文具盒放在最前边，数学书放在文具盒的右边，数学书的上面放一把尺子，尺子又要在橡皮擦的下面。

(学生摆好后，同桌互相检查，指名个别学生说说自己摆放的情况。)

(二)活动二：说一说

1、 小朋友们，你们坐在自己的位置上看一看我们教室前面、后面分别有什么?上面、下面呢?左边、右边呢?

学生根据自己本班教室布置的情况发言，学生说得有道理，老师就给予肯定。)

小结：大家都观察得很仔细，各种物品摆放的位置也说得很正确。

2、下面我们一起来看看课本中的教室里摆放了哪些东西?大家要想像自己就站在图中，面向黑板，然后说说各种物体的位置。

 (学生互相说，找个别学生汇报。)

师小结：大家把教室里的物品按一定的顺序摆放好，可以使我们的教室更整洁、更美观。

(三)活动三：找一找他是谁？

1、师说：找第一排从右数的第三个同学

2、自由找。

3、学生说，学生找。

(四)活动四：猜一猜，我说的是什么物品？

1、学生根据老师的口头描述找出这是什么物品。

2、学生自由说，自由找。

(五)实际应用

1、课件出示课本第69页练一练第4题图

2、老师扮成游客说：“请问，去火车站怎么走?”

用“前后”“左右”说出下一步该往哪里走。

(六)课堂总结

通过这节课，你有哪些收获?你印象最深的是什么?你有什么感想吗?回家后，请同学们利用今天学到的本领，做一次小管家，把自己房间的物品按一定的位置顺序摆放好。

板书设计

教室

前    后

上    下

左    右

课后作业

练一练第1-3题。

教学反思