福建省部分地区2022-2023学年下学期八年级语文期末试卷汇编：文言文阅读

这是一份福建省部分地区2022-2023学年下学期八年级语文期末试卷汇编：文言文阅读，共23页。试卷主要包含了 阅读下面的文言文，完成问题等内容，欢迎下载使用。
文言文阅读
福建省南平市2022-2023学年八年级下学期期末语文试卷
6. 阅读下面文言文，完成下面小题。
承宫，琅邪姑幕人。少孤①，年八岁，为人牧猪。乡里徐子盛明②《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。猪主怪其不还，寻之。见而欲笞之。门下生共禁，乃止，因留宫门下。 樵薪执苦数十年间遂通其经。
（节选自《后汉书•承宫传》）
【注释】①孤：丧父。②明：懂得、精通。
(1) 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
加点词语
方法提示
解释（填写文字）
见诸生讲诵，好之
关联教材
知之者不如好之者（《论语十二章》）
A好： ______
门下生共禁，乃止
参考成语
欲言又止
B止： ______
樵薪执苦
使用词典选择义项
樵：①薪柴；②砍伐，打柴；③打柴的人。
C樵： ______
(2) 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ______
A.樵薪/执苦数十年间/遂通其经
B.樵薪/执苦数十年/间遂通其经
C.樵薪执苦/数十年间/遂通其经
D.樵薪执苦/数十年/间遂通其经
(3) 把下列句子翻译成现代汉语。
①少孤，年八岁，为人牧猪。
②猪主怪其不还，寻之。
(4) 承宫的经历给你怎样的启示？请结合选文简要分析。

福建省福州市闽清县2022-2023学年八年级下学期期末语文试卷
5．（16分）阅读下面文言文，完成问题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，力不足，才美不外见，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】
人有馈一木者，家僮①曰：“留以为梁②。”余曰：“木小不堪也。”僮曰：“留以为栋③。”余曰：“木大不宜也。”僮笑曰：“木一也忽病④其大又病其小。”余曰：“小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？”
他日，为余生炭满炉，烘人。余曰：“太多矣。”乃尽湿之，欲明欲灭。余曰：“太少矣。”僮怨曰：“火一也，既嫌其多，情各有所适也，岂惟火哉？”
（节选自吕坤《呻吟语》，有删改）
【注释】①僮：奴婢，仆役。②梁：架在墙上或柱子上支撑房顶的横木担心。③栋：房屋的正中最高处的东西向横木。④病：忧虑，
（1）根据语境，参考“方法提示”，解释下列加点词语。
加点词语
方法提示
解释（填写文字）
才美不外见
通假字
A见：　 　
策之不以其道
参考词典解释
①道路②道理③正确方法
B道：　 　
乃尽湿之
关联课内：凄神寒骨
C湿：　 　
人有馈一木者
关联成语：千里馈粮
D馈：　 　
（2）给文中划线句子断句（用“/”停顿两处）。
木一也忽病其大又病其小。
（3）翻译句子。
①马之千里者，一食或尽粟一石。
②他日，为余生炭满炉，烘人。
（4）乙文作者认为“物各有宜用也”，请结合甲文，谈谈你对这句话的理解。

福建省福州市连江县2022-2023学年八年级下学期期末语文试题
阅读下面的文言文，完成6～9题。（16分）
予伯兄善射，自能为弓。其弓有六善：一者往体①少而劲，二者和而有力，三者久射力不屈，四者寒暑力一，五者弦声清实，六者一张便正。凡弓往体少则易张而寿，但患其不劲，欲其劲②者，妙在治筋。凡筋生长一尺，干则减半，以胶汤濡而梳之复长一尺然后用则筋力已尽，无复仲弛。又揉其材令仰③，然后傅角与筋，此两法所以为筋也。
（节选自沈括《梦溪笔谈》）
【注】①往体：即弓体。指弓体的外挠部分，与“来体”相对。来体指弓体的内向部分。②劲：强劲。③仰：指与开弓相反的方向。
6．根据语境：参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分）
加点词语
方法提示
解释（填写文字）
但患其不劲
关联教材
但当涉猎（《孙权却学》）
（1）但：_____________
无复伸弛
使用词典选择义项弛：
①松弛；②放下；③放松
（2）弛：_____________
易张而寿
关联成语
易如反掌
（3）易：_____________
7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．以胶汤濡/而梳之复长/一尺然后用/则筋力已尽
B．以胶汤濡而梳之/复长一尺/然后用/则筋力已尽
C．以胶汤濡/而梳之复长/一尺然后/用则筋力已尽
D．以胶汤濡而梳之/复长一尺/然后用则筋/力已尽
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）予伯兄善射，自能为弓。（3分）
（2）欲其劲者，妙在治筋。（3分）
9．选文和课文《活板》在介绍对象时，各围绕着哪个字展开阐述？两篇文章都表达了作
者怎样的情感？（4分）

福建省福州市鼓楼区2022-2023学年八年级（下）期未语文试卷
5. 阅读下面的文言文，完成问题。
猿说
明•宋濂
武平产猿，猿毛若金丝，闪闪可观。 猿子尤奇，性可驯，然不离母。母黠，不可致。猎人以毒傅矢，伺母间射之，母度不能生，洒乳于林，饮子。洒已，气绝。猎人取母皮向子鞭之，子即悲鸣而下，敛手就致。 每夕必寝皮乃安，甚者辄 ①抱皮跳掷而毙。 嗟夫 猿且知有母不爱②其死况人也耶？
【注释】①辄：就。②爱：吝惜，舍不得。
(1) 参考表格提示的方法，解释加点词。
文言词句
方法
解释（填文字）
气绝
【字源推测法】甲骨文
①绝： ______
母度不能生
【参考成语法】审时度势
②度： ______
猎人取母皮向子鞭之
【课内迁移法】策之不以其道
③鞭： ______
伺母间射之
【查阅词典法】①窥探，探望；②等候，守候；③服侍，照料。（《古汉语词典》）
④伺： ______
(2) 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ______
A.嗟夫/猿且知/有母不爱其死/况人也耶？
B.嗟夫/猿且知/有母不爱/其死况人也耶？
C.嗟夫/猿且知有母/不爱/其死况人也耶？
D.嗟夫/猿且知有母/不爱其死/况人也耶？
(3) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①猿子尤奇，性可驯，然不离母。
②每夕必寝皮乃安，甚者辄抱皮跳掷而毙。
(4) 阅读《马说》《猿说》两篇文章，补全对话。
小思：八下语文出现了“记”这种文体，它可以记人记事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，又称“杂记”。小雨，《马说》《猿说》这类“说”又是一种怎样的文体？
小雨：学习《马说》时，老师告诉我们，“说”是作者发表对某个问题的见解，通常采用以小见大的方法，借讲寓言故事、状写事物来说明事理。
小思：呵呵，听你一说，我明白了。如你所言，《马说》 以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇名主，作者希望统治者能够识别人才，不拘一格重用人才。文章批判了统治者的浅薄愚妄、不识人才，表达了作者强烈的愤懑和不平之感。
小雨：没错，其实，《马说》这是运用了① ______ 的写作手法，《猿说》也运用了这种手法：《猿说》② ______ 。
（参照画线处小思的说法，结合文章内容及主题具体分析这种写作手法）
2022-2023学年福建省龙岩市永定区八年级（下）期末语文试卷
大顺义者，艺之分、仁之节也。协于艺，讲于仁，得之者强。仁者，义之本也，顺之体也，得之者尊。故治国不以礼，犹无耜①而耕也；为礼不本于义，犹耕而弗种也；为义而不讲之以学，犹种而弗耨②也；讲之于学而不合之以仁，犹耨而弗获也；合之以仁而不安之以乐，犹获而弗食也；安之以乐而不达于顺，犹食而弗肥③也。 四体既正肤革充盈人之肥也。父子笃，兄弟睦，夫妇和，家之肥也。大臣法，小臣廉，官职相序，君臣相正，国之肥也。天子以德为车，以乐为御，诸侯以礼相与，大夫以法相序，士以信相考，百姓以睦相守，天下之肥也。是谓大顺④。
（节选自《礼记•礼运》）
[注]①耜（sì）：古代一种翻土农具，安在耒的下端，形状像今天的铁锹，最早是木制的，后用金属制成。②耨（nòu）：锄草。③肥：强健或健康。④大顺：指的是天下大治的理想社会，是大同世界的代名词。
(3) 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
加点词语
方法提示
解释（填写文字）
犹获而弗食也
关联教材：食不饱《马说》
A食： ______
是谓大顺
使用词典选择义项
①告诉；②以为，认为；③叫作，称作。
B谓： ______
义之本也
联系语境形成新的解释
C本： ______
(4) 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ______
A.四体/既正肤革充盈/人之肥也。
B.四体/既正肤革/充盈人之肥也。
C.四体既正/肤革充盈/人之肥也。
D.四体既正/肤革充盈人之/肥也。
(5) 用现代汉语翻译下面的句子。
①是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。（《大道之行也》）
②父子笃，兄弟睦，夫妇和，家之肥也。
(6) 小语从《礼记•礼运》节选文中探究到“和”也是古人对“大顺”社会的向往和追求。请结合文本，简要概括“大顺”的四个标准。

福建省福州市平潭综合实验区2022-2023学年八年级下学期期末学业水平考试语文试卷
阅读下面的文言文，完成6～9题。（17分）
银山县有温泉，注①大溪，夏才暖，冬则大热，上常有雾气百病久疾入此多愈。
县东六十里有山，名下鱼城，四面绝崖，唯两道可上，皆险绝。山上周回②可二十里，有林木池水，民田种于山上。昔永嘉乱③，土人登此避贼，守之经年，食尽，取池鱼，掷下与贼，以示不穷。贼遂退散。因此名为下鱼城。
峡中猿鸣至清，山谷传其响，泠泠不绝。行者歌之曰：“巴东三峡猿鸣悲，猿为三声泪沾衣。”
自西陵缘江西北行三十里入峡，山行周回，隐映如绝，复通。高山重障，非日中夜半，不见日月也。
[节选自袁山松（晋）《宜都山川记》]
【注】①注：流入。②周回：环绕，回环。③永嘉乱：指西晋永嘉五年，匈奴攻陷洛阳、掳走怀帝的乱事。
6．参考表格提示的方法，解释加点词。（4分）
文言词句
方法
解释
⑴唯两道可上
参考成语：道听途说
道：
⑵山上周回可二十里
课内迁移：潭中鱼可百许头（《小石潭记》）
可：
⑶贼遂退散
查阅字典：①顺，如意；②成功，实现；③于是，就。
遂：
⑷自西陵缘江西北行三十里入峡
词类活用
西北：
7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．上常有雾气/百病久疾/入此多愈 B．上常有雾气/百病久/疾入此多愈
C．上常有雾/气百病久疾/入此多愈 D．上常有雾/气百病久/疾入此多愈
8．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）取池鱼，掷下与贼，以示不穷。 （2）峡中猿鸣至清，山谷传其响，泠泠不绝。
9．选文中写到“昔永嘉乱，土人登此避贼”的内容，《桃花源记》中也写到“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”的内容，请分别说说两文作者这样写的用意。（4分）

福建省福州市九校联考2022-2023学年八年级下学期期末语文试题
①君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教，喻①也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。……
②善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木先其易者后其节目及其久也，相说②以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。
（节选自《学记》）
［注释］①喻：使人明白；又译为“开导”②说：同“悦”，愉悦。一说同“脱”，脱离。
6．根据语境,参考方法提示,解释下列加点字词的意思。
加点字词
方法提示
解释（填写文字）
①强而弗抑
关联教材：
知困，然后能自强也——《虽有嘉肴》
（1）强：_______

②强而弗抑
联系成语：
扶弱抑强  
（2）抑：_______
③善学者，师逸而功倍
使用词典，选择义项：
①逃跑；②隐逸；③安闲，安逸。  
（3）逸：_______
7．下列对文中画横线部分的断句,正确的一项是（ ）
A．善问者/如攻坚木先/其易者后/其节目及其久也/
B．善问者如攻坚木/先其易者/后其节目/及其久也/
C．善问者如攻坚木/先/其易者后其节目/及其久也/
D．善问者/如攻坚木先其易者/后其节目/及其久也/
8．把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。
（1）君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。
（2）不善学者，师勤而功半，又从而怨之。
9．教师和学生是互相成就的，请联系本文，简要概括教师应该怎样教，学生应该怎样学才能收到良好的效果？
文言文阅读
福建省南平市2022-2023学年八年级下学期期末语文试卷
6. 阅读下面文言文，完成下面小题。
承宫，琅邪姑幕人。少孤①，年八岁，为人牧猪。乡里徐子盛明②《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。猪主怪其不还，寻之。见而欲笞之。门下生共禁，乃止，因留宫门下。 樵薪执苦数十年间遂通其经。
（节选自《后汉书•承宫传》）
【注释】①孤：丧父。②明：懂得、精通。
(1) 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
加点词语
方法提示
解释（填写文字）
见诸生讲诵，好之
关联教材
知之者不如好之者（《论语十二章》）
A好： ______
门下生共禁，乃止
参考成语
欲言又止
B止： ______
樵薪执苦
使用词典选择义项
樵：①薪柴；②砍伐，打柴；③打柴的人。
C樵： ______
(2) 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ______
A.樵薪/执苦数十年间/遂通其经
B.樵薪/执苦数十年/间遂通其经
C.樵薪执苦/数十年间/遂通其经
D.樵薪执苦/数十年/间遂通其经
(3) 把下列句子翻译成现代汉语。
①少孤，年八岁，为人牧猪。
②猪主怪其不还，寻之。
(4) 承宫的经历给你怎样的启示？请结合选文简要分析。
6.【答案】【小题1】喜爱，爱好
【小题2】停止
【小题3】砍伐，打柴
【小题4】C
【解析】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
A“知之者不如好之者”，意为对于学问和学业，知道它的人不如爱好它的人。“见诸生讲诵，好之”，意思是看见那些学生在朗诵，感到很喜欢。好：喜爱，爱好。
B欲言又止：想说又停止不说，形容有难言的苦衷。“门下生共禁，乃止”，意为：学社内的学生一起阻止，猪的主人才没有打他。止：停止。
C句意为：上山砍柴，吃苦受累。樵：砍伐，打柴。
（2）本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
句意：承宫在那干苦活，上山砍柴，吃苦受累，很多年后，最终精通了《春秋》这本经书。“樵薪执苦”是说承宫的艰苦生活，应断开；“数十年间”是这种状态持续的时间，应断开；正确断句为：樵薪执苦/数十年间/遂通其经。
故选：C。
（3）本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
①句重点词语：少，小时候；孤，指失去父亲，孤儿；年八岁，八岁的时候；牧，放。句意：（他）小的时候父亲就死了，八岁的时候，替别人放猪。
②句重点词语：怪，认为……奇怪；其，代词，指承宫；寻，寻找。句意：猪的主人对他不回来感到奇怪，便去寻找他。
（4）本题考查内容理解和阅读启示。解答此题关键是理解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，体会人物的性格特点，然后结合具体内容来分析。
“宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经”，承宫因听徐子盛讲经书而忘记他的猪，表现了承宫热爱读书，勤学上进；
“樵薪执苦，数十年间，遂通其经”，承宫为读书干苦活，上山砍柴，吃苦受累数十年，表现了他吃苦耐劳，刻苦好学，锲而不舍。
从文中的“樵薪执苦，数十年间，遂通其经（上山砍柴，吃苦受累，很多年后，最终精通了这本经书）”可知，承宫不怕吃苦受累，坚持不懈地学习，最终学有所成。启示我们学习须勤奋；学习要有毅力方可成大业。
示例：机会留给有准备的人。承宫少年丧父，家境贫穷，没有机会读书，但他好学的诚意打动了徐子盛及其门生，徐子盛为其创造了学习的机会。承宫通过努力学习，最终精通了《春秋》这本经书。
答案：
（1）A喜爱，爱好；B停止；C砍伐，打柴。
（2）C
（3）①（他）小的时候父亲就死了，八岁的时候，替别人放猪。
②猪的主人对他不回来感到奇怪，便去寻找他。
（4）示例一：勤奋好学能使人有所作为（或持之以恒才能学有所成）。承宫少年丧父，但是他热爱学习，即使上山砍柴，吃苦受累，仍几十年坚持学习，结果精通了《春秋》这本经书。示例二：成功需要他人帮助。承宫少年丧父，家境贫穷，没有机会读书，因得到徐子盛的帮助，留在其门下学习，才得以精通了《春秋》这本经书。示例三：机会留给有准备的人。承宫少年丧父，家境贫穷，没有机会读书，但他好学的诚意打动了徐子盛及其门生，徐子盛为其创造了学习的机会。承宫通过努力学习，最终精通了《春秋》这本经书。
参考译文：
      承宫，琅琊姑幕人。年少时丧父，在他八岁的时候，帮别人放猪。乡里的徐子盛精通《春秋》这本书，传授的学生有上百人。承宫从他房前经过，看见那些学生在朗诵，感到很喜欢，便忘记了他的猪，听徐子盛讲经书。猪的主人对他还未回来感到十分奇怪，便前往去向承宫索要（他的猪）。看见他在听讲经书，就想用竹鞭打他。学社内的学生一起阻止，猪的主人才没有打他。承宫于是就留在徐子盛门下学习。承宫在那干苦活，上山砍柴，吃苦受累，很多年后，最终精通了《春秋》这本经书。
文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。
福建省福州市闽清县2022-2023学年八年级下学期期末语文试卷
5．（16分）阅读下面文言文，完成问题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，力不足，才美不外见，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】
人有馈一木者，家僮①曰：“留以为梁②。”余曰：“木小不堪也。”僮曰：“留以为栋③。”余曰：“木大不宜也。”僮笑曰：“木一也忽病④其大又病其小。”余曰：“小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？”
他日，为余生炭满炉，烘人。余曰：“太多矣。”乃尽湿之，欲明欲灭。余曰：“太少矣。”僮怨曰：“火一也，既嫌其多，情各有所适也，岂惟火哉？”
（节选自吕坤《呻吟语》，有删改）
【注释】①僮：奴婢，仆役。②梁：架在墙上或柱子上支撑房顶的横木担心。③栋：房屋的正中最高处的东西向横木。④病：忧虑，
（1）根据语境，参考“方法提示”，解释下列加点词语。
加点词语
方法提示
解释（填写文字）
才美不外见
通假字
A见：　 　
策之不以其道
参考词典解释
①道路②道理③正确方法
B道：　 　
乃尽湿之
关联课内：凄神寒骨
C湿：　 　
人有馈一木者
关联成语：千里馈粮
D馈：　 　
（2）给文中划线句子断句（用“/”停顿两处）。
木一也忽病其大又病其小。
（3）翻译句子。
①马之千里者，一食或尽粟一石。
②他日，为余生炭满炉，烘人。
（4）乙文作者认为“物各有宜用也”，请结合甲文，谈谈你对这句话的理解。
【解答】（1）本题考查文言词语的翻译。解答此类题目，知道句意然后再解释词语、古今异义，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
①句意：它的才能和好的素质也就不能表现出来。见，同“现”。
②句意：不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它。道，正确方法。
③句意：把炭都用水浇灭了。湿，使……湿。
④句意：有人送来一根木料。馈，赠送。
（2）本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思。句子意思读不懂的时候、对话、句子结构成分、习惯句式等断句。
本句句意为：木料是同一根，（你）忽而嫌弃它大。故可断句为：木一也/忽病其大/又病其小。
（3）本题考查句子翻译。翻译的要求是做到“信、达，翻译的方法是“增、删、调，具体到某一句子时要注意通假字、一词多义，如遇倒装句就要按现代语序疏通。
①重点词有：之，倒装的标志；或。句意：日行千里的马。
②重点词有：余，我；烘，烤。句意：有一天，装了满炉子的炭。
（4）本题考查对内容的理解。“物各有宜用也”意思是事物各自有适宜的用途。甲文中的千里马不同与一般的马，这样才能充分发挥千里马的才能。
答案：
（1）①同“现”，显露
②正确方法
③使……湿
④赠送
（2）木一也/忽病其大/又病其小。
（3）①日行千里的马，吃一次有时能吃下一石粮食。
②有一天，（仆役）为我生炉子，热得烤人。
（4）“物各有宜用也”指的是事物各自有适宜的用途，对待事物要采用合适的态度和方法，食马者要能识别它们并采用适合它们的方式进行喂养。

福建省福州市连江县2022-2023学年八年级下学期期末语文试题
阅读下面的文言文，完成6～9题。（16分）
予伯兄善射，自能为弓。其弓有六善：一者往体①少而劲，二者和而有力，三者久射力不屈，四者寒暑力一，五者弦声清实，六者一张便正。凡弓往体少则易张而寿，但患其不劲，欲其劲②者，妙在治筋。凡筋生长一尺，干则减半，以胶汤濡而梳之复长一尺然后用则筋力已尽，无复仲弛。又揉其材令仰③，然后傅角与筋，此两法所以为筋也。
（节选自沈括《梦溪笔谈》）
【注】①往体：即弓体。指弓体的外挠部分，与“来体”相对。来体指弓体的内向部分。②劲：强劲。③仰：指与开弓相反的方向。
6．根据语境：参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分）
加点词语
方法提示
解释（填写文字）
但患其不劲
关联教材
但当涉猎（《孙权却学》）
（1）但：_____________
无复伸弛
使用词典选择义项弛：
①松弛；②放下；③放松
（2）弛：_____________
易张而寿
关联成语
易如反掌
（3）易：_____________
7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．以胶汤濡/而梳之复长/一尺然后用/则筋力已尽
B．以胶汤濡而梳之/复长一尺/然后用/则筋力已尽
C．以胶汤濡/而梳之复长/一尺然后/用则筋力已尽
D．以胶汤濡而梳之/复长一尺/然后用则筋/力已尽
8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）予伯兄善射，自能为弓。（3分）
（2）欲其劲者，妙在治筋。（3分）
9．选文和课文《活板》在介绍对象时，各围绕着哪个字展开阐述？两篇文章都表达了作
者怎样的情感？（4分）
6．（3分）⑴幼而无父（孤儿）（2）回来（填写序号不得分）（3）常常，经常
7．（3分）A
8．（6分）（1）在太学里学习，拜扶风人班彪做老师。（“受业”“师”译对各给1分，句意对1分。）（2）谢绝那些贺喜吊丧的应酬（礼节），家中的门上、窗户上、墙壁上都放着刀和笔。（“绝”“置”译对各给1分，句意对1分。）
9．（4分）《虽有佳肴》侧重点是教学相长，或学知不足，或学会反思（任选一个要点即可）；本文侧重点是博览群书，或不拘泥于章句；或闭门深思（闭门潜思）（任选一个要点即可）。每个要点2分。
【译文】王充，字仲任，他是会稽上虞人，他的祖先从魏郡元城搬迁到此地。王充年少的时候死了父亲，同乡称赞他很孝顺。后来他到京城，在太学里学习，拜扶风人班彪做老师。他博览群书而不拘泥于章句。他家里贫穷没有书籍，常常到洛阳书店里翻阅那些出卖的书，看过一遍就能记诵下来。于是他就通晓了诸子百家的学说。后来，他回到家乡，隐居下来教书。在州郡担任过功曹，因为多次劝谏长官，最后因为意见不合离去。王充很喜欢发表自己的言论主张，乍听起来好像很怪异，仔细想想却有道理，有根据。他以为那些见识浅薄的儒生死守住书本上的章句，失掉了书中的精髓和真谛，于是他闭门深思，谢绝那些贺喜吊丧的应酬，家中的门上、窗户上、墙壁上都放着刀和笔，撰写了《论衡》八十五篇，共二十多万字，解释了物类的异同，匡正了当时人对某些事物的疑惑。永元年间，他病死在了家中。

福建省福州市鼓楼区2022-2023学年八年级（下）期未语文试卷
5. 阅读下面的文言文，完成问题。
猿说
明•宋濂
武平产猿，猿毛若金丝，闪闪可观。 猿子尤奇，性可驯，然不离母。母黠，不可致。猎人以毒傅矢，伺母间射之，母度不能生，洒乳于林，饮子。洒已，气绝。猎人取母皮向子鞭之，子即悲鸣而下，敛手就致。 每夕必寝皮乃安，甚者辄 ①抱皮跳掷而毙。 嗟夫 猿且知有母不爱②其死况人也耶？
【注释】①辄：就。②爱：吝惜，舍不得。
(1) 参考表格提示的方法，解释加点词。
文言词句
方法
解释（填文字）
气绝
【字源推测法】甲骨文
①绝： ______
母度不能生
【参考成语法】审时度势
②度： ______
猎人取母皮向子鞭之
【课内迁移法】策之不以其道
③鞭： ______
伺母间射之
【查阅词典法】①窥探，探望；②等候，守候；③服侍，照料。（《古汉语词典》）
④伺： ______
(2) 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ______
A.嗟夫/猿且知/有母不爱其死/况人也耶？
B.嗟夫/猿且知/有母不爱/其死况人也耶？
C.嗟夫/猿且知有母/不爱/其死况人也耶？
D.嗟夫/猿且知有母/不爱其死/况人也耶？
(3) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①猿子尤奇，性可驯，然不离母。
②每夕必寝皮乃安，甚者辄抱皮跳掷而毙。
(4) 阅读《马说》《猿说》两篇文章，补全对话。
小思：八下语文出现了“记”这种文体，它可以记人记事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，又称“杂记”。小雨，《马说》《猿说》这类“说”又是一种怎样的文体？
小雨：学习《马说》时，老师告诉我们，“说”是作者发表对某个问题的见解，通常采用以小见大的方法，借讲寓言故事、状写事物来说明事理。
小思：呵呵，听你一说，我明白了。如你所言，《马说》 以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇名主，作者希望统治者能够识别人才，不拘一格重用人才。文章批判了统治者的浅薄愚妄、不识人才，表达了作者强烈的愤懑和不平之感。
小雨：没错，其实，《马说》这是运用了① ______ 的写作手法，《猿说》也运用了这种手法：《猿说》② ______ 。
（参照画线处小思的说法，结合文章内容及主题具体分析这种写作手法）
人、典的用意和直接抒情议论的关键句。

5.【答案】【小题1】断绝,揣度，推测,驾驭,等候，守候
【小题2】D
【小题3】略
【小题4】托物言志,以马为喻，通过写千里马的遭遇及命运，表现了伯乐对千里马的决定作用，从而表达了作者对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨；运用对比的写法，将猿的情深义重与猎人的阴险冷酷形成鲜明对比，突出猿母子生死与共、骨肉情深的至情至爱，启发人们应该比其他动物更懂得母爱
【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
A.“绝”字的甲骨文字形是一根丝线，丝线上的小横表示把丝线切断。所以，“绝”从糸，表示与丝线有关；从刀，表示人用刀割断丝线。“绝”本义是把丝线弄断，即断绝。
B.词意为：研究时机，估量形势。度：揣度，推测。
C.句意为：不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它。策：驾驭。
D.句意为：等到母猴疏忽的时候射它。伺：等候。故选：②。
（2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：哎！猿猴尚且知道有母亲，不吝啬自己为母亲而死，何况人呢？据此断句为：嗟夫/猿且知有母/不爱其死/况人也耶？
故选：D。
（3）本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。
①重点词：尤，格外；然，然而。句意为：小的猿猴更加奇特，性格很温驯，但不离开母亲。
②重点词：寝，睡觉；乃，才。句意为：每天夜里一定要枕着母亲的皮才能睡觉，更有甚者抱着（猿猴母亲的）皮上下跳跃而死。
（4）本题考查内容理解和仿写。《爱莲说》运用了托物言志的写法。文章从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘了莲的气度、风节和形态，寄予了作者对理想人格的肯定和追求，也反映了作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和追求洁身自好的美好情操。根据《马说》《猿说》主旨，结合例句特点，可以用“写法+主旨”这样的句子结构来阐述。如：《马说》以马为喻，通过写千里马的遭遇及命运，表现了伯乐对千里马的决定作用，从而表达了作者对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨。《猿说》运用对比的写法，将猿的情深义重与猎人的阴险冷酷形成鲜明对比，突出猿母子生死与共、骨肉情深的至情至爱，启发人们应该比其他动物更懂得母爱。
答案：
（1）①断绝；②揣度，推测；③驾驭；④等候。
（2）D
（3）①小的猿猴更加奇特，性格很温驯，但不离开母亲。
②每天夜里一定要枕着母亲的皮才能睡觉，更有甚者抱着（猿猴母亲的）皮上下跳跃而死。
（4）①托物言志；②以马为喻，通过写千里马的遭遇及命运，表现了伯乐对千里马的决定作用，从而表达了作者对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨；运用对比的写法，将猿的情深义重与猎人的阴险冷酷形成鲜明对比，突出猿母子生死与共、骨肉情深的至情至爱，启发人们应该比其他动物更懂得母爱。
参考译文：
     武平这个地方盛产猿猴，猿猴的毛像金丝一样，闪闪发光。小的猿猴更加奇特，性格很温驯，但不离开母亲。母猴很聪慧，不能接近。
      猎人在箭上涂毒，等到母猴疏忽的时候射它，母猴看自己不能活了，将乳汁洒在林间，让小猴喝。乳汁洒尽后，就气绝而亡。猎人用鞭子打母猴的皮，小猴悲哀的鸣叫，下树让猎人抓住。每天夜里一定要枕着母亲的皮才能睡觉，更有甚者抱着（猿猴母亲的）皮上下跳跃而死。哎！猿猴尚且知道有母亲，不吝啬自己为母亲而死，何况人呢？
文言文翻译“六字诀”
1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；
2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；
3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；
4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；
5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；
6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
2022-2023学年福建省龙岩市永定区八年级（下）期末语文试卷
大顺义者，艺之分、仁之节也。协于艺，讲于仁，得之者强。仁者，义之本也，顺之体也，得之者尊。故治国不以礼，犹无耜①而耕也；为礼不本于义，犹耕而弗种也；为义而不讲之以学，犹种而弗耨②也；讲之于学而不合之以仁，犹耨而弗获也；合之以仁而不安之以乐，犹获而弗食也；安之以乐而不达于顺，犹食而弗肥③也。 四体既正肤革充盈人之肥也。父子笃，兄弟睦，夫妇和，家之肥也。大臣法，小臣廉，官职相序，君臣相正，国之肥也。天子以德为车，以乐为御，诸侯以礼相与，大夫以法相序，士以信相考，百姓以睦相守，天下之肥也。是谓大顺④。
（节选自《礼记•礼运》）
[注]①耜（sì）：古代一种翻土农具，安在耒的下端，形状像今天的铁锹，最早是木制的，后用金属制成。②耨（nòu）：锄草。③肥：强健或健康。④大顺：指的是天下大治的理想社会，是大同世界的代名词。
(3) 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。
加点词语
方法提示
解释（填写文字）
犹获而弗食也
关联教材：食不饱《马说》
A食： ______
是谓大顺
使用词典选择义项
①告诉；②以为，认为；③叫作，称作。
B谓： ______
义之本也
联系语境形成新的解释
C本： ______
(4) 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ______
A.四体/既正肤革充盈/人之肥也。
B.四体/既正肤革/充盈人之肥也。
C.四体既正/肤革充盈/人之肥也。
D.四体既正/肤革充盈人之/肥也。
(5) 用现代汉语翻译下面的句子。
①是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。（《大道之行也》）
②父子笃，兄弟睦，夫妇和，家之肥也。
(6) 小语从《礼记•礼运》节选文中探究到“和”也是古人对“大顺”社会的向往和追求。请结合文本，简要概括“大顺”的四个标准。
5.【答案】
【小题3】叫作，称作
【小题4】根本
【小题5】C
【小题6】
【解析】（3）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
①“食不饱”句意为：吃不饱。食：吃。
②句意为：这就叫作大顺。谓：叫作，称作。
③这里写“仁”，是义的基础，又是贯通天理人情的具体表现，能做到“仁”的人就会受人尊敬。本：根本。
（4）本题考查文言断句的能力。
文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句。本句意思是：四肢已经健全，肌肤丰满，这是一个人的强健。因此断句为：四体既正/肤革充盈/人之肥也。
故选：C。
（5）本题考查的是理解并翻译句子的能力。
解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。
①重点的词有：是故，因此；作，兴。句意：这样一来，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃财物和作乱害人的事不会兴起。
②重点的词有：笃，情深；肥，强健。句意：父子情深，兄弟和睦，夫妇和谐，这是一个家庭的强健。
（6）本题考查理解文章内容。
结合“四体既正肤革充盈人之肥也。父子笃，兄弟睦，夫妇和，家之肥也。大臣法，小臣廉，官职相序，君臣相正，国之肥也。天子以德为车，以乐为御，诸侯以礼相与，大夫以法相序，士以信相考，百姓以睦相守，天下之肥也”可得：一个人的强健，一个家庭的强健，一个国家的强健，整个天下的强健。
答案：
（3）吃     叫作，称作     根本
（4）C
（5）①这样一来，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃财物和作乱害人的事不会兴起。
②父子情深，兄弟和睦，夫妇和谐，这是一个家庭的强健。
（6）一个人的强健，一个家庭的强健，一个国家的强健，整个天下的强健。
参考译文：
   “义”，是才能的本质，是仁德的关键。协调人们的才能，讲究仁爱之心能做到这两条的人十分强大。“仁”，是义的基础，又是贯通天理人情的具体表现，能做到“仁”的人就会受人尊敬。因此，治理国家而不用礼，就好比耕田而不用农具；制礼而不源本于义，就好比耕地而不播种；施行义的政策而不进行讲解教育，就好比播种而不除草；讲解教育“义”而不和“仁”结合，就好比除了草却不去收获：和“仁”结合了，而不备乐置酒搞劳农夫，就好比颗粒归仓却不让食用；备乐置酒犒劳农夫了，而没有达到自然而然的境界，就好比吃了饭身体却不强健。四肢已经健全，肌肤丰满，这是一个人的强健。父子情深，兄弟和睦，夫妇和谐，这是一个家庭的强健。大臣守法，小臣廉洁。百官各守其职，君臣互相勉励匡正，这可以看作是一个国家的强健。天子把道德当作车辆，把音乐当作驾车者，诸侯礼尚往来，大夫按照法度排列次序，士人根据信用互相考察，百姓根据睦邻的原则维持关系，这可以看作是整个天下的强健。这就叫作大顺。
文言文翻译要注意以下四个方面的问题：一看是不是补充上了省略的句子成分；二是要注意调整语序；三要注意词类活用现象；四要抓住关键词（一般以多义词为主），联系语境，重点突破。

福建省福州市平潭综合实验区2022-2023学年八年级下学期期末学业水平考试语文试卷
阅读下面的文言文，完成6～9题。（17分）
银山县有温泉，注①大溪，夏才暖，冬则大热，上常有雾气百病久疾入此多愈。
县东六十里有山，名下鱼城，四面绝崖，唯两道可上，皆险绝。山上周回②可二十里，有林木池水，民田种于山上。昔永嘉乱③，土人登此避贼，守之经年，食尽，取池鱼，掷下与贼，以示不穷。贼遂退散。因此名为下鱼城。
峡中猿鸣至清，山谷传其响，泠泠不绝。行者歌之曰：“巴东三峡猿鸣悲，猿为三声泪沾衣。”
自西陵缘江西北行三十里入峡，山行周回，隐映如绝，复通。高山重障，非日中夜半，不见日月也。
[节选自袁山松（晋）《宜都山川记》]
【注】①注：流入。②周回：环绕，回环。③永嘉乱：指西晋永嘉五年，匈奴攻陷洛阳、掳走怀帝的乱事。
6．参考表格提示的方法，解释加点词。（4分）
文言词句
方法
解释
⑴唯两道可上
参考成语：道听途说
道：
⑵山上周回可二十里
课内迁移：潭中鱼可百许头（《小石潭记》）
可：
⑶贼遂退散
查阅字典：①顺，如意；②成功，实现；③于是，就。
遂：
⑷自西陵缘江西北行三十里入峡
词类活用
西北：
7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．上常有雾气/百病久疾/入此多愈 B．上常有雾气/百病久/疾入此多愈
C．上常有雾/气百病久疾/入此多愈 D．上常有雾/气百病久/疾入此多愈
8．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）取池鱼，掷下与贼，以示不穷。 （2）峡中猿鸣至清，山谷传其响，泠泠不绝。
9．选文中写到“昔永嘉乱，土人登此避贼”的内容，《桃花源记》中也写到“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”的内容，请分别说说两文作者这样写的用意。（4分）
6．（4分）（1）道路 （2）大约 （3）于是，就 （4）向西北
7．（3分）A
8．（6分）
（1）拿池中的鱼扔下去给贼人，来表示山上的食物吃不完。
（2）峡中的猿猴鸣叫声极其凄清，山谷传来它们的回声，泠泠地响个不停。
9．（4分）选文为了交代下鱼城名称的来历，突出了山上资源丰富的特点；《桃花源记》一文是为了表达作者对远离战争的美好愿望。
【解析】6．此题考查文言词语的解释。解释词语要注意词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）道听途说：从路上听来的话，就在路上传播给别人，指没有根据的传闻。道：道路。参考此成语意思解释，“唯两道可上”的意思是：只有两条道路可以上去。道：道路。
（2）潭中鱼可百许头：潭中的鱼大约有一百来条。可：大约。由此可知“山上周回可二十里”的意思是：山上回环曲折，大约二十里。可：大约。
（3）贼遂退散：贼人于是撤退散去了。遂：于是，就。应该选③于是，就。
（4）自西陵缘江西北行三十里入峡：从西陵沿着江逆流而上，向西北走三十里便进入西陵峡。西北：词类活用，名词作状语，向西北。
7．此题考查文言文断句。文言文断句首先要明确句意，同时运用以下方法：明词性（根据词性找句子结构），找句式（注意判断句、被动句、省略句、对称句、倒装句等一些固定句式），看对话（标志词如曰、云、言），据修辞（排比、对偶、反复、顶针）等。
上常有雾气百病久疾入此多愈：意思是上面常常有雾气缭绕，很多患有很久疾病的人，来到这里后大多痊愈了。“雾气”为名词，作“有”的宾语，其后断句；“入”为动词，作谓语，“入”前断句。据此断句为：上常有雾气/百病久疾/入此多愈。
8．本题考查文言语句翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。重点词语有：
（1）取：拿；池鱼：池中的鱼；掷:扔；以：来；穷：尽，完。
（2）鸣：鸣叫声；至：极；清：凄清；泠泠：拟声词，形容水声清越；绝：停。
9．本题考查内容理解与概括。
由选文中“守之经年，食尽，取池鱼，掷下与贼，以示不穷。贼遂退散。因此名为下鱼城”可知，作者写“昔永嘉乱，土人登此避贼”目的是交代下鱼城名称的来历，突出了山上有温泉，资源丰富的特点；
《桃花源记》中陶渊明通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对当时的现实生活不满。“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”，“绝境”，与人世隔绝的地方。表达了作者对远离战争的美好愿望和对当时社会的不满。
参考译文：
银山县有温泉，流入大溪，夏天刚刚有点热，到了冬天就非常热。（温泉）上面常常有雾气缭绕，很多患有很久疾病的人，来到这里后大多痊愈了。
县东六十里外有座山，名叫下鱼城，四面是绝壁悬崖，只有两条道路可以上去，都极险。山上回环曲折，大约二十里，有树木和池水，农民的田种在山上。从前永嘉之乱，当地的居民登上这里来躲避乱贼，守在这里一年，食物都吃光了，就拿池中的鱼扔下去给贼人，来表示山上的食物吃不完。贼人于是撤退散去了。于是就把这里命名为下鱼城。
峡中的猿猴鸣叫声极其凄清，山谷传来它们的回声，泠泠地响个不停。赶路的人这样唱道：“巴东三峡猿鸣悲，猿为三声泪沾衣。”
从西陵沿着江逆流而上，向西北走三十里便进入西陵峡。在山间迂回前行，高山掩映，好像阻断了通道，但是又通了。高山好像屏障一样，如果不是正午看不见太阳，不是半夜看不见月亮。

福建省福州市九校联考2022-2023学年八年级下学期期末语文试题
①君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教，喻①也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。……
②善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木先其易者后其节目及其久也，相说②以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。
（节选自《学记》）
［注释］①喻：使人明白；又译为“开导”②说：同“悦”，愉悦。一说同“脱”，脱离。
6．根据语境,参考方法提示,解释下列加点字词的意思。
加点字词
方法提示
解释（填写文字）
①强而弗抑
关联教材：
知困，然后能自强也——《虽有嘉肴》
（1）强：_______

②强而弗抑
联系成语：
扶弱抑强  
（2）抑：_______
③善学者，师逸而功倍
使用词典，选择义项：
①逃跑；②隐逸；③安闲，安逸。  
（3）逸：_______
7．下列对文中画横线部分的断句,正确的一项是（ ）
A．善问者/如攻坚木先/其易者后/其节目及其久也/
B．善问者如攻坚木/先其易者/后其节目/及其久也/
C．善问者如攻坚木/先/其易者后其节目/及其久也/
D．善问者/如攻坚木先其易者/后其节目/及其久也/
8．把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。
（1）君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。
（2）不善学者，师勤而功半，又从而怨之。
9．教师和学生是互相成就的，请联系本文，简要概括教师应该怎样教，学生应该怎样学才能收到良好的效果？
6． 强：勉励（鼓励）； 抑：压制、抑制、压抑； 安闲、安逸、轻松。
7．B
8．（1）君子既懂得了教育所以兴旺的原因，又明白了教育所以衰败的原因，然后就可以做老师了。
（2）不善学习的人，老师辛苦而效果减半，而又怨恨于老师。
9．教师应注重引导启发和鼓励，让学生在融洽和谐的气氛中学会思考学习；而学生要学会提问和主动思考回答，才能学有所成。
【解析】6．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：是勉励而不是压制。根据关联教材“知困，然后能自强也”中的“强”是勉励的意思，推知此处也是“勉励”之意；
（2）句意为：是勉励而不是压制。根据联系成语“扶弱抑强”中的“抑”是抑制、压抑的意思，推知此处也是“抑制、压抑”之意；
（3）句意为：善于学习的人，老师费力小，而自己收到的效果却很大。根据使用词典，选择义项中③项适合本句语意，可知，此处是“安闲，安逸”之意。
7．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
“善问者如攻坚木先其易者后其节目及其久也”意思是：善于提问的人，就像加工处理坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后对对节疤和纹理不顺的地方，时间长了。“善问者如攻坚木”主谓结构，应在“木”后停顿；“先其易者”动宾结构，应在“者”后停顿；“后其节目”动宾结构，应在“目”后停顿；因此断句为：善问者如攻坚木/先其易者/后其节目/及其久也。
故选B。
8．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。
（1）重点词语：君子：指人格高尚的人：兴：兴起，这里是成功的意思。废：失败。然后：这样以后。以：凭借。为：做。
（2）重点词语：善：善于，擅长。功半：收获小。怨：埋怨。
9．本题考查内容理解。
根据①段“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”（引导而不是强迫服从，是勉励而不是压制，是启发而不是全部讲解），结合“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思”（引导而不是强迫，就会使师生关系和谐，勉励而不是压制，学习就容易成功；启发而不是全部讲解，学生就会善于思考）可知，教师应注重引导启发和鼓励，让学生在融洽和谐的气氛中学会思考学习；
根据②段“善问者如攻坚木先其易者后其节目及其久也，相说以解”（善于提问的人，就像加工处理坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后对对节疤和纹理不顺的地方，时间长了，问题就愉快地解决了）可知，学生要学会提问和主动思考回答，才能学有所成。
【点睛】参考译文
君子既然知道了教育获得成功的原因，又知道了教育失败的原因，然后才可以作别人的老师。所以君子教育和诱导学生，靠的是引导而不是强迫服从，是勉励而不是压制，是启发而不是全部讲解。引导而不是强迫，就会使师生关系和谐；勉励而不是压制，学习就容易成功；启发而不是全部讲解，学生就会善于思考。能使师生关系和谐，使学习容易成功，使学生善于思考，就可以说是善于诱导了。
善于学习的人，老师费力小，而自己收到的效果却很大，这要归功于老师教导有方。不善于学习的人，老师费力大，而自己的获却很小，学生会因此埋怨老师。善于提问的人，就像加工处理坚硬的木材，先从容易处理的地方下手，然后对对节疤和纹理不顺的地方，时间长了，问题就愉快地解决了。不善于提问的人与此相反。善于回答问题的老师，就像撞钟一样，轻轻敲击则钟声较小，重重敲击则钟声大响，等钟声响起之后，让它的声音响完。不善于回答问题的老师与此相反。这些都是增进学问的方法。