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部编八年级语文下册第一单元主题阅读课件
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第一单元主题阅读八年级语文下册民风民俗学习目标辨析常用的表达方式及其作用从修辞的角度赏析句子辨析常用表达方式及其作用 表达方式：指表述特定的内容所使用的一些特定的语言方法、手段。常用的表达方式有记叙、议论、描写、抒情、说明。概念阐释A.豆子发芽了。 （ ）B.豆子长出了瘦弱的小芽。 （ ）C.豆子发芽很重要。 （ ）D.啊，豆子发芽了！ （ ）E.豆子发芽需要水分。 （ ）记叙描写议论抒情说明请在括号内分别填写相应的表达方式范例解密常用表达方式的作用： 记叙：叙述人物的经历、活动，事件发展的经过。描写：以形象的语言，对人、物、事作细致入微的描绘， 从而烘托和突出人物与事物。议论：阐明观点，表明态度，使文章鲜明、深刻, 具有较强的哲理性和理论深度。抒情：抒发作者或作品中人物的主观感情，增强感染力。说明：对事物进行客观的、平实的、科学的解说和介绍。精要存档 端阳，正是初夏，天气多少热了起来。穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友。在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿。这境界一品尚书是不换的。不然，远道归来，恰当日衔半山，残照红于榴花。驱马过三家村边，酒旗飘处，斜睨着“闻香下马”那么几个斗方大字，你不馋得口流涎么？才怪！鞭子垂在身边，摇摆着，狗咬也不怕。“小妞！吃饭啦，还不给我回家！”你瞧，已是吃大家饭的黄昏时分了呢。把缰绳一提，我也赶我的路。到家掌灯了，最喜那满天星斗。——吴伯萧《马》辨别文中的表达方式，并分析它们的作用。练习巩固 端阳，正是初夏，天气多少热了起来。穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友。在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿。这境界一品尚书是不换的。不然，远道归来，恰当日衔半山，残照红于榴花。驱马过三家村边，酒旗飘处，斜睨着“闻香下马”那么几个斗方大字，你不馋得口流涎么？才怪！鞭子垂在身边，摇摆着，狗咬也不怕。“小妞！吃饭啦，还不给我回家！”你瞧，已是吃大家饭的黄昏时分了呢。把缰绳一提，我也赶我的路。到家掌灯了，最喜那满天星斗。——吴伯萧《马》记叙描写抒情练习巩固 在我童年的记忆里，春和我一样，都是贪睡的孩子。一旦入睡，就久久享受着酣梦，迟迟难以苏醒。那时，妈妈在枕头边摆好过年的新衣服、新棉帽，还有小鞭炮，可我就是赖在被窝里不想起床。忽然，我的眼睛灿亮，我一跃而起，穿上衣服，飞跑出去，恨不得长出一双翅膀，一下就能飞出好远。让我眼睛灿亮、一跃而起的，正是那翻江倒海般轰鸣的威风锣鼓。——乔忠延《春的锣鼓》辨别文中主要的表达方式，并分析作用。练习巩固 在我童年的记忆里，春和我一样，都是贪睡的孩子。一旦入睡，就久久享受着酣梦，迟迟难以苏醒。那时，妈妈在枕头边摆好过年的新衣服、新棉帽，还有小鞭炮，可我就是赖在被窝里不想起床。忽然，我的眼睛灿亮，我一跃而起，穿上衣服，飞跑出去，恨不得长出一双翅膀，一下就能飞出好远。让我眼睛灿亮、一跃而起的，正是那翻江倒海般轰鸣的威风锣鼓。——乔忠延《春的锣鼓》描写练习巩固 分析语句，要根据所掌握的知识判断表达方式，并结合具体内容阐述作用。精要存档从修辞的角度赏析句子 修辞手法：通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。常用的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。概念阐释常用修辞手法的作用：①比喻：使概括、抽象的事物形象、具体。②拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使之更形象，更生动有趣。③夸张：烘托气氛，增强感染力，给人启示。④排比：加强语势，强调内容，加重感情。⑤反复：富有音乐美，突出强调某一感情。精要存档1.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ ——《济南的冬天》2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” ——《济南的冬天》3. 小草偷偷地从土里钻出来。 ——《春》请从修辞手法的角度赏析上面句子。范例解密1句运用了拟人的修辞手法，赋予老城灵性，烘托了一种安闲、舒适、温暖的境界。生动形象地写出了老城温暖可爱的特点，给人以亲切、温馨的感受，把老城给写活了。2句用了比喻和拟人的修辞手法，把小山比作摇篮，生动形象地写出了济南四面环山的地形特点，同时，把小山写得像慈母般温暖、慈祥，生动形象地突出了济南的冬天温晴的特点。3句运用了拟人的修辞手法，把小草人格化，生动形象地写出了小草萌发的情态和顽强的生命力，表达了作者对春天，对小草的喜爱之情。范例解密 1.从修辞手法的角度赏析句子，要依据修辞知识，结合具体内容阐述作用。2.思维支架：本句采用了XX的修辞手法，XX地描写了XX的情状（或特点等）,从而表现了XX之情。精要存档 是从崖畔上垂下第一枝黄灿灿的迎春花吗？不是，一枝独秀的迎春花，犹如从天地间穿过的第一只燕子，传递的不仅仅是春将要到来的消息。是从漫山遍野红艳艳的山桃花吗？不是，芬芳竞艳的山桃花，犹如杨树梢头叽叽喳喳的喜鹊，那已是春盈满天地间的捷报。那春到底从何时开始苏醒涌动的？我固执地认为，从大年的威风锣鼓猛然爆发、齐声轰鸣，春便苏醒、便起步、便奔涌……——乔忠延《春的锣鼓》请赏析划线句子所用的两种修辞手法练习巩固 划线句运用了设问的修辞手法，这种修辞手法能激发读者的思考。同时，将“迎春花”比作“燕子”，将“山桃花”比作“喜鹊”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“燕子”和“山桃花”只是起到了传递讯息的作用，进而说明春天是从威风锣鼓的齐声轰鸣开始苏醒涌动的，表现了作者对威风锣鼓的喜爱之情。练习巩固 1.阅读理解与赏析，需要相应的知识作支撑，如表达方式与修辞知识。2.阅读理解与赏析，也需要一定的思维支架，有了支架，思维将更加严谨。课堂小结
第一单元主题阅读八年级语文下册民风民俗学习目标辨析常用的表达方式及其作用从修辞的角度赏析句子辨析常用表达方式及其作用 表达方式：指表述特定的内容所使用的一些特定的语言方法、手段。常用的表达方式有记叙、议论、描写、抒情、说明。概念阐释A.豆子发芽了。 （ ）B.豆子长出了瘦弱的小芽。 （ ）C.豆子发芽很重要。 （ ）D.啊，豆子发芽了！ （ ）E.豆子发芽需要水分。 （ ）记叙描写议论抒情说明请在括号内分别填写相应的表达方式范例解密常用表达方式的作用： 记叙：叙述人物的经历、活动，事件发展的经过。描写：以形象的语言，对人、物、事作细致入微的描绘， 从而烘托和突出人物与事物。议论：阐明观点，表明态度，使文章鲜明、深刻, 具有较强的哲理性和理论深度。抒情：抒发作者或作品中人物的主观感情，增强感染力。说明：对事物进行客观的、平实的、科学的解说和介绍。精要存档 端阳，正是初夏，天气多少热了起来。穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友。在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿。这境界一品尚书是不换的。不然，远道归来，恰当日衔半山，残照红于榴花。驱马过三家村边，酒旗飘处，斜睨着“闻香下马”那么几个斗方大字，你不馋得口流涎么？才怪！鞭子垂在身边，摇摆着，狗咬也不怕。“小妞！吃饭啦，还不给我回家！”你瞧，已是吃大家饭的黄昏时分了呢。把缰绳一提，我也赶我的路。到家掌灯了，最喜那满天星斗。——吴伯萧《马》辨别文中的表达方式，并分析它们的作用。练习巩固 端阳，正是初夏，天气多少热了起来。穿了单衣，戴着箬笠，骑马去看戚友。在途中，偶尔河边停步，攀着柳条，乘乘凉，顺便也数数清流的游鱼，听三两渔父，应着活浪活浪的水声，哼着小调儿。这境界一品尚书是不换的。不然，远道归来，恰当日衔半山，残照红于榴花。驱马过三家村边，酒旗飘处，斜睨着“闻香下马”那么几个斗方大字，你不馋得口流涎么？才怪！鞭子垂在身边，摇摆着，狗咬也不怕。“小妞！吃饭啦，还不给我回家！”你瞧，已是吃大家饭的黄昏时分了呢。把缰绳一提，我也赶我的路。到家掌灯了，最喜那满天星斗。——吴伯萧《马》记叙描写抒情练习巩固 在我童年的记忆里，春和我一样，都是贪睡的孩子。一旦入睡，就久久享受着酣梦，迟迟难以苏醒。那时，妈妈在枕头边摆好过年的新衣服、新棉帽，还有小鞭炮，可我就是赖在被窝里不想起床。忽然，我的眼睛灿亮，我一跃而起，穿上衣服，飞跑出去，恨不得长出一双翅膀，一下就能飞出好远。让我眼睛灿亮、一跃而起的，正是那翻江倒海般轰鸣的威风锣鼓。——乔忠延《春的锣鼓》辨别文中主要的表达方式，并分析作用。练习巩固 在我童年的记忆里，春和我一样，都是贪睡的孩子。一旦入睡，就久久享受着酣梦，迟迟难以苏醒。那时，妈妈在枕头边摆好过年的新衣服、新棉帽，还有小鞭炮，可我就是赖在被窝里不想起床。忽然，我的眼睛灿亮，我一跃而起，穿上衣服，飞跑出去，恨不得长出一双翅膀，一下就能飞出好远。让我眼睛灿亮、一跃而起的，正是那翻江倒海般轰鸣的威风锣鼓。——乔忠延《春的锣鼓》描写练习巩固 分析语句，要根据所掌握的知识判断表达方式，并结合具体内容阐述作用。精要存档从修辞的角度赏析句子 修辞手法：通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。常用的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。概念阐释常用修辞手法的作用：①比喻：使概括、抽象的事物形象、具体。②拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使之更形象，更生动有趣。③夸张：烘托气氛，增强感染力，给人启示。④排比：加强语势，强调内容，加重感情。⑤反复：富有音乐美，突出强调某一感情。精要存档1.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ ——《济南的冬天》2.这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” ——《济南的冬天》3. 小草偷偷地从土里钻出来。 ——《春》请从修辞手法的角度赏析上面句子。范例解密1句运用了拟人的修辞手法，赋予老城灵性，烘托了一种安闲、舒适、温暖的境界。生动形象地写出了老城温暖可爱的特点，给人以亲切、温馨的感受，把老城给写活了。2句用了比喻和拟人的修辞手法，把小山比作摇篮，生动形象地写出了济南四面环山的地形特点，同时，把小山写得像慈母般温暖、慈祥，生动形象地突出了济南的冬天温晴的特点。3句运用了拟人的修辞手法，把小草人格化，生动形象地写出了小草萌发的情态和顽强的生命力，表达了作者对春天，对小草的喜爱之情。范例解密 1.从修辞手法的角度赏析句子，要依据修辞知识，结合具体内容阐述作用。2.思维支架：本句采用了XX的修辞手法，XX地描写了XX的情状（或特点等）,从而表现了XX之情。精要存档 是从崖畔上垂下第一枝黄灿灿的迎春花吗？不是，一枝独秀的迎春花，犹如从天地间穿过的第一只燕子，传递的不仅仅是春将要到来的消息。是从漫山遍野红艳艳的山桃花吗？不是，芬芳竞艳的山桃花，犹如杨树梢头叽叽喳喳的喜鹊，那已是春盈满天地间的捷报。那春到底从何时开始苏醒涌动的？我固执地认为，从大年的威风锣鼓猛然爆发、齐声轰鸣，春便苏醒、便起步、便奔涌……——乔忠延《春的锣鼓》请赏析划线句子所用的两种修辞手法练习巩固 划线句运用了设问的修辞手法，这种修辞手法能激发读者的思考。同时，将“迎春花”比作“燕子”，将“山桃花”比作“喜鹊”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了“燕子”和“山桃花”只是起到了传递讯息的作用，进而说明春天是从威风锣鼓的齐声轰鸣开始苏醒涌动的，表现了作者对威风锣鼓的喜爱之情。练习巩固 1.阅读理解与赏析，需要相应的知识作支撑，如表达方式与修辞知识。2.阅读理解与赏析，也需要一定的思维支架，有了支架，思维将更加严谨。课堂小结
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