初中地理人教版 (新课标)八年级上册第三章 中国的自然资源第二节 土地资源精品课件ppt

第二节　土地资源（第1课时）

1．能够从中国土地利用类型图中，找出我国农业用地、建设用地和难以利用的土地的名称，并且能够运用数据，说明我国土地资源类型的构成特点。

2．能够说出我国耕地、草地、林地和难以利用的土地的分布特点；能够运用中国土地利用类型图和中国土地利用类型的构成图，概括我国土地资源的主要特点，并结合土地资源利用中出现的问题，理解我国的土地国策。

运用资料，说出我国土地资源的主要特点。

运用资料，说出我国土地资源的主要特点。

调查当地土地资源的主要利用类型及其构成特点、地区分布等。

       新课导入      

提问：从1991年起，我国把每年的6月25日确定为什么的纪念日？国家设定该纪念日有什么意义？1986年6月25日，第六届全国人民代表大会常务委员会第十六次会议通过并颁布我国第一部专门调整土地关系的大法——《中华人民共和国土地管理法》。为纪念这一天，1991年5月24日国务院第83次常务会议决定，从1991年起，把每年的6月25日，即《土地管理法》颁布的日期确定为全国土地日。土地孕育了地球上的万物，是人类的衣食之源和生活、生产的空间。设立该纪念日有利于人们珍惜土地资源，合理利用土地资源。引入新课。

       新知探究      

一、类型齐全，耕地比重小

1．土地利用类型

【教师活动】依据自然环境和社会发展需求的差异，土地资源可分为不同的利用类型，如农业用地、建设用地、通常情况下难以利用的土地等。农业用地包括哪些类型呢？结合学生的回答，出示“耕地”“草地”“林地”景观图，引导学生了解并掌握农业用地的类型。

【学生活动】结合教师的提问和出示的“耕地”“草地”“林地”景观图，了解并掌握农业用地的类型。

【教师活动】建设用地包括哪些类型呢？结合学生的回答，出示“城乡建设用地”“交通用地”“工矿用地”景观图，引导学生了解建设用地的类型。

【学生活动】结合教师的提问和出示的“城乡建设用地”“交通用地”“工矿用地”景观图，了解建设用地的类型。

【教师活动】通常情况下难以利用的土地包括哪些类型呢？结合学生的回答，出示“永久积雪和冰川”“戈壁”景观图，引导学生掌握难以利用的土地的类型。

【学生活动】结合教师的提问和出示的“永久积雪和冰川”“戈壁”景观图，掌握难以利用的土地的类型。

【承转】建设用地、农业用地属于可利用土地，沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠、永久积雪和冰川等属于难以利用的土地。掌握了土地资源的利用类型，接下来我们来学习我国土地资源的特点。

2．我国土地资源特点

【教师活动】出示“我国土地资源在世界的排位”表，引导学生分析我国土地资源总量丰富的特点。

【学生活动】结合教师出示的“我国土地资源在世界的排位”表，分析我国土地资源的总量特点。

【教师活动】出示“中国人均土地面积与部分国家的比较”图，引导学生分析得出：我国人均土地面积少。出示“中国人均农业用地面积与世界的比较”图，引导学生分析得出：我国人均农业用地面积远低于世界平均水平。引导学生总结我国土地资源特点一：总量丰富，人均不足。

【学生活动】结合教师出示的“中国人均土地面积与部分国家的比较”图、“中国人均农业用地面积与世界的比较”图，分析我国人均土地资源特点。进而总结我国土地资源在数量方面的特点。

【教师活动】出示“中国土地利用类型的构成”图，引导学生掌握饼状图的判读方法，读图名、图例和注记、构成和比例，然后说出我国土地利用类型的结构特征。结合饼状图的判读方法，读“中国土地利用类型的构成”图，分析得出我国土地资源的特点二：土地利用类型齐全；耕地少，难以利用的土地多，后备耕地不足。

【学生活动】结合教师出示的“中国土地利用类型的构成”图，掌握饼状图的判读方法，据此分析得出我国土地资源的特点二。

【教师活动】出示阅读材料“我国耕地后备资源匮乏”，引导学生分析我国后备土地资源现状，引导学生树立珍惜、节约、保护土地资源的意识。

【学生活动】阅读教师出示的阅读材料“我国耕地后备资源匮乏”，分析我国后备土地资源现状，树立珍惜、节约、保护土地资源的意识。

【教师活动】结合前面学习的我国土地资源的数量特征和构成特征，引导学生评价我国土地资源的影响。我国土地资源的优势为总量丰富、土地利用类型齐全，这有利于因地制宜发展农、林、牧、渔、工矿生产和城乡建设。我国土地资源的劣势为人均占有量小；耕地少，难以利用的土地多，后备耕地不足；这使得我国人与耕地的矛盾突出。

【学生活动】结合前面的学习和教师的引导，评价我国土地资源的影响。

【教师活动】出示“中国主要土地利用类型的分布”图，引导学生掌握地理事物分布图的判读方法。首先读图名、图例、地理事物的分布；然后说出地理事物的分布特征，例如分布是否均匀，具体分布特点及原因分析。引导学生利用所学读图方法，读“中国主要土地利用类型分布”图，分析总结出我国土地资源的特点三：地区分布不均。

【学生活动】结合教师出示的“中国主要土地利用类型的分布”图，掌握地理事物分布图的判读方法，总结出我国土地资源的特点三。

【教师活动】结合前面的分析，引导学生总结得出我国土地资源的特点：从数量上分析，具有“总量丰富，人均不足”的特点；从构成上分析，具有“土地利用类型齐全，耕地少，难以利用的土地多，后备耕地不足”的特点；从分布上分析，具有“地区分布不均”的特点。

【学生活动】结合前面的分析，总结我国土地资源的特点。

【教师活动】结合所学的“类型齐全，耕地比重小”内容，指导学生完成学习任务单中的任务一。

【学生活动】独立完成学习任务单中的任务一。

【承转】从“中国主要土地利用类型的分布”图中，不仅能读出我国土地资源地区分布不均，还可以读出每种土地利用类型的分布特点。

二、地区分布不均

1．我国土地资源的东西差异

【教师活动】出示“中国主要土地利用类型分布”图，引导学生分析得出：我国土地资源东西差异明显——东部以耕地、林地为主；西部以草地，沙漠、戈壁、高寒荒漠、石山等难以利用的土地为主。

【学生活动】阅读教师出示的“中国主要土地利用类型分布”图，分析得出我国土地资源的东西差异。

【教师活动】出示“中国耕地、林地的分布”“中国地形的分布”“中国季风区和非季风区”图，引导学生分析得出：我国耕地、林地集中分布在东部湿润、半湿润区，这里是我国农、林、渔业的主要分布区，土地利用程度很高。耕地主要分布在东部季风区的平原、盆地及低缓丘陵地区；林地主要分布在山区；西部耕地较少，而且分布零散。

【学生活动】阅读教师出示的“中国耕地、林地的分布”“中国地形的分布”“中国季风区和非季风区”图，分析我国耕地、林地的主要分布特点。

【教师活动】出示“中国草地、沙漠、戈壁、高寒荒漠、石山的分布”“中国干湿地区的划分”图，引导学生分析得出：草地主要分布在西部干旱、半干旱区，主要用于牧业；沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠、永久积雪和冰川等通常难以利用的土地也主要分布在西部内陆；西部内陆的土地利用程度较低。

【学生活动】阅读教师出示的“中国草地、沙漠、戈壁、高寒荒漠、石山的分布”“中国干湿地区的划分”图，分析我国草地、难以利用的土地的分布特点。

【承转】我国耕地90%以上，集中分布在东部湿润、半湿润区，我国东部地区的耕地南北方也不相同。南方耕地以水田为主，北方耕地以旱地为主。

2．我国耕地的南北差异

【教师活动】出示“中国耕地的分布”图，引导学生分析得出：水田和旱地的分布大致以秦岭—淮河一线为界；出示“中国年降水量的分布”图，引导学生分析得出：水田和旱地大致与800毫米年等降水量线的分布一致；引导学生思考造成我国耕地南北差异的原因是南方降水多，属湿润区；北方降水少，属半湿润区。

【学生活动】结合教师出示的“中国耕地的分布”“中国年降水量的分布”图，回答教师提出的问题，分析我国东部耕地水田和旱地分界线及我国耕地南北差异的原因。

【教师活动】结合前面所学内容，引导学生分析中国土地资源区域差异大的表现。

【学生活动】在教师的引导下，分析中国土地资源区域差异大的表现。

【承转】学习了我国土地资源的东西差异、耕地资源的南北差异，继续学习我国主要土地利用类型的分布。

3．我国主要土地利用类型的分布

【教师活动】出示“中国主要土地利用类型的分布”“中国干湿地区的划分”图，引导学生分析我国主要土地利用类型及其所在的干湿地区。

【学生活动】阅读教师出示的“中国主要土地利用类型的分布”“中国干湿地区的划分”图，分析我国主要土地利用类型所在的干湿地区。

【教师活动】出示“中国主要土地利用类型的分布”“中国地形的分布”图，引导学生分析我国主要土地利用类型及其所在的主要地形类型。

【学生活动】阅读教师出示的“中国主要土地利用类型的分布”“中国地形的分布”图，分析我国主要土地利用类型及其所在的主要地形类型。

【教师活动】出示“中国耕地的分布”“中国地形的分布”图，引导学生分析得出：旱地主要分布的地形区为东北平原、华北平原；水田主要分布的地形区为长江中下游平原、四川盆地和东南丘陵等。

【学生活动】阅读教师出示的“中国耕地的分布”“中国地形的分布”图，分析我国以旱地、水田为主的主要地形区。

【教师活动】出示“中国林地的分布”“中国地形的分布”图，引导学生分析得出：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉的土地利用类型主要为林地，属于我国的东北林区；横断山区的土地利用类型主要为林地，属于我国的西南林区；东南丘陵的土地利用类型主要为林地，属于我国的东南林区。

【学生活动】阅读教师出示的“中国林地的分布”“中国地形的分布”图，分析我国以林地为主的主要地形区。

【教师活动】出示“中国草地的分布”“中国年降水量的分布”图，引导学生分析得出：草地主要分布在年降水量不足400毫米的北部和西部地区，非季风区，干旱、半干旱区。东部草地较少，而且分布零散。

【学生活动】阅读教师出示的“中国草地的分布”“中国年降水量的分布”图，分析我国草地的分布特点。

【教师活动】出示“中国草地的分布”“中国地形的分布”图，引导学生分析得出：草地主要分布的地形区为内蒙古高原、天山山麓、青藏高原等。

【学生活动】阅读教师出示的“中国草地的分布”“中国地形的分布”图，分析我国以草地为主的主要地形区。

【教师活动】出示“中国难以利用的土地的分布”“中国干湿地区的划分”图，引导学生分析得出：难以利用的土地主要分布在西部内陆地区，例如分布在新疆、内蒙古的干旱荒漠，以及青藏高原上的高寒荒漠。

【学生活动】阅读教师出示的“中国难以利用土地的分布”“中国干湿地区的划分”图，分析我国难以利用的土地分布特点。

【教师活动】结合所学的我国土地资源“地区分布不均”内容，指导学生完成学习任务单中的任务二。

【学生活动】独立完成学习任务单中的任务二。

       课堂小结      

       板书设计      

一、类型齐全，耕地比重小

1．我国土地资源分类：耕地、草地、林地等是农业用地，城乡建设用地、交通用地、工矿用地等是建设用地，永久积雪和冰川、戈壁等是通常情况下难以利用的土地

2．我国土地资源特点：数量上——总量丰富，人均不足；构成上——土地利用类型齐全，耕地少，难以利用的土地多，后备耕地不足；分布上——地区分布不均

二、地区分布不均

1．东西差异明显：我国东部地区以耕地、林地为主；西部地区以草地、难以利用的土地为主

2．耕地南北差异明显：北方以旱地为主，南方以水田为主

3．我国主要土地利用类型的分布

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