2023-2024学年部编版语文四年级上册公开课教案 3现代诗二首

这是一份2023-2024学年部编版语文四年级上册公开课教案 3现代诗二首，共4页。
第一单元3现代诗二首备课组四年级组主备人 复备人 教学目标结合朗读，认识"巢""苇""罗" "眠" "霸""占"6个生字，借助图片、联系生活场景理解词语"驮""翻""红颜""霸占""偷渡"。有感情地朗读两首诗歌，边读边想象，说出诗中描绘的景物和画面。感受秋晚江上的美景、花牛的悠闲，体会诗人所表达的情感。教学重点有感情地朗读两首诗歌，边读边想象，说出诗中描绘的景物和画面。教学难点感受秋晚江上的美景、花牛的悠闲，体会诗人所表达的情感。教学过程复备记录一、导入新课 1.揭示课题，齐读题目。2.读导语，了解本节课要求。二、了解诗意，感知景物 1.出示阅读任务一，开展学习活动。读《秋晚的江上》，圈一圈诗中描绘的景物，结合诗文，说说景物的样子。（1）教师指名读诗歌，注意"巢""苇"的读音。（2）交流圈画出来的景物∶归鸟、斜阳、江水、芦苇。（3）指名交流诗歌中描述的景物。 2.回顾过程，提炼方法。小结∶同学们，我们读着诗句，捕捉到了诗人描述的景物，还加入了自己的理解，让这幅江景图渐渐清晰起来。3.齐读诗歌。三、品词读句，想象画面 1.出示阅读任务二，开展学习活动。细读诗歌，你觉得哪些词语写得特别精妙? 画出相关的词语，说说你的理解。2.小组交流，体会用词的精妙。 3.集体交流分享，随机点拨。（1）预设一∶"倦""驮"。①理解"倦"的意思，想象鸟儿倦飞的样子。②理解"驮"的意思，想象倦鸟背驮夕阳的画面。③提问。归鸟已经"倦"了，为什么还要"驮"着夕阳回去呢?点拨;鸟儿内心充满了归家的喜悦，在这虽"倦"犹"驮"的强烈映衬中表现得淋漓尽致。④根据想象的画面，有感情地朗读诗歌第一节。（2）预设二∶"翻""掉"。①理解"翻"的意思，想象鸟儿双翅翻飞，斜掠江面的画面。②联系生活，想象夕阳掉落江面，铺酒余晖的画面。③讨论。是否可以用其他的词语替换"掉"，并说说理由。点拨："掉"的理解既与上句"双翅一翻"的"翻"产生动态的呼应，也与下句"头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜"中的"一瞬"相对应，表现夕阳落下之快。（3）预设三∶"妆"。①理解"妆"的意思，想象夕阳余晖洒在芦苇上的画面。②细读诗歌最后一句，体会"头白"与"红颜"在"一瞬"间的奇妙变换。点拨：诗人的笔下，芦苇也有了生命，在晚风中摇曳生姿，一抹红妆分外妖娆。③根据想象的画面，有感情地朗读诗歌的第二节。4.学法小结。同学们，我们抓住了诗人写得精妙的词语，就更亲近诗人描述的景物，更亲近诗歌铺展开来的画面。四、描绘画面，体会情感 1.根据阅读任务三，开展学习活动。再读诗歌，说说你看到了秋晚江上一幅怎样的画面。（1）简介刘大白。（出示简介）（2）听配乐朗读，想象诗歌描绘的画面。（3）试着用优美的语言把想象到的画面描述出来。（4）交流画面并说说诗人表达的情感。2.小结。面对秋晚迷人的江景，诗人陶醉其中，表达着对自然的热爱之情。（板书∶迷人的江景，热爱之情）3.有感情地朗读整首诗。五、初识"花牛"，理解诗意1.指名读诗，注意"罗""眠""霸""占"等字的读音。2.朗读《花牛歌》，完成表格。3.梳理表格六、品味"花牛"，感受悠闲 1.出示阅读任务五，开展学习活动。细读诗歌，说说在这几幅画面中你看到了一头怎样的花牛，你是从哪些语句中感受到的。 2.集体交流，随机点拨。（1）预设一;这是一头可爱的花牛。花牛一边走，一边甩着自己的小尾巴。"滴溜溜"这个词，把花牛可爱的样子写出来了。（2）预设二∶这是一头悠闲的花牛。花牛在草地上酣眠、做梦，连太阳落山了都不知道。（3）预设三∶ 这是一头自在惬意的花牛。花牛只管自在地坐着，丝毫没有在意身下的剪秋罗。3.朗读指导。这是一头自在的花牛，在草地上随意地走动、坐眠，惬意地做着梦。（板书：悠闲的花牛，惬然之意）让我们读出花牛的那份悠闲来。4.有感情地朗读诗歌。七、发挥想象，仿创诗歌1.自由朗读《花牛歌》，挑战阅读任务六。再读《花牛歌》，关注诗歌的押韵特点，想想诗人为什么这么写。 2.交流诗歌用韵的特点。简介徐志摩，帮助学生理解这样押韵并非作者疏漏，而是有意为之，表现了作者创作时如同花牛一般自在无拘的惬意心情。（出示徐志摩简介）3.仿创诗歌。（1）独立完成《作业本》第二题。花牛还会在草地里做什么呢?仿照诗句写一写。花牛在草地里____（2）学生交流仿写的诗句。（3）引导品读诗句。在画面创设上契合花牛悠闲可爱的形象，在意境营造上与原有的诗歌风格相接近，在语言表达上尝试押韵。4.朗读指导。花牛的悠闲自在、可爱惬意，就在我们的吟诵中呼之欲出。八、总结课堂1.回顾本节课的学习过程，梳理教学的环节。2.小结。同学们，这堂课我们学习了两首现代诗，抓住了景物以及描摹景物的关键词语，边读边想象。在平常的阅读中，也可运用这样的方法。九、完成《林中小景》作业  板书设计 迷人的江景 热爱之情 悠闲的花牛 惬然之意   教学反思