人教部编版二年级下册大象的耳朵教案设计

这是一份人教部编版二年级下册大象的耳朵教案设计，共3页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感目标等内容，欢迎下载使用。
统编版语文二年级下册课文（六）大象的耳朵教案教学目标：【知识目标】1.了解大象的耳朵是大的，并能正确描述其外形。2.掌握课文中的生字词：骡子、耳朵、春风，能正确读音、理解意思，并能运用于句子表达中。【能力目标】1.培养学生观察和描述的能力，提高学生对事物外形特征的敏感度。2.培养学生的阅读理解能力，能够根据课文内容回答问题。【情感目标】1.激发学生对大象这一宝贵的动物资源的兴趣，培养学生爱护动物的意识。2.培养学生勇敢探索、积极观察、大胆表达的品质。教学重难点：1.掌握课文中的生字词。2.提高学生对大象外形特征的观察和描述能力。3.培养学生对动物的兴趣，并引导学生正确对待动物。教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：教师出示图片，引导学生联想、描述动物的特征，例如：大象的鼻子长长的、猴子的尾巴长长的。2.出示大象的图片，询问学生：大象的耳朵是什么样的？二、新授（10分钟）1.呈现课文：教师首先朗读课文，让学生跟读。2.课文解读：教师根据课文内容，向学生解释生字词的意思，并加以示意与图片配合，使学生更好地理解课文。3.生字词讲解：（1）骡子（读音：luózi）：解释为“马和驴的杂交种”。（2）耳朵（读音：ěr duo）：解释为“动物头部上的感觉器官”。（3）春风（读音：chūn fēng）：解释为“春天的风”。三、情境互动（15分钟）教师：同学们，今天我们要学习的课文是《大象的耳朵》。在这篇文章中，作者通过描写大象的耳朵，告诉我们大象听觉的强大。请大家认真听课文，同时留意其中的描写手法和修辞手法。学生A：老师，为什么作者要写《大象的耳朵》这篇文章呢？教师：这是一个好问题！作者写《大象的耳朵》是为了让我们了解大象的听觉能力。大象的耳朵非常大，不仅可以听到很远的声音，还可以通过耳朵散热，对大象的生活非常重要。这个课文也让我们明白了，每个动物都有它独特的能力和特点。学生B：老师，大象的耳朵具体有多大呢？教师：大象的耳朵非常大，有时甚至能覆盖住它们的身体。文章中写道：“大象的耳朵又宽又大，一边扇风可以扇给它的整个身体凉快。”你们可以想象一下大象拥有这么大的耳朵，它们听到的声音一定很多，而且很远。学生C：老师，为什么大象的耳朵可以扇风呢？教师：好问题！大象的耳朵有助于它们散热。你们可以想象一下，当我们大汗淋漓的时候，用扇子扇风会感到凉爽。大象也是通过扇动耳朵，使耳朵表面的血液冷却下来，通过散热来保持身体温度的平衡。学生D：老师，在课文中有提到大象的耳朵可以听到很远的声音，它们听觉为什么那么好呢？教师：很好的问题！大象的耳朵非常灵敏，可以听到很远的声音，这主要是因为它们的耳朵内部有很多的血管。文章中写道：“大象的耳朵里还有很多的血管，血液流动时会发出声音，所以大象可以听到微弱的声音。”这就说明了大象听觉灵敏的原因。学生E：老师，我听说大象在一百多公里的距离里都能听到雷声，是真的吗？教师：是的，大象的听觉确实是非常强大的。文章中说：“有人说，大象甚至能听到一百多公里外的雷声。”这再次强调了大象听觉的强大。不过，你们也要注意，这是一个夸张的说法，是给我们展示大象听觉能力的一种修辞手法。学生F：老师，我看到课文中还有一些描写手法和修辞手法，能不能给我们解释一下？教师：当然可以！在这篇课文中，作者运用了一些描写手法和修辞手法来丰富语言表达。比如，“大象像两把巨大的扇子一样的耳朵”就是一种比喻，通过将大象的耳朵和扇子进行比较，来形象地描述其形状和功用。还有“大象的耳朵里还有很多的血管，血液流动时会发出声音”，这里是通过拟人手法来形容大象耳朵的听觉特点。学生G：老师，这篇文章让我想到了夏天用扇子扇风的感觉，还有动物的听觉能力，真有意思！教师：是的，这篇文章很生动有趣，让我们在阅读中感受大象的耳朵和听觉的强大。同时，也要注意作者运用的描写手法和修辞手法，这样我们就能更好地理解文章的意思和作者想要表达的信息。通过这样的互动过程，学生们对《大象的耳朵》这篇课文有了更深入的了解。他们不仅明白了大象耳朵的形状和功用，还掌握了作者使用的描写手法和修辞手法。同时，他们也从课文中获得了对大象听觉能力的震撼和启发。这样的互动教学让学生们在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的阅读理解和语文素养。四、总结（5分钟）1.教师总结：通过今天的学习，我们知道了大象的耳朵是大的，这样大耳朵有什么作用呢？2.学生反馈：学生展示自己的学习成果，回答教师提问。五、知识拓展（5分钟）1.教师出示其他动物的图片，让学生观察、描述其他动物的耳朵，如狗的耳朵、猫的耳朵等。2.让学生回答：动物的耳朵有什么不同？为什么？六、教学反思（5分钟）1.教师自我反思：本节课采用了多种教学手段，学生参与度高，但对于一些学生的发言内容仍需再进行引导和指导。2.教师收集学生的反馈和意见，以便改进教学方法和内容。教学反思：本堂课教学目标明确，教学过程设计科学合理，注重培养学生的观察能力和阅读理解能力。通过图片、课文、生字词的讲解，学生初步掌握了课文内容，并能够以正确的语言表达出来。同时，通过课堂互动和讨论，学生积极参与，教师在互动过程中调整教学策略，引导学生开展讨论，培养学生的思维能力和表达能力。在教学结束后的知识拓展环节，学生对于其他动物耳朵的观察和描述进一步丰富了他们的知识。然而，在教学反思中，我发现有一些学生在讨论环节表达意见不够积极，需要更好地引导学生参与课堂互动，提高他们的表达能力和自信心。作为一名教师，我应该更加注重学生个体差异，灵活调整教学策略，为学生提供更多展示和表达的机会，营造良好的学习氛围。另外，在课堂教学过程中，我应该更多地倾听学生的声音，根据学生的反馈进行及时调整和改进，提高教学效果。同时，我也需要进一步提高自身的专业素养和教学经验，不断挖掘新的教学方法和手段，以更好地促进学生的学习和发展。