美术人教版第7课 对折剪纸一等奖教学ppt课件

这是一份美术人教版第7课 对折剪纸一等奖教学ppt课件，文件包含人教版小学美术二上第7课《对折剪纸》课件pptx、人教版小学美术二上第7课《对折剪纸》教案含教学反思docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共20页， 欢迎下载使用。
人教版小学美术二年级上册《对折剪纸》教学设计【教材分析】本课属于“造型·表现”学习领域，教师可引导学生把纸对折，剪出中心线两边完全一样的图形，然后拼贴并进行添画使其成为一幅完整的作品，在此过程中引导学生感受对称美，学习对称美，表现对称美，进一步了解对称在生活中的运用。剪纸的形式有很多，最常见的是对称剪纸，简单易学。其造型简练，夸张适当，变形有趣，学生们不仅喜欢，而且爱剪。它能美化我们的环境，丰富我们的生活，还可以制成精美礼物送人，本课主要指导学生学会剪单个物体的对称图形，甚至还可以重复剪出相同的对称图形后，进行排列组合形成一幅画。【学情分析】艺术来源于生活和自然，二年级的孩子年龄小，好奇心重，对所有的事物都充满浓厚的兴趣，尤其善于观察生活中细微的东西，一花、一草、一虫、一叶甚至一串钥匙都能引发他们的兴趣，本课由几件具有中国文化特点的美术作品让学生欣赏、比较，继而展开丰富的联想，而画一半、剪一半却能得到对称的神奇效果，对学生来说是一件非常有趣的活动。【核心素养目标】1.审美感知目标：通过欣赏各种文化底蕴的对称剪纸作品，认识身边形式多样的对称造型，感受对称美，培养学生的审美能力，提高审美素质。2.艺术表现目标：通过观察、比较、思考等教学过程，使学生认识、了解对称图形，寻找身边多样的对称造型，掌握简单的对折剪纸的方法，并引导学生自主探究如何将剪出的对称图形拼贴成画，提高学生的动手能力。3.创意实践目标：通过课堂讨论，动手实践等活动，让学生将想象中的对称造型动手剪出来，再拼贴成画，培养学生自主探究的学习能力和创造意识，体验设计、动手的乐趣。4.文化理解目标：通过欣赏中国剪纸艺术发展的视频，感受中国文化特点的剪纸艺术，激发学生对中国传统文化的热爱，培养学生美化环境和丰富生活的意识，提高学生热爱生活的美好情感。【教学重点】了解对称图形，掌握简单的对折剪纸的方法。【教学难点】制作对称美的图形，并创作出一幅画。【教学方法】教法：演示法、讲授法、谈话法、讨论法、练习法。学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法。【教学准备】 教师准备：多媒体课件、范画、工具材料及课件。  学生准备：彩纸、剪刀、胶棒及绘画工具【教学过程】一、新课导入1.猜一猜互动游戏，认识对称。老师：课件出示3个图片的一半，让学生猜出它们是什么？学生：蝴蝶、脸谱、葫芦。（3个学生依次回答）老师：都猜对了。那你还能说出它们有什么共同的特点吗？（引导学生观察形象左右两边的外形、图案、颜色。）学生：两边都一样。老师：像这样，物体从中间对折起来，左右两边能完全重合，甚至颜色、花纹等都完全一样，这样就被称为对称。这样的图形就叫对称图形。2、感受中国剪纸艺术，导入情境。老师：想一想，在美术中，我们能用什么方法来得到这样的对称图形呢？学生：剪纸。老师：是的，剪纸是中国传统民间艺术，现在老师就带你们一起走进中国剪纸，去感受对称剪纸的魅力。(播放中国剪纸的视频简介)【设计意图】通过展示的图片，让学生认识并了解生活中常见的对称现象，引导至中国传统民间艺术对称剪纸当中，揭示教学内容，激发孩子对剪纸的探索，学习新课。二、探索新知1. 名家作品欣赏。老师：剪纸是我国民间传统的手工艺术之一，让我们一起欣赏艺术家的作品，它们美在哪儿？ （依次出示课件） 谁来说说这些作品大部分用什么方法剪出来的？ 学生：对称。 老师：通过作品向学生分别重点介绍山西陈章武--丑牛、丹麦安徒生—人物、库淑兰--剪花娘子。【设计意图】欣赏名师作品，感受作品的魅力，体会对称在我国传统文化中的运用，滋养学生的文化情操。2. 讲解制作对折剪纸的方法。老师：（1）让学先找找生活的对称图形并说一说，接着课件依次出示几个对折图形和对折剪纸的图示方法。（2）播放教师示范对折剪纸（小鸟为例）的方法，并随机板书基本步骤。学生：仔细观察，了解基本创作方法。【设计意图】切入生活中寻找对称形象，能够激发学生创作兴趣，通过仔细观察制作视频，在教师的引导下讨论、交流设计与制作方法。3.学生作品赏析。老师：课件出示学生作品。（作品类型包括：传统剪纸作品，彩纸剪纸、剪纸图案贴画；）学生：说说它们的制作方法，图形样式，做成贴图后的变化。【设计意图】通过观看同龄学生作品，让学生知道能用剪出的图案拼摆成画，同时引发学生的创作欲望，突破教学难点。4．动手实践。老师：用刚刚学到的对折剪纸的方法，发挥自己的想象力，制作出一个与众不同的图形，也可以再拼贴成画。（拼贴画的作品可以2人一个小组完成）学生：讨论交流完后，按照作业要求练习制作。（教师边巡视边辅导）【设计意图】开阔学生思路，激发学生创作欲望，引导学生讨论交流、贴画让2人一组配合完成， 在完成的过程中体验集体的力量，且让学生注意在对折剪纸中容易出现的问题。5.作品展评。老师：下面我们请各位同学（小组）展示自己的作品，大家一起来欣赏评价一下吧。 学生：我(我们小组）创作的作品名字是（    ），用了（    ）颜色的纸，对称的图案是（    ），比较独特的地方是（    ）。老师：点评学生作品。学生：各小组互相点评作品。【设计意图】学生作品展评，关注了学生全面表现，注重了对学生多元化评价，促进学生健康成长。同时培养学生学会美术评价语言，能够从美术的审美角度评价作品。6、课后拓展。老师：课件出示图片天坛、服饰、青铜器、厅堂的布置、门等。学生：了解对称在人们生活中的应用。【设计意图】让学生扩展视野，感受对称在我国传统文化中的运用，滋养学生的文化情操。【课后小结】艺术来源于生活和自然，今天的课堂我们了解了对称图形，并由此展开了丰富的联想，进行了拼贴、创作。 显而易见，从生活中寻找灵感， 进行艺术加工、创作，就能创造美！课后同学们可以尝试表现出更多的对称美。【板书设计】对折剪纸对称：两边完全重合剪图案: 折-画-剪-展制作方法                              拼贴画：拼-摆-贴 【课后作业】课后请同学们搜集整理其他民间剪纸艺术家的作品，并尝试模仿制作出来，看看你们有什么不一样的收获。【教学反思】1.亮点：剪纸是中华民族民间艺术瑰宝之一，有着丰富的内涵、浓厚的底蕴。所以这节课我是以“欣赏作品”为主，在第二环节和第三环节，我采用了多媒体课件引导学生先欣赏许多的剪纸作品（有名师和学生的），以此激发学生兴趣，让他们在精美的图案欣赏过程中感受剪纸文化的博大精深，陶冶学生的情操。同时以谈话导入直接切入本节课的重点，了解对称图形。猜一猜的游戏设置，激发学生的好奇心和求知欲。难点教学环节引导学生从观察-讨论-动手操作的，这样的方式更能够突出以学生为主体及学生的自主探究学习。2.不足: 学生可能把大多数时间用在了剪纸文化的熏陶上，对折剪纸的方法练习时间可能不够，剪纸图案贴画的创造时间也比较紧迫，会影响学生创造力的发挥。3.教学建议：教师在教授本课时应注意详略得当，对于文化熏陶安排合理时间就够，二年级学生自己发现问题和解决问题的意识和能力还是相对比较弱，这就需要老师在课堂上多加以引导，特别是在难点环节制作对称美的图形，和利用对称贴画方面应多花加以引导，再好的创意也要以实践为基础。