小学数学人教版二年级上册1 长度单位多媒体教学ppt课件

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第2课时 认识米（教案）教学内容 教材P4例4、例5。教学目标 1. 认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。2. 理解米和厘米之间的关系，知道1米=100厘米。3. 培养学生估测物体长度的能力。教学重点 建立1米的实际长度观念，知道1米=100厘米。教学难点 建立1米的实际长度观念。教学准备 多媒体课件，米尺、绳子、学生尺等。教学过程一、复习导入1. 复习长度单位厘米。师：我们已经认识的长度单位是什么？预设：厘米。师：举出3个长度是1厘米的物体。（学生自由回答）师：估计一下手里的铅笔有多长。（学生自由回答）2. 导入新课。师：今天我们来学一个新的长度单位：米。（板书课题）二、探究新知探究点1 认识长度单位“米”认识米尺。师：用你们手中的尺子量一量我们教室黑板的长度，哪位同学愿意用你的尺子量一量？并说说有什么感受。（学生边量边说）师：这样一小节一小节地量，太麻烦了，拿老师的这把米尺试试。（学生上台量一量，很快量出）核心点总结 量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。（板书）设计意图 让学生通过亲自测量的过程，初步感知“米”在生活中的应用，感受数学来自于生活。探究点2 认识1米的长度师：1米有多长呢？预设1：我两只胳膊打开的长度大约是1米。预设2：从地面到我的肩膀，高度大约是1米。设计意图 让学生通过估一估1米到底有多长，培养学生的观察能力、估测意识，为建立1米的长度观念打下基础。探究点3 “米”和“厘米”之间的关系1. 生活中的1厘米和1米的比较。师：上节课我们学习了厘米，1厘米有多长呢？预设：食指的宽大约是1厘米。师：比一比1厘米和1米，你有什么发现？预设：1米比1厘米长得多。2. 在米尺上寻找1米和1厘米的关系。师：（出示课件）我们一起来数一数，1米里面有多少个1厘米？预设1：10厘米、20厘米、30厘米 …… 100厘米。预设2：1米里面有10个10厘米，即100个1厘米。核心点总结 1米=100厘米。（板书）设计意图 通过观察、对比、思考，让学生自主发现米和厘米之间的关系。三、当堂练习1. 课件出示题目。2. 课件出示教材“做一做”的题目。设计意图 通过不同形式的练习，让学生建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。四、课堂总结师：这节课你学到了什么？（学生交流，教师总结出示）量比较长的物体，通常用“米”作单位。1米=100厘米。五、课后作业请完成教材练习一第3、4题。六、板书设计七、教学反思本节课是在学生已经认识厘米、会用厘米尺测量物体长度的基础上进行教学的，在教学中，注重引导学生利用自己已有的知识和经验自主地探究新知，并能运用新知灵活地、有创造性地解决身边的数学问题。成功之处 在教学中，通过活动让学生认识长度单位“米”，建立1米的长度观念，知道1米＝100厘米，认识米尺，会用米尺测量物体的长度。本节课通过测量、观察、比较等学习活动，让学生体验观察、比较的数学思想和方法，培养学生细心、认真的学习习惯，让学生感受数学与生活的联系。不足之处 对于本节课设计的估测练习，学生完成得不好，估测能力差，大部分学生是靠用尺子量的方法来完成估测练习的，比较依赖测量工具。