闽教版五年级上册Unit 6 Asking the Way Part A教案

Unit6 Part A教学设计

Part A教学目标

◆语言知识目标

1.学习单词station, taxi, or；短语get to, far away等词汇。

2.学习句型：

Excuse me.

How can I get to the… ?

You can take a….

Which bus can I take… ?

Bus….

3.学习辅音连缀sk和sp在单词中的读音。

4.学说童谣：How Can I Get to the Zoo?

5.功能：问路。

◆语言技能目标

1.能用所学语言进行问路和指路。

2.能就他人所要到达的目的地给出合理的建议。

◆情感态度

学会遇到困难能主动询问他人，争取他人的帮助。

◆文化意识

了解问路的表达方式。

教具准备

1.单词卡片:woman, train station, get to，go to等。

2.有关交通工具的图片和单词卡片。

3.本课第一幅插图。

4.一些公交车站站牌的图片。

5.课文的音频和动画素材。

教学过程

Step 1 Warming up

1.师生互致问候。

2.全班齐说韵律诗：October.

3.师生自由对话。

教师由韵律诗的最后一句导出对话内容。

It’s a good time for a holiday. Will you go for a holiday?

Where will you go,×××?

How do you go there?

If you can’t find the way, what will you do?

4.揭示并板书课题：Unit 6 Asking the Way Part A。

5.教师先教学词组ask the way，然后对全班说：“Today we’ll learn how to ask the way. After class, I hope you can ask the way in English.”

Step 2 Presentation

(一)初读课文，了解对话大意。

1.出示本课的第一幅图，教师与学生对话如下：

(1)教师指着男孩（杨明）问：“Who’s he?”请个别学生回答。

(2)教师出示卡片woman,将它贴在图上“女士”的旁边，并示范发音。

(3)教师指着“火车站”的图片问：“What’s this?”然后出示卡片train station,将它贴在图上“火车站”的旁边，并教学。当学生掌握该词组后，教师可再出示“汽车站”的图，引导学生说出：bus station。

(4)教师指着整幅图问：“What happened?”（发生什么事了？）学生需要教师提供一些问题来谈话。补充问题如下：

Where does the woman want to go?

Does she know the way?

Is Yang Ming helping her?

2.导入课文情景。

教师指着图说：“The woman wants to go to the train station. But she doesn’t know the way. She is asking Yang Ming .Let’s listen to their dialogue.”

教师播放录音，学生边听边看书。

3.教师出示下列填空练习，检验学生对课文理解的情况。

The woman wants to go to the___ .

She can take a ___or a___ .

She can take Bus ___or Bus___ .

At last, she goes to the train station by___ .

(1)学生看书，独立完成练习。

(2)教师出示答案，全班进行核对。

(3)教师教学单词or的用法，全班进行操练活动，如：

a car or a bus

a pen or a pencil

October or November

Bus 12 or Bus 13

(4)教师教学单词taxi,然后出示所学过的有关交通工具的单词卡片，进行复习巩固活动。

(二)学习课文的重点句型。

1.教学句子：Excuse me.

(1)教师播放课文第一段对话的录音，引出句子Excuse me.的教学。

(2)教师告诉学生：这句话通常在要打扰别人，或要打断别人谈话，或要吸引别人注意的时候使用。

(3)教师就这句话的用法与学生开展一些对话练习，如：

Excuse me, A. May I use your pen?

Excuse me, B. Can you tell me your English name?

Excuse me, C. How can I get to the train station?

2.教学句子：How can I get to the train station?

(1)通过上一环节中的最后一个问题，教师出示句子：How can I get to the train station?

(2)教师出示卡片，教学get to。

(3)教师出示不同地点的图片或卡片进行替换练习。

get to the train station

get to the park

get to the supermarket

get to the cinema

(4)教师出示卡片go to,请学生读一读go to the train station, go to the park等词组，然后与get to…进行比较学习。

(5)采用不同方式操练句型：How can I get to…?

3.教学句子：It’s far away.及 You can take a bus or a taxi.

(1)教师教学far away,并造句，如：

Beijing is far away from Fujian.

The sun is far away from us.

(2)教师出示不同的交通工具图片，全班操练take a bus, take a car，take a train等词组。

(3)比较学习下面两个问答句：

①

A:How can I get to the train station?

B:You can take a bus.

②

A:How do you go to the train station?

B:By bus.

4.教学句子：Which bus can I take?

(1)出示句子，教师领读，然后请学生范读。

(2)出示一些公交车站站牌的照片，请学生根据实际进行回答，如：

I’ ll go to the West Lake Park. Which bus can I take?

I’ ll go to the zoo. Which bus can I take?

(三)巩固课文。

1.教师播放课本第43页的录音或教材动画二至三遍，学生模仿跟读。

2.完成课本第44页的Ask and answer.部分。

(1)请同桌两位学生先根据图片进行对话练习。

(2)教师播放录音，学生模仿说对话。

(3)每组请2位学生上台，选择一幅图完成对话活动。

3.完成课本第47页的Learn to write.部分。

(1)学生独立完成练习，教师巡视，帮助有困难的学生。

(2)请学生四人一小组，互相检查练习完成情况。

4.学说课本第48页的韵律诗：How Can I Get to the Zoo?

(四)语音教学。

1.教师出示单词卡片skirt，skate,请学生自己尝试拼读，说出辅音连缀sk在单词中的读音。

2.教师再拿出单词卡片spring，sports shoes,请学生自己尝试拼读，说出辅音连缀sp在单词中的读音。

3.教师指导读音并告诉学生，sk/sk/,sp /sp/ 发音时/k/、/p/要相对应地改成/g/、/b/,因此,sk读作/sg/,sp读作/sb/，请学生进行操练活动。

4.教师播放课本第44页的Listen and learn the English sounds.的录音，学生模仿跟读。

5.教师再提供几个单词让学生尝试拼读，如：sky, skin, spy, spoon等。

Step 3 Extension

综合活动。

1.教师出示几张自己所在城市或乡镇较为有名的地点的照片，如：西湖、动物园、万达广场等，请学生四人一小组，先选择一至三个地点，谈论由自己家到该地点的交通方式。

2.请几位学生上台展示。

Step 5 Homework

1.听录音，熟读并背诵课文内容。

2.完成《活动手册》上本课的练习。

3.制订一份到某地某景点的旅行计划，用英语注明所使用的交通方式。