高中生物人教版 (2019)选择性必修1第1节 激素与内分泌系统课文配套ppt课件

这是一份高中生物人教版 (2019)选择性必修1第1节 激素与内分泌系统课文配套ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了新知一激素的发现，毛细血管，胰蛋白酶，明显消失，逐步恢复，生长激素，有机物代谢，生长和发育，神经的兴奋性，皮质醇等内容，欢迎下载使用。

结合教科书中的“思考·讨论：促胰液素的发现”,阅读相关内容,讨论促胰液素的发现过程,比较内分泌腺和外分泌腺,阐明激素调节的概念。 1.外分泌腺和内分泌腺。 (1)外分泌腺:分泌物经由_____而流出体外或流到消化腔的腺体。 (2)内分泌腺:没有_____的腺体,其分泌物——_____直接进入腺体内的_________,并随血液循环输送到全身各处。 2.促胰液素的发现。 (1)沃泰默的实验。
(2)斯他林、贝利斯的实验。 ①假设:在盐酸的作用下,小肠黏膜细胞可能产生了一种________,这种物质进入血液后,随血流到达胰腺,引起胰液的分泌。
②过程:
③结论:胰腺分泌胰液受________的调节控制。 (3)斯他林和贝利斯将小肠黏膜分泌的能促进胰液分泌的化学物质称作________,这是人们发现的第一种激素。 3.激素调节。 概念:由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——_____进行调节的方式。
新知二　激素研究的实例
结扎狗的胰管，使胰腺萎缩，再用萎缩的胰腺提取液来治疗糖尿病
新知三　内分泌系统的组成和功能
2.内分泌腺之间的分级调节。 3.内分泌系统的功能。 维持内环境稳定、调节物质和能量代谢、调控生长发育和生殖等。
促胰液素的发现过程 结合教科书中“思考·讨论：促胰液素的发现”,思考回答下列问题。 (1)斯他林和贝利斯的实验比沃泰默实验的巧妙之处在哪里? 提示:彻底排除了神经调节对实验结果的干扰。 (2)促胰液素调节胰液分泌的方式与神经调节的方式有哪些不同? 提示:神经调节通过反射弧实现;而促胰液素通过血液运输到达胰腺,引起胰腺分泌胰液。 (3)“机遇只偏爱那种有准备的头脑”。是什么因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机遇呢? 提示:敢于质疑,大胆提出新假设,巧妙设计实验验证假设。
【例1】(2022·广州)关于激素的发现与探究历程,以下说法错误的是 (　　) A.摘除胰腺体现了“减法原理”,注射胰腺提取液体现了“加法原理” B.促胰液素是人们发现的第一种激素,由小肠黏膜分泌 C.沃泰默将稀盐酸注入狗的切除神经的小肠内,结果胰腺仍能分泌 胰液,说明胰液分泌不受神经调节 D.班廷之前,科学家试图通过制备胰腺提取物治疗糖尿病却收效甚 微,是因为胰岛素被胰蛋白酶分解了
解析:人为增加某种影响因素称为“加法原理”,人为去除某种影响因素称为“减法原理”,因此摘除胰腺体现了“减法原理”,注射胰腺提取液体现了“加法原理”,A项正确;促胰液素是人们发现的第一种激素,是由小肠黏膜分泌的,B项正确;沃泰默将稀盐酸注入狗的切除神经的小肠内,结果胰腺仍能分泌胰液,说明存在神经调节以外的调节方式,不能排除胰液分泌受神经调节,C项错误;制备胰腺提取物治疗糖尿病却收效甚微,是因为胰岛素的本质是蛋白质,会被胰腺分泌的胰蛋白酶所分解,D项正确。 答案:C
【例2】下面是与促胰液素发现过程有关的4个实验,有关分析错误的是(　　) ①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液 ②稀盐酸→静脉血液→胰腺不分泌胰液 ③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液 ④小肠黏膜+稀盐酸→磨碎并制成提取液→静脉→胰腺分泌胰液 A.①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸 直接作用的结果 B.①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节 C.①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的 物质(由血液运输)的调节 D.要证明胰液分泌是否受神经的调节应该再设计 实验继续探究
解析:①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果,A项正确;①与③的自变量是通向小肠的神经,因变量是胰腺是否分泌胰液,其结果说明胰腺分泌胰液可以不受神经调节,但也可能通过神经调节产生,所以要证明胰液分泌是否受神经的调节应该再设计实验继续探究,B项错误、D项正确;①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)的调节,C项正确。 答案:B
探究二　激素研究的实例
研究激素的方法 结合教科书中“思考·讨论：研究激素的方法”,思考回答下列问题。 (1)在班廷之前,科学家试图通过实验证明胰腺中分泌物的存在,为什么都收效甚微呢? 提示:胰岛素在正常胰腺分泌的胰蛋白酶的作用下,发生水解。
(2)班廷是如何证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的? 提示:通过结扎胰管,使胰腺萎缩,但胰岛仍正常,由此证明胰岛素是由胰岛分泌的。 (3)从以上实例,你能归纳出研究一种内分泌腺及其分泌激素功能的方法吗? 提示:摘除法和移植法。摘除所研究的内分泌腺,观察实验动物出现的特异性症状,然后将已摘除的腺体重新移植回去或注射摘除腺体的提取物,观察相关症状是否恢复。由此判断该内分泌腺的功能。
(4)两个实例中,哪些实验用到了“减法原理”或“加法原理”? 提示:两个实验都用到了“加法原理”和“减法原理”。班廷和助手贝斯特通过摘除健康狗的胰腺造成实验性糖尿病,然后再给予注射利用萎缩胰腺制成的提取液,前者运用了“减法原理”,后者运用了“加法原理”。在睾丸分泌雄激素的研究中,摘除睾丸和移植回睾丸实验,也同样分别运用了“减法原理”和“加法原理”。
(2)研究方法。
【例3】摘除健康狗的胰腺2 d后,该狗出现了糖尿病的相关症状。随后连续给其注射一定量溶于某种溶剂的胰岛素,发现其血糖含量恢复正常。由此推测,胰岛素能降低血糖含量。为了证明这一推论,下列最适宜作为对照组的是(　　) A.既不摘除健康狗的胰腺,又不注射胰岛素 B.用溶解于另一种溶剂的胰岛素溶液进行注射 C.将健康狗体内摘除的胰腺制成提取液,注射给切除胰腺 的狗 D.摘除健康狗体内的胰腺2 d后,只注射等量用于该实验的 溶剂 解析:为了排除该实验中所用溶剂的干扰,要增加对照组,即切除健康狗体内的胰腺2 d后,只注射等量用于该实验的溶剂。 答案:D
探究三　内分泌系统的组成和功能
激素的化学本质 (1)多肽及蛋白质类激素:促激素释放激素类、促激素类、生长激素、抗利尿激素、胰岛素和胰高血糖素等。这类激素在使用时只能注射而不能口服,以免被消化酶分解而失效。 (2)氨基酸的衍生物:甲状腺激素和肾上腺素等。这类激素在使用时可以口服,也可以注射。 (3)类固醇激素:性激素、醛固酮和皮质醇等。这类激素使用时可以口服,也可以注射。
【例4】呆小症、侏儒症、糖尿病患者缺乏的激素分别是(　　) A.甲状腺激素、生长激素、性激素 B.甲状腺激素、胰岛素、生长激素 C.性激素、生长激素、甲状腺激素 D.甲状腺激素、生长激素、胰岛素 解析:激素会调节人体代谢,影响人体发育。幼年时期缺乏甲状腺激素易患呆小症;幼年时期缺乏生长激素易患侏儒症;体内缺乏胰岛素易患糖尿病。 答案:D
【方法规律】几种常见的激素失调症
【例5】利用下列激素来治疗人的相关疾病时,只能注射不能口服的是(　　) A.胰岛素　　　　　　 B.雌激素 C.雄激素 D.甲状腺激素 解析:胰岛素属于蛋白质类激素,口服会被消化酶分解而失效,因此不能口服;雌激素和雄激素属于类固醇激素,甲状腺激素属于氨基酸的衍生物,三者均可以口服。 答案:A