湘少版英语五年级上册导学案全册

这是一份小学英语湘少版五年级上册本册综合教案，共46页。教案主要包含了连线，翻译等内容，欢迎下载使用。
Unit 2 I’d like a hamburger 导学案
班级

学生姓名

主备人

学习内容
Part B
课时
第 课时
学习目标
1.我能够听、说、读本单元新学单词： hamburger / sandwich / Coke / fish / chicken / beef
2.我能够掌握并正确地运用句型： —What would you like?
—I’d like a ______, please.
— I’d like some ______, please.
3.我能正确地、有礼貌地表达自己的需求。
学习重难点
重点：听、说、读本单元新学单词： hamburger / sandwich / Coke / fish / chicken / beef.
难点：掌握并正确地运用句型： —What would you like?
—I'd like a ______, please. — I'd like some ______, please.
导 学 参 考
复习导入
1.师生打招呼
2.复习Unit 1. 描述你最喜欢的老师或朋友。
如：He/She is _______.
He/She has_______.
自主学习
1.预习单词及课文，请将下列单词和句子在课本中画线并译成中文。
hamburger sandwich Coke fish chicken beef
What would you like?
I'd like a hamburger, please.
2. 请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，待课堂上与老 师和同学探究解决。
课堂合作和探究
1.教师出示图片，学习新单词hamburger / sandwich / Coke / fish / chicken / beef
2.呈现新句型 —What would you like?
—I’d like a hamburger, please.
3.教师精讲。同学们请注意a 和 some 的用法。a后面接可数名词，如：hamburger, sandwich, Coke，而some后面接不可数名词，如：
fish, chicken, beef 所以我们要这样运用句型。
I’d like a hamburger/sandwich/Coke.
I’d like some fish/chicken/beef.
3. 检查预习情况，小组内自查预习情况，老师抽查。
趣味操练
课堂展示
1.游戏操练—What's missing?
教师把新学的单词卡片藏起来一张，同学们猜一猜哪一种食物不见了。
2.操练句型。
1)师问生答。教师走到学生们中间，提出问题，师问生答。如：
T: What would you like?
S1: I’d like a / some _______, please.
2)小组组员之间自由进行对话。
3.检测。学生表演。每组选出代表向全班同学进行对话展示。
课堂检测
我会做：翻译下列单词及句子。
1.hamburger____________ 2.Coke____________
3.food____________ 4.sandwich____________
5.chicken__________ 6.beef____________
7.What would you like?
8.I’d like a hamburger.___________________________

综合评价
自我评价：通过今天的学习，我认识的英语单词有：____________________________________________。我会用的句子有：________________________________________________________
小组评价：★有待努力 ( ) ★★一般 ( )
★★★良好 ( ) ★★★★最棒 ( )



































Unit 2 I'd like a hamburger 导学案
班级

学生姓名

主备人

学习内容
Part C D
课时
第 课时
学习目标
1.我能掌握单词和短语：would like, hungry, a cup of tea
2.我能理解、会读A部分的课文。阅读并理解Part D。
3.我能熟练地运用购物用语进行交际。
4.我能积极参与对话，大胆展示。
学习重难点
重点：理解、会读A部分的课文。阅读并理解Part D。
难点：理解名词的复数形式，熟练地运用购物用语进行交际。
导 学 参 考
复习导入
1.师生打招呼。
2.复习。教师出示图片，学生回顾上节课学过的新单词。
教师提问：What would you like?
自主学习
1.预习Part D，请将下列单词和句子在课本中画线并译成中文。
lunch, would like, food, drink, hungry, some fish and beef,
two sandwiches, a cup of tea, some chicken, a Coke
2.我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
课堂合作和探究
1.课堂导入。
2.在Part D中，哪些句子能告诉我们Tom, Amy, Mike想要什么食物，并把这些句子画出来。
3.阅读指导，学生在组内自己阅读讨论D部分，并完成表格练习。
4.教师精讲。可数名词的复数形式(两个或两个以上)
1)一般名词直接+s apples。
2)以s, x, ch, sh结尾的词，在该词末尾加上后缀-es构成复数。
buses boxes sandwiches
3)以辅音字母+y结尾的名词，将y改变为i，再加-es
story—stories
4)以－o结尾的名词，有生命的加-es；无生命的加-s
tomato—tomatoes potato—potatoes photo—photos
5.解决疑问，师生合作一起解决课堂合作探究过程中尚未解决的疑问。
课堂展示
1.各组展示D部分的练习。
2.模仿Part C两人在组内进行问答，然后在派代表上台表演。
课堂检测
选出不同类的单词选项
( )1. A. hamburger B. fish C. chicken D. beef
( ) 2. A. coffee B. juice C. orange D. tea
( ) 3. A. drink B. read C. play D. hungry
( ) 4. A. he B. she C. him D. we
写出下列单词的复数形式。
hamburger_____________ sandwich_____________

综合评价

自我评价：通过今天的学习，我认识的英语单词有：____________________________________________。我会用的句子有：________________________________________________________
小组评价：
★有待努力 ( ) ★★一般 ( )
★★★良好 ( ) ★★★★最棒 ( )










Unit 3 Do you want some rice? 导学案
班级

学生姓名

主备人

学习内容
Part B C
课时
第 课时
学习目标
1.我能听懂、会说、认读本课新单词：breakfast, lunch, dinner, soup, vegetables, tomato, potato。
2.我能够掌握并正确地运用句型：—Do you want some soup?
—Yes, please. / No, thank you.
3.我能正确表达自己喜欢或不喜欢某种食物。
学习重难点
重点：听懂、会说、认读本课新单词：breakfast, lunch, dinner, soup, vegetables, tomato, potato。
难点：breakfast 和vegetables的读音和书写。
导 学 参 考
复习导入
1.师生打招呼。
2.复习。回顾上个单元学过的新单词。
What food do you like?
自主学习
1.小组之间进行讨论，看哪一组能说出更多食物的名称。包括食物、饮料、水果等。
2.预习Part B，请将下列单词和句子在课本中画线并译成中文。
breakfast, lunch, dinner, soup, vegetables, tomato, potato
3.我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
课堂合作和探究
1.课堂导入。
2.展示图片，学习新单词breakfast, lunch, dinner, soup, vegetables, tomato, potato 分小组齐读新单词。
3.呈现新句型：—Do you want some soup?
—Yes, please. / No, thank you.
4.教师精讲。回顾上单元学过的a与some的用法。
a 后面接可数名词单数，而some后面接可数名词复数或不可数名词。
1) 可数名词的复数形式。
1)一般名词直接+s apples
2)以s, x, ch, sh结尾的词，在该词末尾加上后缀-es构成复数。
buses boxes sandwiches
3)以辅音字母+y结尾的名词，将y改变为i，再加-es
story—stories
4)以－o结尾的名词，有生命的+-es；无生命的+s
tomato—tomatoes potato—potatoes photo—photos
5.解决疑问，师生合作一起解决课堂合作探究过程中尚未解决的疑问。
趣味操练
课堂展示
1.游戏操练—What's missing?
教师把新学的单词卡片藏起来一张，同学们猜一猜哪一种食物不见了。
2.操练句型。
1)师问生答。教师走到学生们中间，提出问题，师问生答。如：
—Do you want some soup?
—Yes, please. / No, thank you.
2)小组组员之间自由进行对话，操练Part C。
3.检测。学生表演。每组选出代表向全班同学进行对话展示。
课堂检测
1. 连线 2. 翻译
breakfast 晚餐 Anne，你想要一些蔬菜吗？
tomato 中餐 __________________________________
dinner 土豆 不用了，谢谢。
lunch 早餐 __________________________________
vegetables 西红柿
potato 蔬菜

综合评价
自我评价：通过今天的学习，我认识的英语单词有： ____________________________________________。
我会用的句子有：_________________________________________________________
小组评价：
★有待努力 ( ) ★★一般 ( )
★★★良好 ( ) ★★★★最棒 ( )



















Unit 3 Do you want some rice? 导学案
班级

学生姓名

主备人

学习内容
Part A D
课时
第 课时
学习目标
1.复习上节课学过的新单词：breakfast, lunch, dinner, soup, vegetables, tomato, potato。
2.我能够掌握并正确地运用句型：—Do you want some soup?
—Yes, please. / No, thank you.
3.我能听懂，会读，理解A部分的课文对话。
4.我能看懂、理解D部分课文并回答问题。
5.我能积极参与对话，大胆展示。
6.提高自己的英语阅读能力。
学习重难点
重点：能看懂、理解D部分课文并回答问题。
难点：回答问题的技巧和方法。
导 学 参 考
复习导入
1.师生打招呼。
2.复习上节课学过的新单词。
自主学习
1.小组之间进行讨论，把我们学过的食物类单词按照饮料、蔬菜、肉类、其它食物这四类进行分类。看哪一组完成最快最好。
2.预习Part A, 回答问题，Peter，Anne，Dongdong他们三个人中午都想吃些什么呢？
课堂合作和探究
1.课堂导入。
The children are having lunch in Dongdong’s home.
让我们来看看他们到底准备吃些什么呢？
2.小组间朗读图片对话，自主理解对话，并回答问题。
3.拓展阅读。Part D。
学生自主学习D部分课文，标出不认识的新单词进行讨论。
学生尝试翻译课文，并回答下面的练习。
4.教师精讲。注意区别一般疑问句和特殊疑问句回答方式。
课堂展示
1.小组组员之间模仿A部分进行对话，操练Part A。
2.学生展示。每组选出代表向全班同学进行对话展示。
课堂检测
连词成句
1.want we soup some more. ________________________________
2.you do want some vegetables.______________________________
3.Peter having breakfast at is home.
_________________________________________________

综合评价
自我评价： 我对课文A部分的掌握程度
小组评价：
★有待努力 ( ) ★★一般 ( )
★★★良好 ( ) ★★★★最棒 ( )





Unit 4 Can I use your pencil, please? 导学案
班级

学生姓名

主备人

学习内容
Part B C
课时
第 课时
学习目标
1.我能听懂、会说、认读本课新单词：use, borrow, English book, Chinese book, dictionary, eraser, marker, glue。
2.我能够掌握并正确地运用句型：—Can I use / borrow …, please?
—Yes. Here you are. 礼貌地借用物品。
3.我能积极参与对话，大胆展示。
学习重难点
1.听懂、会说、认读本课新单词：use, borrow, English book, Chinese book, dictionary, eraser, marker, glue。
2.掌握并正确地运用句型：—Can I use / borrow …, please?
—Yes. Here you are. 礼貌的借用物品。
导 学 参 考
复习导入
1.师生打招呼。
2.复习上节课学过的新单词。
自主学习
1.预习Part B, 将你有的对应的文具或书本拿出来。
English book, Chinese book, dictionary, eraser, marker, glue, ruler, pencil
2.自主理解C部分重点句型。
课堂合作和探究
1.课堂导入。
2.展示实物，学习新单词use, borrow, English book, Chinese book, dictionary, eraser, marker, glue. 分小组齐读新单词。
3.呈现新句型：—Can I use / borrow …, please?
—Yes. Here you are.
4.教师精讲。注意用can 提问，后面的动词都要用原形。
课堂展示
1.分组齐读。你听我读本课单词Part B(各小组推荐一名同学作代表评价)。
2.两人分角色朗读Part C。
3.小组表演Part C。
课堂检测
选出不同类的单词。
( )1.A. borrow B.use C.marker
( ) 2.A.English B.Chinese C. Book
( ) 3.A.eraser B.glue C. draw

综合评价
自我评价： 通过今天的学习，我认识的单词有：______________________________________________________
我会用的句子有：______________________________________________________
小组评价：
★有待努力 ( ) ★★一般 ( )
★★★良好 ( ) ★★★★最棒 ( )











Unit 4 Can I use your pencil, please? 导学案
班级

学生姓名

主备人

学习内容
Part A D
课时
第 课时
学习目标
1.复习上节课学过的新单词：use, borrow, English book, Chinese book, dictionary, eraser, marker, glue。
2.我能够掌握并正确地运用句型： —Can I use / borrow …, please?
—Yes. Here you are. 礼貌的借用物品。
3.我能听懂，会读，理解A部分的课文对话。
4.我能看懂、排序、理解D部分的小故事。
5.我能积极参与对话，大胆展示。
学习重难点
重点：听懂，会读，理解A部分的课文对话。
看懂、排序、理解D部分的小故事。
难点：Excuse me. You are welcome.的用法；
Where are your things?的理解。
导 学 参 考
复习导入
1.师生打招呼。
2.复习上节课学过的新单词。
自主学习
1.小组齐读Part B 的单词。
2.预习Part A, 在文章中画出新单词，新句型。
3.看图，自主理解C部分重点单词，短语。


课堂合作和探究
1.课堂导入。
自主阅读A部分，看看Peter到底遇到了什么麻烦？
2.小组间朗读图片对话，自主理解对话，并回答问题。
3.拓展阅读。Part D
学生自主学习D部分课文，标出不认识的新单词进行讨论。
4.教师精讲。教学新短语make a kite.
课堂展示
1.小组组员之间模仿A部分进行对话，操练Part A。
2.学生展示。每组选出代表向全班同学进行对话展示。
3.小组表演Part D。
课堂检测
单项选择
Can I ______ your glue, please? A.use B.draw
Can I ______ a pencil, please? A.clean B.borrow
翻译句子。
Can we look at your kite? __________________________
Can I borrow some glue, please? ______________________
It's a nice kite! _________________________

综合评价
自我评价： 我对A部分课文掌握程度
小组评价：
★有待努力 ( ) ★★一般 ( )
★★★良好 ( ) ★★★★最棒 ( )






Unit 5 Can I have a pet? 导学案

班级

学生姓名

主备人

学习内容
Part A B
课时
第 课时
学习目标
1.我能听懂、会说、认读本课新单词：rabbit, pet, basket, cage, hold, lovely。
2.我能够掌握并正确地运用句型：—Can I have a …?进行询问。
并能用—Yes, you can./No, you can’t. 进行回答。
3.我能听懂，会读，理解A部分的课文对话。
学习重难点
重点：听懂、会说、认读本课新单词：rabbit, pet, basket, cage, hold, lovely
难点：掌握并正确地运用句型： —Can I have a …?进行询问。
并能用—Yes, you can. / No, you can't. 进行回答。
知道cage和basket的区别。
导 学 参 考
复习导入
1.师生问候。
2.复习上节课学过的新单词。
自主学习
1.小组讨论总结，把我们已经学过的跟动物有关的单词写在小黑板上。
可以参考Part B 的图片。
2.小组汇报。看哪一组记录的单词最多。
教师新授
1.展示多张动物的图片，提问：What's it? 学生回答：It is...
新授单词rabbit, pet, basket, cage 强调cage 和 basket 的区别。
2.老师出示兔子的图片：I like rabbits very much. Can I have a rabbit?
提问并板书。引导学生回答 Yes, you can. / No, you can't.
3.学生自主阅读Part A能够翻译和朗读。
快速阅读故事，回答问题。(只要求学生在短文中画出答案)
4.听课文A部分录音，进一步理解故事大意。
5.模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。
6.教师对Part A进行讲解。
趣味操练
课堂展示
1.Game—What's missing?
2.找搭档进行对话表演。
—Can I have a...?
—Yes, you can. / No, you can't.
3.小组表演Part A。
课堂检测
我是小小翻译官
cage________ basket________ rabbit_________ hold________
lovely________ pet________
Can I have a basket for my rabbit?_______________________________

综合评价
自我评价： 通过今天的学习，我认识的单词有：______________________________________________________
我会用的句子有：______________________________________________________
小组评价：
★有待努力 ( ) ★★一般 ( )
★★★良好 ( ) ★★★★最棒 ( )



Unit 5 Can I have a pet? 导学案

班级

学生姓名

主备人

学习内容
Part D E
课时
第 课时
学习目标
1.我能够掌握并正确地运用句型：—Can I have a...?进行询问。
并能用—Yes, you can. / No,you can't. 进行回答。
2.我认识Part D中的新单词，parrot, pet shop, choose。
3.我能看懂、理解Part D 的文章。并能正确完成练习。
4.我能充分发挥想象，续写Part D 的下文，完成Part F。
学习重难点
重点：帮助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进行巩固加深。
难点：充分发挥想象，续写Part D 的下文。完成Part F。
导 学 参 考
复习导入
1.师生问候。
2.复习上节课学过的新单词。
自主学习
1.小组自主学习Part D的文章。
回答问题：What does Jane want?
Dose her mother like the pet?
2.小组代表回答问题并概括文章主要内容。
教师新授
1. Lets read.
1)学生细看文章，把不会的单词画出来，再进行小组讨论。
2)完成True or False 的练习题。
3)学生对文章进行翻译，老师做适当纠正。
4)难点单词、句子分析讲解。
choose 选择 parrot 鹦鹉 talk 说话 every day 每天
But he is not nice to Jane’s mother. 但是它对Jane的妈妈不友好。
Can you take it back to the pet shop? 你能把它退回到宠物店去吗？
2.学生完成Part F。
提示：可用句型Can I...? 进行回答。
3.各小组汇报不同的答案。学生互评。

课堂检测
1.我是小小翻译官。
choose________ pet shop________ rabbit_________ hold________
lovely________ parrot________ every day_________
我能养宠物吗？_________________________________________
我能为我的兔子准备一个篮子吗？_______________________________
2.单选题。
1)-Can I have a pet? -________
A. No, you can. B. Yes, you can't. C. No, you can't.
2) Can I have a cage _____my rabbit?
A. in B. for C. to

综合评价
自我评价： 通过今天的学习，我认识的单词有：______________________________________________________
我会用的句子有：______________________________________________________
小组评价：
★有待努力 ( ) ★★一般 ( )
★★★良好 ( ) ★★★★最棒 ( )
Unit 6 Which one do you want? 导学案
班级

学生姓名

主备人

学习内容
Part A B
课时
第 课时
学习目标
1.我能听懂、会说、认读本课新单词：raincoat, jacket, umbrella, clothes, new, old, thick, thin。
2.我能够掌握并正确地运用句型：Which one do you want?进行询问。
并能用I want the _____ one.进行回答。
3.我能听懂，会读，理解A部分的课文对话。
学习重难点
重点：能听懂、会说、认读本课新单词：raincoat, jacket, umbrella, clothes, new, old, thick, thin。
能听懂，会读，理解A部分的课文对话。
难点：理解which 的意思。
导 学 参 考
复习导入
1.师生问候。
2.复习上节课学过的新句型Can I have______。
自主学习
1.小组讨论，回顾第一单元，把我们已经学过的互为反义词的单词写在小黑板上。
2.小组汇报。看哪一组记录的单词最多。
教师新授
1.展示雨衣的图片，提问：What's it? 学生回答：It is...
新授单词raincoat T：Can I have a raincoat? Ss: Yes, you can.
出示两张雨衣图片T: Which one do you want, a long one or a short one?
板书句型和单词。
2.出示两张jacket图片，问：What are these? Look, this one is thick, another one is thin. Which one do you want?
新授单词jacket thick thin
3.学生自主阅读Part A.能够翻译和朗读。
4.教师对Part A进行讲解。
趣味操练
课堂展示
1.Game—Quick response
2.找搭档进行对话表演。
—Which one do you want, a _____ one or a _____one?
—I want the _____ one.
课堂检测
①选出不同类的单词。
( ) 1.A.thick B.thin C. long ( ) 2.A.new B.old C. umbrella
②选词补充对话。
How much one long short red yellow one
A: Which ______ do you want, a ______ one or a ______ one?
B: A long ______, please.
A: Which one do you want, a ______ one or a ______one?
B: A red ______, please.
A: _______ is it? B: It's forty yuan.

综合评价
自我评价： 通过今天的学习，我认识的单词有：______________________________________________________
我会用的句子有：______________________________________
小组评价：
★有待努力 ( ) ★★一般 ( )
★★★良好 ( ) ★★★★最棒 ( )

Unit 6 Which one do you want? 导学案

班级

学生姓名

主备人

学习内容
Part D E
课时
第 课时
学习目标
1.我能认识、掌握Part D 中的新单词：coat, cap, scarf, pretty, skirt。
2.我能理解句子: He doesn't like some of them.
3.我能理解Part D课文并完成相应练习。
4.我能独立完成Part E 的练习。
学习重难点
重点：能理解Part D课文并完成相应练习。
难点：理解whose的意思，并正确回答问题。
导 学 参 考
复习导入
1.师生问候。
2.复习上节课学过的新单词。
自主学习
1.小组自主阅读Part A。自主朗读课文并理解。
2.小组齐读，看哪组读得最好。
教师新授
1.自由对话。Such as:
T: Which ruler do you want, a new one or an old one?
S1: I want a new one.
T: Which books do you want, a thick one or a thin one?
S2: I want a thin one.
2.Part D Let’s read.
1) 让学生听录音，跟读，理解故事大意。讲不认识的单词或较难理解的句子画线。
2) 回答问题。Try to answer these questions, such as:
Whose cap is too big? Whose coat is nice and thin?
What does Liu Li not like? What does Zhou Jie like?
3)帮助学生理解对话内容。翻译。
3.Finish the exercises in Part E, and then correct the answers in class.
小组活动课堂展示
1.师生对话。老师出示卡片问学生Which one do you want, a _____ one or a _____one?
2.小组进行对话表演。
—Which one do you want, a _____ one or a _____one?
—I want the _____ one.
课堂检测
①单项选择。
★Which one do you want, a long one or a short one?
A.A short one, please. B.A red one, please.
②翻译句子。
★Which one do you want? ★I want the big one.
______________________ ___________________
★She doesn't like the shoes.

综合评价
自我评价： 通过今天的学习，我认识的单词有：_____________________________________________________我会用的句子有：______________________________________
小组评价：
★有待努力 ( ) ★★一般 ( )
★★★良好 ( ) ★★★★最棒 ( )
Unit 7 What time do you get up?导学案

班级

学生姓名

主备人

学习内容
Part A
课时
第 课时
学习目标
1.我能听懂、会说、认读本课新单词及短语a timetable, get up, go to bed，go to school, go home, have English, have breakfast。
2.我能用“What time do you…? I…at +时间.”进行询问和回答表作息时间的句型。
3.我能听懂、会读、理解本单元A部分对话。
学习重难点
重点：听懂、会说、认读本课新单词及短语。
听懂、会读、理解本单元A部分对话。
难点：正确使用介词at表达时间。
导 学 参 考
复习导入
1.Greetings.
2.复习时间的表达(出示挂钟)。
T: (指针到正点)What's the time? T: (指针到非整点)What time is it?
S: It's one / two / three /… o'clock. S: It's 8:20 / 10:40 /…
自主学习
1.朗读本课新单词。
2.预习Part A试着译成汉语，重点注意本课新词组及时间的表达。
教师新授
1.在黑板上绘制一个作息时间表。
T: OK! Now, may I ask you some questions?
(出示单词卡片get up, 做动作) What time do you get up?
S: I get up at 6:20.
T: (做出背着书包上学的样子)What time do you go to school?
S: I go to school at 7:30.
同样的方法学习新单词timetable, computer, lesson, PE, art, music, maths。
2.让学生们分组练读。
3.学生自主阅读Part A，能够翻译和朗读。听课文A部分录音，完成表格。
趣味操练
课堂展示
1.Game—Quick response 操练单词和短语。
2.找搭档进行对话表演。
—What time do you…? —I…at +时间.
课堂检测
( )1. —_____do you get up?
—I get up at 6:30.
A. What time B. How C. What
( ) 2.I go to school at seven _____.
A. a clock B. o'clock C. clock
( ) 3.I _____ music at ten o'clock.
A. has B. get C. have

综合评价
自我评价： 通过今天的学习，我认识的单词有：_____________________________________________________
我会用的句子有：______________________________________
小组评价：
★有待努力 ( ) ★★一般 ( )
★★★良好 ( ) ★★★★最棒 ( )
Unit 7 What time do you get up?导学案
班级

学生姓名

主备人

学习内容
Part D E
课时
第 课时
学习目标
1.我能理解D部分短文并认读单词和短语drive, office, after, dinning hall, have a rest, whole, till, minute, usually, hard。
2.我能根据D部分短文内容完成E部分(为Mary制作一张新的时间表)。
学习重难点
重点：能读懂D部分短文内容，并完成E部分。
难点：能独立完成F部分(小组调查)。
导 学 参 考
复习导入
1.Greetings.
2.Revision.
Use the pictures to review the words we've learned in last unit.
复习朗读本课新单词，默写单词。
自主学习
1.自主阅读D部分，读这些单词，利用意思，学会运用。理解文章大意。
2.自主完成表格。
教师新授
1.自由对话。Such as:
T: What time do you get up?
S: I get up at 6:30. What time do you go to school?
2.Part D Lets read.
1) 让学生听录音，跟读，理解故事大意。讲不认识的单词或较难理解的句子画线。
2) 回答问题。Try to answer these questions.
3)帮助学生理解对话内容。翻译。
3. Finish the exercises in Part E, and then correct the answers in the class.
课堂展示
课堂检测
①选出不同类的一项。
★( )A. go to bed B. maths C. go to school
★( )A. at home B. at half past two C. at seven o'clock
★( )A. computer B. lesson C. music
②翻译句子。
★What time do you get up?
__________________________
★Can I ask you some questions?
______________________
★This timetable is about your day.
__________________________


综合评价
自我评价： 通过今天的学习，我认识的单词有：______________________________________________________
我会用的句子有：______________________________________
小组评价：
★有待努力 ( ) ★★一般 ( )
★★★良好 ( ) ★★★★最棒 ( )







Unit 8 Lingling helps her parents导学案
班级

学生姓名

主备人

学习内容
Part B C
课时
第 课时
学习目标
1.我能听懂、会说、认读本课新单词及短语：make the bed, cook a meal, iron the clothes, water the plants, clean the windows, wash the vegetables。
2.我能用“What do you do at home?”询问对方在家做什么。并能用I help my mother/father water the plants…描述自己日常所做的事。
学习重难点
重点：听懂、会说、认读本课新单词及短语。
难点：理解、会说本单元A部分对话；
iron the clothes 读音
导 学 参 考
复习导入
1.Greetings.
2.复习unit 7 学过的日常生活作息的短语。
自主学习
1.预习Part B，自主拼读单词，短语。
2.小组选出代表汇报。
教师新授
1. New phrases.
　T:(展示图片)Look. Let’s talk about the pictures.
　Picture 1: She cooks a meal. Picture 2: He irons clothes.
　Picture 3: We clean the windows. Picture 4: I water plants.
短语教学Teach: make the bed, cook a meal, iron the clothes, water the plants, clean the windows, wash the vegetables。
2.老师带读，学生跟读并拼写。
3.师生对话T: What do you do at home?
S: I wash the vegetables. I help my mother clean the windows.
趣味操练
课堂展示
1. Game—Quick response 操练单词和短语。
Pair work小组活动：抢读短语并用该短语造句。
2.找搭档进行对话表演。
—What do you do at home?
—I…
课堂检测
一、连线。
cook a meal 整理床铺
water the plants 熨烫衣服
make the bed 给植物浇水
iron the clothes 做饭
wash the vegetables 洗蔬菜
二、翻译。
make the bed iron the clothes cook a meal
clean the windows wash the vegetables
water the plants

综合评价
自我评价： 通过今天的学习，我认识的单词有：______________________________________________________
我会用的句子有：______________________________________
小组评价：
★有待努力 ( ) ★★一般 ( )
★★★良好 ( ) ★★★★最棒 ( )



Unit 9 What's your hobby?导学案
班级

学生姓名

主备人

学习内容
Part B C
课时
第 课时
学习目标
1.我能听懂、会说、认读本课新单词及短语：collecting stamps, collecting old photos, collecting storybooks, playing chess, playing the violin, taking photos。
2.我能用“What's your hobby?”询问他人的兴趣爱好，并能用“I like …” “My hobby is…”向他人表达自己的兴趣爱好。
3.增进同学之间的了解。
学习重难点
重点：听懂、会说、认读本课新单词及短语。
难点：能用“I like …” “My hobby is… ”向他人表达自己的兴趣爱好。
I like / My hobby is+动名词(动词+ing).
导 学 参 考
复习导入
1.Greetings.
2.复习unit 8 学过的短语。
3.齐读unit 8 课文。
自主学习
1.小组讨论总结以前学过的跟兴趣爱好有关的词。如：reading，swimming.
2.小组选出代表汇报。
教师新授
1.T: I like swimming. My hobby is swimming. I like singing. My hobby is singing. What does hobby mean? “hobby” 是什么意思？
Ask the students: Do you have any hobbies? Help the Ss answer I like singing. My hobby is singing. Etc.
Play the game: Drive the train. Have every student say the similar sentences.
2. 出示图片，学习Part B 的新短语，collecting stamps
并表达自己的hobby: I like collecting stamps. My hobby is collecting stamps. 用同样的方法学习collecting old photos, collecting storybooks, playing chess, playing the violin, taking photos。
趣味操练
课堂展示
1. Game—Quick response 操练单词和短语。
Pair work小组活动：抢读短语并用该短语造句。
2.找搭档进行对话表演。
—What's your hobby? — I like … My hobby is…
课堂检测
一、读、翻译下列短语。
collecting stamps collecting old photos collecting storybooks playing chess playing the violin taking photos
二、选词填空。
hobby
chess
violin
What
reading
1. I like _____. 2. My _____is reading books.
3. He is playing the _____. 4. _____ is your hobby?
5. We all like playing _____.

综合评价
自我评价： 通过今天的学习，我认识的单词有：_____________________________________________________
我会用的句子有：______________________________________
小组评价：
★有待努力 ( ) ★★一般 ( )
★★★良好 ( ) ★★★★最棒 ( )
Unit 9 What's your hobby? 导学案
班级

学生姓名

主备人

学习内容
Part D E
课时
第 课时
学习目标
1.我能理解并运用D部分单词vase, sticker, clock；
理解F部分单词big, tall, short, small, wall。
2.我能说唱F 部分的chant。
学习重难点
重点：我能理解、读懂D部分短文内容，完成相应的练习。
难点：我能理解运用本课重要句型。
导 学 参 考
复习导入
1.Greetings.
2.齐读unit 9 课文。
自主学习
1.朗读D部分短文，认识所出现的新单词。
2.看图完成E部分。
3.以小组为单位复习读本课及D、E部分单词。
4.学习课文Part D。①小组内读、理解短文内容。②完成相应的练习。③教师评价。
教师新授
解析D部分难点单词vase, sticker, clock；
难点句子：Everyone in my family has a hobby.
He has a lot of stamps from other countries.
F部分单词big, tall, short, small, wall。
课堂展示
1.开展叙述D部分故事，组内小展示，班内大展示。
2.小组内合作完成D部分练习，进行两人一组小展示，班内大展示。
3.小组内合作完成E部分练习，班内展示。
4.小组内共同说F部分chant，班内展示。
课堂检测
英汉互译。
★我喜欢贴纸。
_______________________________
★She collects many old vases.
_______________________________
★你的爱好是什么？
_______________________________
★Everyone in my family has a hobby.
___________________________
★He has a lot of stamps from other countries.
_______________________________

综合评价
自我评价： 通过今天的学习，我认识的单词有：______________________________________________________
我会用的句子有：______________________________________
小组评价：
★有待努力 ( ) ★★一般 ( )
★★★良好 ( ) ★★★★最棒 ( )


Unit 10 What does that sign mean? 导学案
班级

学生姓名

主备人

学习内容
Part B C
课时
第 课时
学习目标
1.我能听懂、会说、理解各类标志短语的含义：Do not talk, Do not use a mobile phone, Do not fish, Do not pick flowers, Do not smoke, Do not spit；
2.我能运用句子“What does that sign mean?” “The sign means …”询问及解释公共场所一些指示牌的含义；
3.我能理解Part C 标志短语的含义。
学习重难点
重点：能听懂、会说、理解各类标志短语的含义。
难点：能运用句子“What does that sign mean?” “The sign means …”询问及解释公共场所一些指示牌的含义。
导 学 参 考
复习导入
1.师生打招呼
2.复习上节课学过的新单词。
3.齐读unit 9课文。
自主学习
1．自主学习Part B, 理解各个标语表示的意思。
2. 自主朗读短语。
教师新授
1.出示多张标志图片，T：Do you know what are they?
Yes, they are signs.板书单词sign.带读。
T: Can you guess the meaning of these signs?
2．Show a sign of “Do not talk” and ask “What does this sign mean?” Get the Ss to guess the meaning of it. Help the Ss answer it means “Do not talk”.
3.Teach “Do not use a mobile phone, Do not fish, Do not pick flowers, Do not smoke, Do not spit” in the same way.
课堂展示
1.Game—Guessing game.
2.Game—Pointing game.
3.Let's draw.
Draw the right pictures according to the teacher's words.
4.Pair work
用“What does that sign mean?” “The sign means …”询问及解释公共场所一些指示牌的含义；
5.完成Part C.
课堂检测
读、翻译下列句子：
What does that sign mean?________________ It means ...__________
a sign__________ No mobile phone____________
a cinema_________ No talking_____________ No fishing_________
Do not go in__________ No picking flowers_____________
No spitting_____________

综合评价
自我评价： 通过今天的学习，我认识的单词有：_____________________________________________________
我会用的句子有：______________________________________
小组评价：
★有待努力 ( ) ★★一般 ( )
★★★良好 ( ) ★★★★最棒 ( )

Unit 10 What does that sign mean? 导学案
班级

学生姓名

主备人

学习内容
Part D E
课时
第 课时
学习目标
1.我能理解并运用D部分单词cycle, town, toilet, bicycle, pretty；标志短语No picking flowers/ No bicycles/ No pets。
2.我能独立完成E、F部分练习。
学习重难点
重点：理解、读懂D部分短文内容，完成相应的练习。
难点：能掌握 What does that sign mean? It means ...的用法。
熟悉日常生活中一些标志图的含义。
导 学 参 考
复习导入
1.Greetings.
2.齐读unit 10 课文。
自主学习
1.朗读D部分短文，认识所出现的新单词。
2.看图完成E部分。
3.以小组为单位复习读本课及D、E部分单词。
4.学习课文Part D。①小组内读、理解短文内容。②完成相应的练习。③教师评价。
教师新授
1.学习课文Part D。①小组内读、理解短文内容。②完成相应的练习。③教师评价。
2.解析D部分难点单词cycle, town, toilet, bicycle, pretty；
标志短语No picking flowers/ No bicycles/ No pets
课堂展示
1.开展叙述D部分故事，组内小展示，班内大展示。
2.小组内合作完成D部分练习，进行两人一组小展示，班内大展示。
3.小组内合作完成E部分练习，班内展示。
4.小组内共同说F部分chant，班内展示。
课堂检测
读、熟悉日常生活中一些标志图的含义。
No mobile phone, No talking, No fishing, Do not go in, No picking flowers, No spitting.
What does that sign mean?__________________________
It means “No mobile phone”. ______________________


综合评价
自我评价： 通过今天的学习，我认识的单词有：______________________________________________________
我会用的句子有：______________________________________
小组评价：
★有待努力 ( ) ★★一般 ( )
★★★良好 ( ) ★★★★最棒 ( )









Unit 11 I’m sorry. 导学案
班级

学生姓名

主备人

学习内容
Part B C
课时
第 课时
学习目标
1.我能听懂、会说、理解本单元新单词sorry, happy, proud, excited, angry, sad, shy。
2.我能用“I’m...” “We are…” “They are…”正确表达不同情感。
学习重难点
重点：能正确地表达各种不同的情感。
难点：能听懂、会说一些表达情感的新单词，会说本课对话。
导 学 参 考
复习导入
1.师生打招呼。
2.复习上节课学过的新单词。
3.齐读unit 10课文。
自主学习
1.各组讨论，记录已经认识的跟表情情绪有关的单词。
2.自主学习Part B, 理解各个表情表示的意思。
3.自主认读新单词。
教师新授
1. 出示过生日的图片。
T:Look! Today is the girl's birthday, she is very happy.
板书并教学happy.
Teach sorry, proud, excited, angry, sad, shy in the same way.
2.出示各类不同表情的图片，让学生根据图片分别用“I’m...” “We are…” “They are…” 来进行表达。
课堂展示
1.组内以接龙、组间以集体读的形式读本课单词。
2.Quick response—快速反应
教师不出声任意说单词，让学生看口型猜单词，有助于想、培养学生细心观察的能力。
3. Make a role-play under the teacher's directions.
4.完成C部分练习。
课堂检测
选词填空。
noisy noise unhappy loudly angry sorry
1. Mike is ________today.
2. There is some ___________.
3. It's _____________in the supermarket.
4. I'm __________. I'm late.
5. You can read ________________.
Chen Li is ___________________.

综合评价
自我评价： 通过今天的学习，我认识的单词有：______________________________________________________
我会用的句子有：______________________________________
小组评价：
★有待努力 ( ) ★★一般 ( )
★★★良好 ( ) ★★★★最棒 ( )






Unit 11 I’m sorry. 导学案
班级

学生姓名

主备人

学习内容
Part D E
课时
第 课时
学习目标
1.我能理解并运用D部分单词和词组sometimes, go away, watch TV, before, whole class；
理解E部分单词dirty。
2.我能表演本课内容并描述行为、动作的状态。
3.我能独立完成E、F部分练习。
学习重难点
重点：能用本课单词表达不同的情感。
难点：能理解、运用本课新单词。
导 学 参 考
复习导入
1.Greetings.
2.齐读unit 10 课文。
3.唱英语歌曲。
4.利用卡片复习单词与句型。
5.自由会话和故事表演。
自主学习
1.朗读D部分短文，认识所出现的新单词。
2.看图完成E部分。
3.以小组为单位复习读本课及D、E部分单词。
4.学习课文Part D。①小组内读、理解短文内容。②完成相应的练习。③教师评价。
教师新授
1.学习课文Part D。①小组内读、理解短文内容。②完成相应的练习。③教师评价。
2. 解析D部分难点单词 sometimes, go away, watch TV, before, whole class；
课堂展示
1.开展叙述D部分故事，组内小展示，班内大展示。
2.小组内合作完成D部分练习，进行两人一组小展示，班内大展示。
3.小组内合作完成E部分练习，班内展示。
4.小组内共同学唱F部分歌曲，班内展示。
课堂检测
单项选择。
★_________I play football.
A.Some B.Sometimes C.Sometime
★The teacher is reading a story _____ his students.
A.to B.in C.at
★Tom _____ TV every evening.
A.watch B.watches C.see
根据汉语提示完成句子。
★We are _________(兴奋的).
★Mike’s dog is ill. He feels __________(难过的).
★They won the match.They are _________(自豪的).

综合评价
自我评价： 通过今天的学习，我认识的单词有：_____________________________________________________
我会用的句子有：______________________________________
小组评价：
★有待努力 ( ) ★★一般 ( )
★★★良好 ( ) ★★★★最棒 ( )
Unit 12 The Spring Festival 导学案
班级

学生姓名

主备人

学习内容
Part B C
课时
第 课时
学习目标
1.能掌握有关春节的词汇和短语eve of the Spring Festival, a family reunion dinner, firecrackers, red packet, lion dance；
2.能听懂、理解、描述春节的情景。
3.让学生搜集素材，了解不同的人是怎样过春节的。
学习重难点
重点：掌握有关春节的词汇并熟练地运用于描述春节的一些风俗。
难点：能理解、描述春节的情景。
导 学 参 考
复习导入
1.师生打招呼。
2.齐读unit 11课文。
3.利用卡片复习单词与句型。
4.自由会话和故事表演。
自主学习
1.各组讨论，出示一张母亲节日历卡片。
T: What day is today?
S: It's Sunday.
T: Yes, and today is Mother’s Day.
用同样的方式介绍中国的春节、元宵节、端午节、中秋节以及西方的圣诞节、感恩节和万圣节等节日。
2.每个小组介绍一个节日。评价。
教师新授
1.T: The night on December 25th is called the Christmas Eve, then how do we call 年三十?
帮助学生回答：Eve of Spring Festival.然后出示单词卡片eve of Spring Festival，鼓励学生自由联想并大胆说出与春节除夕有关的一切事物，用中英文说出均可red packets, a family reunion dinner, light firecrackers, cleaning, 吃饺子，贴对联，拜年等)培养学生的发散性思维。想象力丰富且知识面广的学生可获奖励。
2.听B部分录音，跟读。
课堂展示
1.两人一组，练习课文C部分对话。
游戏—Super little hero (超级小英雄)
将学生分成两大组进行比赛。首先各组派出代表回答必答题；然后进行抢答。抢到的问题可以自己回答也可以把问题留给对方回答。答对了加分，答错减分。积分多的为超级小英雄。所问问题可以是有关东方节日的也可以是有关西方节日的。
2.学生互相交换搜集的资料，并将有趣的信息讲述给大家听。培养学生的研究性学习的能力。
课堂检测
选词填空。
festival important eve relatives reunion
1.They are having an _________ meeting.
2.It is the _______ of the Spring Festival.
3.Which _________ do you like best?
4.We have many ______________.
5.They have the ____________ dinner together.

综合评价
自我评价： 通过今天的学习，我认识的单词有：_____________________________________________________
我会用的句子有：______________________________________
小组评价：
★有待努力 ( ) ★★一般 ( )
★★★良好 ( ) ★★★★最棒 ( )
























Unit 12 The Spring Festival 导学案
班级

学生姓名

主备人

学习内容
Part A
课时
第 课时
学习目标
1.我能听懂、会读、理解important, join, busy, relatives, meet, delicious, together, enjoy, most, wear, light, during, have great fun。
2.我能听懂、理解、描述春节的情景。
3.我能会读、理解A部分课文。
学习重难点
重点：能会读、理解A部分课文。掌握有关春节的词汇并熟练地运用于描述春节的一些风俗。
难点：能理解、描述春节的情景。
导 学 参 考
复习导入
1.Greetings.
2.唱英语歌曲。
3.利用卡片复习单词与句型。
4.自由会话和故事表演。
自主学习
1.朗读A部分课文，认识所出现的新单词。
2.学习课文Part A。①小组内读、理解短文内容。②完成相应的练习。③教师评价。
教师新授
1.T: The Spring Festival is an important festival in China. It is the same as Christmas in America. Do you like the Spring Festival?
Ss: Yes.
T: But why? Who can tell me some customs during the Spring Festival? What do you do during the Spring Festival?
鼓励学生大胆表达。
T: You are very clever. But do you know how to say these in English?
通过实物或单词卡片呈现新单词和短语 a family dinner, get red packets, light firecrackers, lion dance.板书单词并带读。
2.让学生快速阅读课文A部分，了解文章大意。
T: Different people have different ways to celebrate the Spring Festival. Now please read the text to find out how the Li's family celebrate the Spring Festival.
课堂展示
1.听课文A部分录音，回答问题。
What is Mrs Zhang's family doing?
2.再次阅读课文，讨论并完成以下问题。
Who are Mrs Zhang cooking for?
Who will come to Mrs Zhang's house on the eve of the Spring Festival?
Who enjoy the Festival most? Why?
What do children get?
What do they do during the day?
课堂检测
单项选择。
★They get the ball _____their teacher. A.from B.for C.to
★They get the book ______Mr Wang. A.from B.for C.to
翻译句子。
The Spring Festival is an important festival in China.
__________________________________
Children enjoy the Spring Festival most. ________________________________

综合评价
自我评价： 通过今天的学习，我认识的单词有：_____________________________________________________
我会用的句子有：______________________________________
小组评价：
★有待努力 ( ) ★★一般 ( )
★★★良好 ( ) ★★★★最棒 ( )