初中语文人教部编版九年级上册谈创造性思维试讲课ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级上册谈创造性思维试讲课ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了字音字形，根深蒂固，行之有效，孜孜不倦，长久地坚持下去，持之以恒，不言而喻，轻而易举，成语积累，一事无成等内容，欢迎下载使用。

题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
大千世界多姿多彩，千变万化，即使是同一个事物，角度不同，答案无穷。美国实业家罗迦·费·因格就由四个几何图形引发出“事物的正确答案不止一个”的观点。我们一起来学习这篇课文，看看能否从中获得一些启示。
【罗迦·费·因格】1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。 著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。
本文选自《中外母语教材选粹》（江苏教育出版社2000年版）。郭常义、胡晓丁译，有改动。很多人在生活、学习的过程中因传统观念的束缚，形成思维定式，知识学得比较死，不善于活用。另外，还有一些人认为搞发明创造都是天才人物的事，不相信自己也能发明创造，导致创造性被自我压制，最终丧失。本文正是针对这种情况而写的。
驾驭（ ） 压榨（ ）汲取（ ） 对称（ ） 根深蒂固（ ） 孜孜不倦（ ）锲而不舍（ ） 不言而喻（ ）
比喻根基牢固,不可动摇。
实行起来有成效。多指方法或措施被实践证明有效。
勤奋努力，不知疲倦。孜孜：勤勉、不懈怠。
不用说就可以明白。喻，明白。
形容事情容易做，不费力气。
连一样事情也没做成；什么事情都做不成。
1.阅读1—3自然段，思考：本文怎样开头？这种开头方法有什么作用？
从下列四种图形中，找出一个性质与其他三个不同的来。
唯一的没有角的图形。唯一的仅由直线构成的图形。唯一的非对称性图形。唯一由直线和曲线构成的图形。
结论：由于看图形的角度不同， 四种答案全都正确。即：事物的正确答案不止一个（提出论点）
2.为什么说“事物的正确答案不止一个”？可用原文也可自行总结。
麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
由于背景的不同，考虑问题角度的变化，知识积累的差异等原因，事物的正确答案往往不止一个。
3.既然事物的正确答案不止一个，那么日常生活中我们更需要寻求解决问题的新方法。想拥有解决问题的新方法有赖于什么？
有赖于创造性的思维
4.创造性的思维又有哪些必需的要素呢？读5-8自然段回答。
（2）有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。
（3）有持之以恒的精神和毅力（不断地尝试）。
（1）有渊博的知识 。
①“这种情况可能出现在6分钟之后……”。“这种情况”指代什么？“它”指代什么？
“这种情况”指代“这些知识随时都可以进行组合，形成新的创意”。“它”指代“新的创意”。
②“我对此完全赞同”的“此”指什么？为什么“我对此完全赞同”？
富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。
因为“知识是形成新创意的素材”。
作者是如何来论证他的观点的？
B.罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。
发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。
（2）有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。
A.谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。
请补充一些例子来证明创造必须要有持之以恒的精神和毅力。
①丁肇中在两年多的夜以继日的实验中发现了J粒子。
②爱迪生用多种金属丝做实验，前后试过的材料不下1600种，终于发明了电灯。
③居里夫人从几十吨的矿渣中提炼出不到1克的镭！
区分二者的根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法
5.如何区分一个人是否拥有创造力？
结论：人人都具有创造力
“有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们的”，这种看法为什么不对？
在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。
伽利略发现钟摆的规律时还是一个学生；发明蒸汽机的瓦特原先只是一个学徒；富尔顿刚发明出来的轮船被人们认为是一个蠢物……
主要根据之一是：拥有创造力的人留意自己细小的想法。
6.阅读第13段，说说怎样才能成为一个富有创造性的人？
要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
7.试梳理文章论证思路
一、提出问题（1-3段）：从四个图形，得出 的结论。
事物的正确答案不止一个
二、分析问题（4-12段）： 第一层（4段）：引出 的观点。（过渡段） 第二层（5-8段）：论述创造性思维的必备条件① ，②活用知识的态度，③ 。 第三层（9-12段）：论述有无创造性的区别： 。
三、解决问题（13段）：只要①保持好奇心，② ，③相信小灵感，任何人都拥有创造力，能成为一个富有创造力的人。
数学问题→生活问题：“事物的正确答案不止一个”（1-3段）
探求第二种答案有赖于创造性思维。
任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素（13段）。 好奇心、活用知识、坚持
区分根据（9-12段）
是否留意细小的想法，并相信自己
文章紧紧围绕“创造性思维”展开层层深入论述，并且在生活中解决问题也有赖于“创造性思维”。因此，可以概括出“创造性思维很重要”这样一个观点，这个观点既统领全文，又表达作者的主要观点，因此可以作为全文中心论点。
中心论点：创造性思维很重要
1.观察图形，你能看出的有什么？
2.观察图片，你能找出几种动物？
3.一个圆，你会把它想象成什么？
天文学家：这是新发现的天体的运行轨道。数学家：这是正负数的分界点。艺术家：这正是世界上最完美的图形。饥饿的人：充其量是一只喷香的大饼。