人教版 (新课标)七年级上册第二节 地球的运动教学设计及反思

　　　　　　　　　地球的公转的地理意义

教学目标

１：理解掌握地球公转引起的昼夜长短的变化，四季的变化，极昼极夜现象；

２：五带的划分及五带的特点。

教学重点

四季的交替，五带的形成

教学过程

一．导入新课

上节课我们学习了地球公转是绕太阳旋转，地球围绕太阳从西往东旋转会产生什么自然现象？

复习地球自转和公转，了解差异

运动形式　　中心　　　　方向　　转动特点　　　　　　　周期

自转　　　　绕地轴　自西向东　地轴始终指向北极星　　　一天

公转　　　　　绕太阳　　自西向东　　地轴倾斜指向北极星　　　　　一年

提问：地球自转产生的自然现象是什么？学生回答

地球公转呢？

二．新课教学

由于地球在绕日公转时，地轴始终是倾斜的且它的空间指向不变，所以有了春夏秋冬的变化，季节是如何变化的？

一般情况下（北半球为例，南半球相反）学生回答教师纠正，春季是　　　　月，夏季是　　　　　月，秋季是　　　　月，冬季是　　　　　月。

太阳高度与地面单位面积获得太阳光热多少关系（教师讲解）

观图掌握二分二至太阳照射地球的位置，昼夜长短的变化，地球表面获得太阳光热的多少，完成下表

太阳直射最北面在什么地方？最南面又在什么地方？太阳一年直射几次？

地球上五带，

学生找出五带及名称

五带的分界线是什么？

　　　学生明确掌握：四线

　　　南北回归线，南北极圈线

各有什么特征？

　　　见上图

我们国家在什么带？

　　学生明确掌握：少部分在热带和大部分在北温带

欣赏五带风光

三．课堂小结

地球公转的自然现象，五带的划分。

四．课时训练

　　　　　　　　　　　　　板书设计

２课时　地球公转的地理意义

　　　　　　　方向及周期；绕地轴，自西向东，周期一年

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四季变化

　　　　　　　　　　　　　正午太阳高度的变化

地球公转　　　　　　　　　　　　　　　　　　　五带形成

　　　　　　直射点位置

　　　　　　　　　　　　　昼夜长短的变化（极昼，极夜）