小学12 家庭的记忆课前预习课件ppt

12.家庭的记忆

一、教学目标

1．情感与态度 

感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

2.行为与习惯

    增进对长辈的了解，养成关心家庭、关爱家人的习惯，逐步树立家庭责任感。

3.知识与技能 

了解家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，增强对家庭的认识。

4.过程与方法

通过标出特殊的日子和编写“家庭大事年表”，追溯家庭的历史，勾起对家庭的记忆。

二、教学重难点

1.重点：

了解并熟悉家庭成员之间的关系和称呼，学会运用采访等形式从长辈处获得需要的信息。

2.难点：

从传统节日和语言文字中，感受中国人重视家庭的传统观念。

三、教学准备

    教师准备：课件。

学生准备：课前完成“我的小家史”调查。

四、教学过程

（一）新课导入

1.我们每个人都有一个温馨、美丽的家。家记录着我们的成长，也收藏着我们的喜怒哀乐。今天我们就一起来读取家庭的记忆。

2.播放音乐《让爱住在我家》（由赵明歌唱）可配歌词出示

说一说，你家里有几口人？你长得像谁呢？

（二）家庭称呼抢答赛

1.师：下面是一幅不完整的“家庭关系示意图”，你能结合生活经验，把它补充完整吗？

出示“家庭关系示意图”

想一想：

你知道爸爸和妈妈是什么关系吗？图中还有哪些人是这种关系？

爸爸和妈妈是夫妻关系；

还有爷爷和奶奶、姥爷和姥姥、姑父和姑姑、叔叔和婶婶、舅舅和舅妈、姨丈和姨妈

你知道妈妈和外婆是什么关系吗？图中还有哪些人是这种关系？

妈妈和外婆是母女关系。

还有奶奶和姑姑、姥姥和姨妈、妈妈和妹妹等也是母女关系。

你还能从图中找到哪些关系？哪些人是这种关系？

兄妹关系：我和哥哥

姐弟关系：姐姐和弟弟

学生自由发言

你家当地对家庭成员的称呼与图中相同吗？

学生自由发言

2.抢答竞赛

出示抢答竞赛题

答案：爷爷、外婆、舅舅、姑姑、叔叔、伯伯 （红色底的括号留空）

你还能再提出什么问题考考你的同学？

3.小结：同学们，社会的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷爷、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则更为少见。

（三）“家史”小调查

1.师：课前，同学们做了个家庭小调查，先小组分享、交流一下自己的调查结果。再推荐一位组内同学上台来向全班分享。

出示同学课前准备好的“家庭大事记”课本80页

师：同学们，你们是如何知道这些事情的呢？

生：询问爷爷奶奶，听他们讲过去的故事……

师：那么，你们能够感受到不断传承的家庭美德吗？

生：能！

师：请同学们说说，在过去的几十年里，你家发生了哪些大事？

生：在2000年，我家住进了新房子……

2.出示教材第80页“我和父母比童年”

师：通过比较父母和自己的童年，你发现了什么？

学生自由发言。

师：同学们发现了父母和自己童年的许多不同，可以向父母学一个他们小时候常完的游戏，在课余时间与同伴玩一玩！

3.小结：家是最温暖的地方，我们一生都离不开它，我们每个人都要爱自己的家。

（四）传统节日中的“家”

1.师：中国人历来重视家庭团圆。吃“年夜饭”的习俗由来已久，每当春节来临，中国人都要与全家人团聚在一起，吃上一顿热热闹闹的“年夜饭”。

（出示课本第81页插图）

师：同学们，你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？说说当时的情形和你的心情。

学生自由发言。

生1：有爷爷奶奶，爸爸妈妈。特别开心。

生2：全家人都相聚在一起，感觉很幸福。

师：你家的“年夜饭”常吃些什么呢？你知道它们的寓意吗？

学生自由发言。

生1：吃饺子，饺子形如元宝，人们在春节吃饺子取“招财进宝”之意。

生2：吃鱼，因为“鱼”和“余”谐音，象征“吉庆有余”，也喻示着生活幸福，“年年有余”。

师：年夜饭”又称“团圆饭”，是农历除夕（农历年的最后一天）的晚餐。这一年人们准备辞旧迎新，一家相聚，共进晚餐。一年一度的“年夜饭”表现出中华民族家庭成员的互敬互爱，这种互敬互爱使一家人之间的关系更为亲密。

2.出示“阅读角”课本第82页

回“老家”过春节，呈现了一家人回家过年的场景和急切的心情。

为什么很多中国人过春节一定要回“老家”呢？

3.师：除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，你知道？

出示表格，课本第82页

（五）语言文字中的“家”

1.在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关呢！

出示猜一猜，课本第83页

谜语答案：1.家 2.合 3.吉 4.喜

2.出示阖家欢乐、子孝双亲乐，家和万事兴、家书抵万金，课本第83页

通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢？

中国人重视家庭。

3.出示古诗《秋思》

请同学们有感情地朗读这首诗，并思考这首诗表达了作者怎样的心情？

学生讨论、交流。

与小组同学议一议这首诗的意思。你认为，哪些诗句表达了作者思念家人的心情。

学生讨论、交流。

译文：

一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，身居洛阳城内的游子，不知家乡的亲人怎么样了；写封家书问候平安，要说的话太多了，又不知从何说起。

信写好了，又担心匆匆中没有把自己想要说的话写完；当捎信人出发时，又拆开信封，再还给他。

五、拓展延伸

1.我们也来写家谱。

（第一张表写出家族中四代人的称谓、姓名，第二张表写出家族中的大事）

2.通过小组合作的形式收集有关“家”的成语、谚语、格言、诗篇或者故事，制作一份简报吧！

六、课堂总结

我们这节课了解了家庭中家人的称呼、家庭里不断变化的故事、传统节日中的“家”和语言文字中的“家”。

希望同学们可以感受到家庭的传统和价值，体会到自己的成长与家庭发展变化的关系，从而增进对长辈的了解，养成关心家庭，关爱家人的习惯，逐步树立家庭责任感。