八年级上册藤野先生优质ppt课件

这是一份八年级上册藤野先生优质ppt课件，文件包含06教学课件藤野先生第1课时pptx、06教学设计藤野先生第1课时docx、06知识导学藤野先生第1课时docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共16页， 欢迎下载使用。
第6课　藤野先生（第1课时）班级_________ 姓名_________1．了解写作背景，整体感知课文内容。2．把握回忆性散文的基本特点。3．概括文中的典型事例，初步感知藤野先生的形象。回忆《从百草园到三味书屋》中作者对私塾老师寿镜吾的描写，你还能想起这个人物的哪些特点？一、自主学习1．根据之前所学内容和查阅的资料，回顾作者及其作品，了解其写作风格。（1）作者简介。鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改名__________，字__________，浙江绍兴人。________家、________家、________家。1918年5月，首次以“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《______________》。其主要作品有小说集《__________》《__________》《__________》，散文集《__________》，散文诗集《__________》，杂文集《__________》《__________》《__________》等。（2）写作背景。1894年，中日甲午战争爆发。1895年中国战败，北洋水师全军覆没，清政府被迫签订了《马关条约》。1900年，八国联军侵华，北京沦陷。次年，清政府被迫签订《辛丑条约》。1902年4月，鲁迅去日本留学，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动。1904年入仙台医学专门学校学医，期间结识了藤野先生。1906年弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。到东京开始文学活动，翻译、介绍俄国、东欧和其他一些被压迫民族的文学作品。1908年从章太炎学《说文解字》，并加入光复会。1909年8月，由日本回国。1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。这篇回忆自己早年在日本留学生活的文章，就是在这时期写的。（3）关于回忆性散文。回忆性散文是以回忆过去的人或事为主的散文，通过写人、叙事抒发作者特定的感受和情思。这类散文善于通过对某些过去的生活片段、场景和细节以及人物最突出的性格特征的描写，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义。2．朗读课文，结合课下注释，借助工具书认识生字和解释词语的意思。樱花（　　　）　　绯红（　　　）　　发髻（　　　）驿站（　　　）　　浙江（　　　）　　囚人（　　　）芋梗（　　　）　　解剖（　　　）　　教授（　　　）挟着（　　　）　　扒手（　　　）　　订正（　　　）裹脚（　　　）　　畸形（　　　）　　改悔（　　　）斥责（　　　）　　不逊（　　　）　　匿名（　　　）漏泄（　　　）　　诘责（　　　）　　竭力（　　　）疑惑（　　　）　　枪毙（　　　）　　侦探（　　　）喝采（　　　）　　凄然（　　　）　　油光可鉴（　　　）叮嘱（　　　）　　无聊（　　　）　　杳无消息（　　　）教诲（　　　）　　迁居（　　　）　　抑扬顿挫（　　　）疲倦（　　　）　　瞥见（　　　）　　深恶痛疾（　　　）绯红：_________________________标致：_________________________客死：_________________________落第：_________________________不逊：_________________________匿名：_________________________诘责：_________________________抑扬顿挫：_________________________杳无消息：_________________________深恶痛疾：_________________________二、合作探究1．理清课文结构，了解课文内容。速读课文，划分层次，概括每一部分的主要内容。思考：本文是以什么为线索进行叙事的？（先自主思考，然后同桌之间进行讨论。）    2．了解用典型事例刻画人物形象的方法。（1）本文回忆了“我”在留学过程中的哪几件事？请为每件事拟一个小标题。（先根据文章内容，梳理文中的典型事件，然后概括每个事件的主要内容为其拟小标题。）    （2）哪几件事是具体描写藤野先生的典型事件？这些事件体现了藤野先生怎样的品质？（先根据前面对典型事件的梳理，找到直接描写藤野先生的具体事件，然后分析这些事件所体现的藤野先生的品质。）