人教统编版必修 下册13.1 林教头风雪山神庙优秀第二课时教学设计及反思

统编版高中语文必修下《林教头风雪山神庙》教学设计第2课时

一、情境导入

   一壶浊酒，十分惆怅。

漫天风雪，无尽悲伤，

正义已死， 问苍天， 路在何方？

熊熊烈火，长天茫茫！

壮士心，英雄泪，空飞扬！

一把刀， 一杆枪，

把江湖走尽，

不再彷徨！

二、教学目标与核心素养

教学目标

1.了解作者施耐庵和《水浒传》的内容及创作背景。

2.依据小说三要素，熟悉课文情节，理解环境描写的作用。

3.分析林冲性格转变的原因，探究《水浒传》的主题思想。

核心素养

语言建构与运用：了解《水浒传》相关常识，结合背景初步把握主题思想。

思维发展与提升：结合小说三要素赏析小说，在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成与发展，关注作品的社会批判性，分析人物形象。

审美鉴赏与创造：通过阅读鉴赏、编排演出等活动深入理解小说内容，把握林冲思想转变的过程。

文化传承与理解:理解作品的风格特征，欣赏作者的独特艺术创造。通过剧中人物的经历变化，分析林冲被逼上梁山的原因，探究《水浒传》的主题思想。

三、新知讲解

   人物、情节、环境，共同构成了小说的三要素。人物在环境中活动，环境又推动情节的发展，完成人物形象的塑造。

    环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，它包括自然环境描写和社会环境描写。

（1）自然环境描写，也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等场景的描写。

（2）社会环境描写，主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。

1、课文节选部分，最典型的环境描写是什么？请大家在课本上画出来，思考环境描写在小说中的作用。

课文节选部分的典型环境是自然环境中的风雪。课文题目是“林教头风雪山神庙”，“风雪”是故事发生的主要的自然环境，文章也对“风雪” 作了详细的描写。

2、阅读卡片之——环境描写

（1）直接描写风雪

①林冲初到草料场时，写风雪初起。

 “正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”

②林冲去市井沽酒时，写雪势正大。

 “雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”

③离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。

  “看那雪，到晚越下得紧了。”

（2）用侧面描写衬托风雪

①通过环境描写衬托风雪

草屋：“又被朔风吹撼，摇振得动”，

“那两间草屋已被雪压倒了” (林冲沽酒回来)

                                                            ——风很猛，雪很大

②通过人的动作、感觉衬托风雪

“向了一回火，觉得身上寒冷”（林冲在草屋内）

“先取下毡笠子，把身上的雪抖了”

“上盖白布衫也早有五分湿了” （到山神庙里）

“把被扯来盖了半截下身”（吃酒时）

                                      ——描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪

  对风雪的直接描写和侧面衬托交替出现，景物描写和人物描写揉合在一起，使读者感到，林冲时时处处处于风雪交加的环境之中。

（3）“风雪”对情节发展的作用——推动

①林冲到草料场时正是风雪交加，想喝酒驱寒才会“投东”而去，到市井沽酒，也因此得遇山神庙。

② 因为下雪，致使林冲住的草屋塌了，这使林冲想起离这半里路上有个古庙，可以安身。

 ③正由于风大雪紧，为了挡风雪，林冲才用大石头靠住门，致使陆虞候三人没能直闯进山神庙来。

 ④正因为风大雪紧，陆虞候一伙人放完火，就直奔山神庙来避风雪。

（4）环境描写的具体作用：

①为人物活动渲染气氛：渲染了一种凄冷、悲凉的气氛。

②很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。

③具有推动情节发展的重要作用。

（5）环境对主题的作用

环境：  茶酒店—— 草料场—— 山神庙

人物：  陆虞侯——密谋——实施陷害——走向灭亡       官逼

林  冲——遇旧——落入陷阱——杀贼报仇       民反

四、合作探究

   1、课文节选部分除了写风雪，还多次提到“火”，作者为什么要写“火”呢？这一环境在小说中又有怎样的作用？找出来和同学一起分析。

   具体描写：

  ①“向火”、将“火盆”借给林冲；生起“焰火”。

②“将火炭盖了”

③“恐怕火盆内……火种被雪水浸灭了”

④“草料场火起”

    作用：既点出自然环境，天寒，向火取暖，又烘托人物形象。具有象征意义，由星星之火逐渐蔓延，如同林冲心中的怒火，顿时从心头熊熊燃起，情节逐渐推进，矛盾逐步激化，最后直达高潮。

   2、本文写作上有哪些特点？

   ①先抑后扬。

    如此安分善良的林冲最后能够奋起反抗，转变关键是一个“逼”字。正是由于高俅等人肆无忌惮地残害林冲，为了活下去，林冲不得不起来反抗斗争，这就更能说明当时社会的黑暗和“官逼民反”的道理。

    ②以一当十。

    林冲是北宋京城八十万的枪棒教头，有一定的社会地位。像林冲这样的人尚且被逼的忍无可忍，广大的劳动群众更是痛苦不堪，这就说明了北宋王朝的黑暗腐败。

五、课堂练习

  阅读下面这段文字，回答文后的问题。
  只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋后有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬?待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃?便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门反拽上锁了；带了钥匙信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤俪背着北风而行，那雪正下得紧。
 1、这一段里几次写到风雪，分析不当的一项是(C　 )
 　A、写风雪为后文草厅倒塌，林冲只得去住古庙的情节做了铺垫。
  B、因风雪而寒冷而沽酒，情节发展顺理成章。
  C、风雪的环境描写激发了英雄的壮志豪情，林冲义无返顾地走上了反叛之路。
  D、古人云“月黑杀人夜，风高放火天”，大风大雪正为坏人作恶陷害林冲提供了客观条件。
 2、对这段文字中的心理描写和细节描写，分析有误的一项是( B)
  A、林冲还想在草料场过一冬，表明林冲屡遭磨难，此时却并无反心，一心只想逆来顺受，以待出头之日。
  B、林冲雪夜沽酒不忘带上花枪，说明他对奸人陷害已有防范。
   C、盖火的细节暗示草料场失火并无林冲半点责任。
  D、拽门、锁门、带钥匙的细节描写，说明林冲办事精细，小心谨慎。

六、拓展提高

   林冲大怒，离了李小二家。先去街上买把解腕尖刀，带在身上。前街后巷，一地里去寻。李小二夫妻两个捏着两把汗。当晚无事。次日天明起来，洗漱罢，带了刀，又去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日。牢城营里，都没动静。林冲又来对李小二道：“今日又无事。”小二道：“恩人，只愿如此。只是自放仔细便了。”林冲自回天王堂，过了一夜，街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了。

1.林冲为什么带刀寻找了几天仇人，为什么后来也自心下慢了?反应了他什么样的性格?

2.这把解腕尖刀最终派上用场了吗?

答案：

1、对追杀他的仇人恨之入骨，必欲杀之而后快，但久寻不见，认为危险已去，又过起了随遇而安的日子。性格中既有疾恶如仇的刚烈血性，又有随遇而安、不与人争的精神。
   2、在痛宰陆虞候时派上了用场。

七、课堂总结

仗义是林冲，为人最朴忠。

江湖驰闻望，慷慨聚英雄。

身世悲浮梗，功名类转蓬。

他年若得志，威镇泰山东！

《水浒传》成功地塑造了宋江、武松、林冲、鲁智深、李逵等人物形象。作者善于把人物放在真实的历史环境中，紧扣人物身份和经历刻画人物性格；善于把人物放在尖锐的斗争中生死存亡的关头来描写人物性格。

八、板书设计