小学数学北师大版二年级上册二 购物买衣服优质课教学设计

2．买衣服

教学目标

1．结合购物情境，认识各种大面额的人民币，掌握大面额人民币之间的换算关系，并能正确进行换算。

2．会用大面额的人民币解决简单的购物问题。

3．合理使用人民币，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币及勤俭节约的良好习惯。

重点难点

重点：认识大面额的人民币及其换算关系。

难点：会用大面额的人民币解决简单的购物问题。

设计说明

本课时的教学重点是认识各种大面额的人民币及换算关系，难点是掌握几种付钱的计算方法。基于以上内容，教学设计突出了以下几个方面：

1．注重引导学生去经历，在经历中学习，在经历中成长。

通过设计一系列学生熟悉的购物活动，帮助学生认识人民币，并能够解决一些与人民币有关的实际问题。在模拟购物的情境中，经历购物的过程，认识大面额的人民币，既可以积累丰富的活动经验，又可以使学生进一步感受到生活中处处有数学。

2．注重培养学生的主动学习意识。

教学时，让学生共同参与到购物、兑换活动中，鼓励学生自主探究和合作交流，自主地获取知识。

课前准备

教师准备：教学课件、挂图、投影仪。

学生准备：人民币若干张（附页中的样张）。

教学过程

一、创设情境，引导问题

我们已经认识了小面额的人民币，如果我们要买衣服等商品，用什么面额的人民币最简便呢？

（课件出示教材第12页衣服价格图）

1．找生读出每件衣服的价格。

2．妈妈给我买了一件长袖上衣和一条裙子，妈妈一共花了多少元？50元钱够吗？

学生回答，教师板书：

26+23=49（元）

49<50，50元钱够。

3．买这件上衣和这条裙子，使用小面额的人民币方便吗？

小结：买衣服、电器等大件的商品，要用到一些较大面额的人民币，这节课我们来就认识这些大面额的人民币。

设计意图：在情境中利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，以此激发学生学习的积极性，帮助他们理解和掌握基本的数学知识和技能。

二、自主探究，学习新知

活动一：认识各种版本的大面额的人民币。

师：请看屏幕上的人民币，让我们一起来认一认它们，你们会不会区分它们呢？请同学们分组讨论、交流一下你是怎样区分的。

1．认识两种版本的100元人民币。

师：你们看看这是多少钱？（课件展示1999年版的100元人民币）你们是怎么知道的呢？

引导学生说出通过颜色、数字、图案、汉字等来进行识别。

师：那么，这张是多少面额的人民币呢？（课件展示1990年版的100元人民币）你们又是怎么知道的呢？

师：我们一般都是通过人民币上的阿拉伯数字、汉字或图案等来区分各种面额的人民币的。还有一个问题，在纸币的右下角有一些点，你们知道它有什么用吗？（这是专门为盲人设计的，盲人可以通过摸这些点来确认人民币的面额）

2．让学生认一认1990年版和1999年版的50元人民币。

（课件展示两种版本的50元人民币）

3．同样让学生认识20元和两种版本的10元人民币。

4．爱国主义教育。

师：我们的人民币上通常都有国徽，国徽代表了我们伟大的祖国。

设计意图：让学生独立从画面上寻找解决问题所需要的数据和信息，并为其提供充分的观察和交流的时间，使学生的自主性得到很好的发挥，同时使教学环节变得紧凑。

活动二：买衣服。

师：（课件演示买衣服的情境）今天这节数学课，我们的好朋友小淘气也来了，请看！（课件出示：我是小淘气，我要和妈妈一起去小精灵购物广场买衣服，你们愿意一起去吗）请你们仔细观察、思考后提出数学问题，并列式解答。

1．通过刚才的计算，我们知道妈妈给我买了一件长袖上衣和一条裙子共花了49元钱，可以怎样付钱？

2．妈妈买一件T恤，可以怎样付钱？

3．请你再提出一个数学问题，并解答。

设计意图：利用多种方式解决相同的问题，可以发散学生的思维，使学生明白一个问题可以运用多种方法来解决，同时要根据不同的情况进行思考。

三、反馈练习，巩固新知

活动三：各小组清点本组的人民币。

1．准备：每小组发一个里面装有人民币的小信封，里面分别装有10元、20元、50元、100元的人民币若干张。

2．小组合作：清点一下本组的钱数，看看各种面额的人民币各有几张，并试着算一算本组总共有多少钱。

看看哪个小组能算出本组的钱数。

将清点结果填入下表：

帮助学生掌握计算和书写的方法。

活动四：“凑100元”游戏。

每组准备10元、20元、50元的人民币若干张。

师：如果需要100元，可以怎么拿？小组合作，让学生用这些钱摆一摆，试一试，并将本组的方案进行统计，最后汇总所有结果。

设计意图：通过小组合作学习，让学生认识多种大面额的人民币及其换算关系。小组合作学习的过程既是学生思想交流的过程，又是思维碰撞的过程。在买东西时，我们付钱的情况具有多样性，只要钱的总数是正确的，使用什么方法都可以。学生之间互相交流会使学生掌握到多种方法，对其以后的发展将有很大的帮助。

活动五：模拟购物活动。

1．每人准备各种面额的人民币若干张。（除了大面额的人民币外，还需准备1元、2元等小面额的人民币）出示“买衣服图”，让学生明白可供自己购买的商品和价格。

2．在小组内进行买衣服的活动，其中一位同学当售货员，其余同学当顾客。售货员任务：在顾客表示自己要买几件衣服后，要做好记录并迅速算出他需付的钱数，同时统计顾客的付钱方式。顾客任务：自己选择好想买的商品之后，算出需付的钱数，并思考怎样付钱，准备好刚好的钱数。在购物过程中，同学轮流当售货员。

设计意图：有意识地设计模拟购物活动，可以使学生在自己挑选时，体会出估算、运用不同方法付钱、100元的不同凑成方法等的意义和价值。

四、课堂总结

师：通过这节课的学习，你有什么收获？你还有什么问题？回家后对家长说一说你认识了哪些人民币。

设计意图：关心学生的情感态度，对本节课的知识做一个梳理。

板书设计