北师大版二年级上册一 加与减星星合唱队精品ppt课件

3．星星合唱队

教学目标

1．探究并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。

2．能够在用图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。

3．激发学习数学的兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。

重点难点

重点：掌握100以内数的加减混合运算的计算方法。

难点：理解加减混合运算按照从左到右的顺序进行计算的算理。

设计说明

本课时需要探究并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，培养估算的意识和解决实际问题的能力。基于这一目的，教学时突出以下几个方面：

1．从生活情境入手，激发学生的学习热情，理解运算顺序。

以星星合唱队排练的情境引出教学内容，激发学生的探究欲望，借助情境，弄清加减混合

运算所表示的意义。掌握加减混合运算的运算顺序，培养学生的观察、分析及信息整合能力。

2．自主探究，讨论交流，体现学生学习的主体性。

教学中，放手让学生自主探究算法，然后进行交流，整个教学活动都以学生为主体，在运用不同的方法解决问题后，总结出加减混合运算的计算方法，以及计算中应注意的问题。让全体学生主动参与到学习过程中，在探究中获取新知，经历知识的形成过程。

课前准备

教师准备：课件。

学生准备：练习纸。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

师：同学们，“六一”节的时候，育才小学举行了庆祝活动，我带来了他们表演节目时的照片，你们想看看吗？（课件出示）这是星星合唱队的队员们排练节目时的照片。

设计意图：通过创设情境，利用学生的好奇心理，激发学生的探究欲望，为学习新知做好铺垫。

二、探索交流，解决问题

1．100以内数的估算。

师：同学们，在这张照片上你发现了哪些数学信息呢？

发现预设：

合唱队原有52人。

今年有9人毕业了，又新加入15人。

师：同学们的眼睛可真亮啊，发现了这么多的数学信息。老师这里有一个疑问，这个合唱队的人数比原来多了还是少了？

教学活动：

（1）在小组内交流一下吧！

（2）汇报交流：

①毕业的人数少，新加入的人数多，所以合唱队的人数比原来多了。

②新加入的人数比离开的人数多，所以合唱队的人数比原来多了。

师：谢谢你们帮助老师解决了这个问题，现在合唱队的人数比原来多了呀！

设计意图：通过情境，让学生发现数学信息，培养学生发现数学信息的能力。教师故意设疑，结合题意让学生进行初步的估算，在激发学生积极性的同时又培养了学生结合实际进行估算的能力。

2． 100以内数的加减混合运算。

（1）通过这张照片，你们能提出哪些数学问题呢？

提问预设：合唱队现在有多少人？

师：求“合唱队现在有多少人？”应该怎样列式？说一说你列式的理由。

答案预设：52-9+15

（2）探究计算方法。

师：在算式52-9+15中，有哪些计算呢？又应该怎样计算呢？先自己想一想，再把想法和同桌说一说。   

学生自主活动：

①独立思考并尝试计算。

②学生组内交流算法。

③汇报交流：

方法一：新加入的人数减去毕业的人数，是新增的人数，原来的人数加上新增的人数，就是合唱队现在的人数。

15-9=6（人）  52+6=58（人）

方法二：原来的人数减去毕业的人数，再加上新加入的人数，即为合唱队现在的人数。

    52-9+15=58（人）

师：这就是我们这节课学习的主要内容：100以内数的混合运算。同学们在解答的时候，想法可真新颖，老师为你们感到骄傲，继续加油迎接新的挑战吧！

（3）小结：谁愿意说一说，100以内数的混合运算的运算顺序是怎样的呢？

设计意图：通过让学生在独立思考的基础上，结合题意自主探究计算方法，让学生真切体会到算法的多样化，既培养了学生独立解决问题的能力，又培养了学生利用多种方法解决问题的意识。最后让学生通过小结的方式，对100以内数的混合运算的运算顺序进行总结，巩固了所学知识。

三、巩固应用，内化提高

1．试一试。

85-49+27    56+42-69

（1）独立完成。

（2）订正，交流：在计算加减混合运算时，你要提醒大家注意些什么？

2．课本第7页“练一练”第1题。（出示）

（1）认真观图，说一说题目中的条件和问题。

（2）估计一下，现在车上的人多了还是少了？现在车上有多少人？

（3）独立完成，小组内交流。

设计意图：通过完成不同形式的练习题，既巩固了所学的知识，又培养了学生运用数学的思维方式去观察、分析问题的能力。

四、回顾整理，反思提升

1．这节课你学到了哪些知识？你能和大家一起分享一下吗？

2．在这节课上，你表现得怎么样呢？

设计意图：通过让学生自己说一说这节课所学的知识和这节课上的表现，既能进一步巩固所学知识，又能提高学生学习数学的积极性。

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