高中英语人教版 (2019)必修 第二册Unit 1 Cultural Heritage优秀教学设计及反思

这是一份高中英语人教版 (2019)必修 第二册Unit 1 Cultural Heritage优秀教学设计及反思，共7页。教案主要包含了What等内容，欢迎下载使用。

高中英语人教版(2019)必修第二册 Unit 1 Cultural Heritage教学设计
第7课时教学设计
授课教师

学校、年级
高一
课型
读写课
时长
40mins
教学设计理念
1、 依据《新课标》（2017）提出的基于六要素整合、指向学科核心素养发展的英语学习活动观。
活动是英语学习的基本形式，是学习者学习和尝试运用语言理解与表达意义，培养文化意识，发展多元思维，形成学习能力的主要途径。本节课基于六要素整合、指向学科核心素养发展的英语学习活动观，设计了学习理解，应用实践，迁移创新等不同层次的思维活动，旨在帮助学生获取文本信息，引导学生加深对主题意义的理解，帮助学生在活动中习得语言知识、文化知识，发展运用语言技能，提升思维品质，进而尝试在新的语境中运用所学语言和文化知识，创造性地表达个人观点、情感和态度，最终达到提高学生英语学科能力，落实核心素养。
2、依据《新课标》提出的处理好教学评的关系以达到以评促教、以评促学的目的。
在实际教学中，教师应处理好评价与教和学之间的关系，推动教、学、评一体化实施。教学评价是英语课程的重要组成部分，其目的是促进英语学习， 改善英语教学，完善课程设计，监控学业质量。本节课中教学评价贯穿在教学实践的各个环节，综合运用问答、课堂观察、作品分析等方式收集学生学习和发展的数据信息做出评价，通过评价使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，调整学习策略，以此促进学生英语学科核心素养的全面发展。
文本解读

【What】本文是一篇新闻报道，向学生传授保护文化遗产的新方法，重点讲述了一群中国科学家和研究人员为了研究和欣赏古代中国的文化遗产，对莫高窟进行了数字化，而文化遗产的数字图像旨在提高了世界对中国古代历史、文化和传统的兴趣，并提高人们对理解和保护文化遗产重要性的认识。此外，该文本是普及保护文化遗产的概念和重要性的一种方式。
【Why】以读促写的目的是教学生如何写新闻报道，这一部分的主题是人与社会——文化遗产。因此，选择关于文化遗产数字图像的新闻报道，为学生提供写作参考模板，并帮助他们撰写自己的新闻报道。它还为学生理解新闻文章的语言风格和结构提供了参考模板，启发学生思考文化遗产对人类社会的重要性。
【How】写作阅读分为两部分。第一部分是阅读，这篇报道短小精悍，结构鲜明，具有比较典型的新闻内容和语言特征，标题使用了动词短语，体现了简明概括的特点。导语是第一段的前两句，讲述了该文化遗产保护项目的概况，包括时间、地点、人物、事件等新闻要素，使读者对该新闻报道的要点一目了然，导语之后是一些支撑性细节信息。主题是第二、三段，报道了莫高窟的重要历史文化价值和制作莫高窟文物数字照片对传承历史文化、增进国际文化理解、交流与合作的重要意义。报道还使用了直接引语、背景介绍等方法。第二部分是完成写作，学生首先阅读新闻笔记并学会抓住写作要点，然后根据材料中给出的信息和结构撰写新闻报道，最后根据材料中给定的标准更正新闻稿。

学情分析
学生对莫高窟有初步的了解，学生通过本单元第一、二课时，积累了有关文化遗产内涵及其保护文化遗产必要性的表达，通过第三课时学生学习了文化遗产保护的方法和尤其国际合作在文化遗产问题解决过程的作用，通过第四课时，学习了使用定语从句细节性得对人物和事物进行描写，通过第五课时学习了国际青年文物保护项目志愿者创造app的新闻报道，对于新闻报道的结构有初步的了解够能够，根据获取文章主要内容，了解文化遗产知识，可能的困难是对莫高窟数字化的意义理解不够深入，不能在新语境中很好地梳理归纳新闻报道的文章结构和语言特点，从而模仿结构和语言特征并恰当运用定语从句展开写作活动，需通过老师提问题、小组合作讨论等方式帮助学生梳理归纳其结构和语言特点，进而运用新闻写作常用的方法、书中的新闻笔记要点以及积累的语言进行写作。
教学目标
At the end of the class, the students will be able to
1.generalize historical and cultural value of Mogao Caves in Dunhuang
2. identify and acquire the structure and language for news report
3. write a news report about a person or group who works to protect our cultural heritage by imitating the reading text and adding more details
4. realize the importance of Mogao Caves and establish the awareness of protecting our cultural heritage.

教学重难点

Main learning focus:
1.generalize historical and cultural value of Mogao Caves in Dunhuang
2. identify and acquire the features of structure and language for news report
Potential difficulties:
How to effectively write a news report about a person or group who works to protect our cultural heritage by imitating the reading text and adding more details
How to let students realize the importance of Mogao Caves and have the awareness of protecting our cultural heritage.
教学资源

课件PPT，黑板、白板。


教学目标
活动形式与步骤
活动意图
活动
层次
学习效果评价
时间
创设情境，导入主题。
Step 1 Lead in
Show some pictures and ask students what they know
 about the Mogao Caves.Information about the Mogao 
Caves will be displayed after the students answer. Also something about digital Dunhuang is presented and related pictures are shown.
通过图片引出语篇主题，激发学生对于敦煌莫高窟的兴趣。
感知与注意
能表达出敦煌莫高窟的一些信息，可以直观感受莫高窟数字化图片的魅力。

2mins



识别获取新闻报道的结构和语言特点。




















概括敦煌莫高窟的历史文化价值。


















认识到莫高窟的重要性，树立保护我国文化遗产的意识。











































通过模仿阅读文本并用定语从句描写更多细节，写一篇致力于保护文化遗产的个人或团体的新闻报道。







































Step2 Before writing
Activity 1: Give writing task to students
Let them know the requirement and read the interview notes.
Activity 2: Review the structure of a news report

Activity 3: Further read the reading text for structure

Activity 4: Study the organization and language features.
1. Read the news report again and find the following parts and answers some questions.
A. Lead sentence(导语)
B. Direct quote(直接引语)
C. Paraphrase(解释)
D. Background information(背景信息)
E. Reporting verbs(转述动词)
F. Words to show comparison and/or contrast
(表示比较或对比的词)

Para 1:
Q1. What are the researchers and scientists trying to do?
What modern technology are they using?
1. Lead students identify lead sentences and paraphrase and use the underlined sentences to analyze the characteristics of lead sentences and paraphrase
Para 2:
Q2. Why are so many people interested in the Mogao Caves?
Lead students to study background information and words to show comparison and or contrast
Q3. What do you think of the researcher’s opinion in the last paragraph?
Lead students to study the direct quote. The teacher uses the underlined sentences to analyze the characteristics of direct quote and puts forward three questions:
Do you think it is necessary to use the direct quote?
Why are quotes often used in news report?
What functions do they have？
And let students to notice the verb before the underlined sentence: reporting verbs.
2. Underline the relative clauses that the writer uses to identify the following.
A. things B. people C. time
1.They are recording and collecting digital images of cultural relics from the Mogao Caves, which were a key stop along the Silk Road throughout China’s ancient history.
2. As one researcher who is working on the project explains: “Appreciating one’s own cultural heritage is very important to understand oneself....”
3. Today, the caves are just as international as they were at the time when people travelled the silk road





Activity 5: Let students answer question chains



Step 3 While-writing
1. Read the interview notes.
Think about 3 questions
Q1.How to write an eye-catching/attractive headline?
How to write a concise(简洁的) and highly generalized(高度概括的) lead?
How to report more details?
3. Draft a news report according to the outline.

Summarize the steps to write a news report
Understand the given information
Write the headline
Write the lead sentence and body and ending
Polish the writing
The details are as follows.







明确写作任务，复习新闻报道结构。







结合上述新闻报道结构，阅读莫高窟相关的新闻报道，进一步细节分析新闻报道的结构和语言特点，同时通过一些问题加深对莫高窟历史文化价值的理解。





















通过寻找阅读中的定语从句，进一步感受新闻报道的语言特点，并关注定语从句所承载的主题意义。






通过问题链回顾全文，加深对莫高窟历史文化价值的理解。




















通过问题设置，引导学生进一步思考新闻报道的特点，并结合书中给的提纲表格总结写新闻报道的步骤，并根据具体的步骤一一展开写作。

感知与注意

概括与整合




分析与判断

内化与运用

批判与评价


























获取与梳理

内化与运用










获取与梳理

分析与判断

内化与运用















推理与论证



想象与创造
能通过读新闻笔记，明确写作大概的内容。





能够结合问题和新闻报道的具体的写作方法对阅读部分的每一个段落进行赏析与评判。























能够借助定语从句进一步加深对于莫高窟价值和文化遗产保护的重要性的理解。































能够根据老师给的提示，通过自主、合作、探究的学习方式，综合运用语言技能内化运用新闻报道阅读中的语言知识，进行深入的思考和写作。












2mins







5mins






























1min













3mins
























22mins

































Step 4: Post-writing
Exchange drafts and correct for each other. Comment others’ news report according to the checklist:


Step 5: Homework









学生通过评价表互评，查漏补缺，提升评价能力。








学生借鉴敦煌莫高窟数字化新闻报道的语篇结构和语言特点，结合新闻报道写作步骤，运用所学的话题词汇和句型写一篇有关文化遗产的新闻报道，既内化语言知识又增强文化意识，同时促使学生们也采取行动保护文化遗产。

批判与评价









内化与运用

想象与创新










4mins







1mins














板书设计




How to write a news report
1.Understand the given information
2.Write the headline
3.Write the lead sentence and body and ending
4.Polish the writing
教学困惑
在before-writing Activity 4 中有一项任务是“Underline the relative clauses that the writer uses to identify the following.”
1.They are recording and collecting digital images of cultural relics from the Mogao Caves, which were a key stop along the Silk Road throughout China’s ancient history.
2.As one researcher who is working on the project explains: “Appreciating one’s own cultural heritage is very important to understand oneself....”
3. Today, the caves are just as international as they were at the time when people travelled the silk road。
在这个环节除了让学生准确找到定语从句外，是不是有必要对这个三个句子再作简要分析，引导学生关注主题？怎样更好地赏析？