高中英语人教版 (2019)选择性必修 第一册Unit 4 Body Language一等奖教案设计

这是一份高中英语人教版 (2019)选择性必修 第一册Unit 4 Body Language一等奖教案设计，共6页。

人教新版选择性必修一 Unit 4 BodyLanguage教学设计
第8课时教学设计
授课教师

学校、年级

课型
项目式学习
时长
40
教学设计理念

本节课基于英语学习活动观的六个层次的活动设计，分别为：一、围绕主题创设语境，激活已知，提出问题；二、梳理细节信息获取新知识，弥补认识偏差；三、概括、整合、重组信息，形成跟主题意义相关的新的认知；四、对于与主题的关联信息进行整合性的阐述、输出、表达，开展语言实践活动；五、分析语言结构和进行语言形式与主题意义的关联，在情境中感受语言的使用，加深理解和欣赏语言；六、将所学的知识和能力迁移到新的生活情境中解决真实的问题。在单元整体教学的背景下，本课时设计关注学生的探究过程，关注学生的结构化知识是否形成或得到发展，促使学生在活动中以合作和探究的方式获得知识、丰富经验、发展技能、提高能力、养成健康人格，强调学生之间的相互促进和共同提高。

文本解读

本节课属于项目式学习，先对单元文本进行了复习梳理，以问题链的形式，对body langage 的定义，特征，使用场合和使用目的等进行思考。然后通过视听，讨论等方式开展三轮小组合作，制作并完善肢体语言分类表。表1 关于人类肢体语言地域文化特征分类表 ； 表2 关于肢体语言传达的情感的情绪描写分类表（喜悦、悲伤、生气、害怕、吃惊等）

学情分析

学生对肢体语言的理解有了更深认识，但对人类肢体语言地域文化特性的分类，尤其是中国文化中肢体语言与其他地区相似和差异点有待梳理归纳，同时肢体语言传达的情感描写对作文帮助较大，学生也需要对所学内容进行梳理，分类。积累写作中用肢体语言表达情感描写的词块。

教学目标

1.To think of different kinds of body language and list the information.
2.To talk about the experience and knowledge about them.
3. To do research to discover the same kinds of body language mean in different cultures.
4. To make a body language information sheet.

教学重难点
1. Calssify the types of body language and complete and add more details in the list
2. Explore the same kinds of body language mean in different cultures
3. make a body language information sheet

教学资源

课件PPT，黑板、白板。


活动形式与步骤
活动意图
活动
层次
时间
Step1 Review the unit
think about these questions:
1. What is body language? (课时1 、6 reading)
2. When and where we use body language? (课时3 listening )
3. What is crucial when you use body language?(课时1）
4. What can we infer from body language? （课时2- 5）



Step 2 Groupwork1
brainstorm a list of different kinds of body language.
Use the information from this unit, your own experience and knowledge, and/or the website .


Each group should come up with its own body language information sheet like the example below. Drawings and/or photos can be added to show what the different forms of body language look like.

Step3 Groupwork2

对单元文本进行了复习梳理，以问题链的形式，对body langage 的定义，特征，使用场合和使用目的等进行思考，激活学生对所学知识的联系。



















通过小组讨论引导学生总结归纳，为后面做好铺垫。







通过小组讨论从
不同的方面归类整
理人类肢体语言地
域文化特征分类表










基于视频内容，补充
增加上面的小组列
表（人类肢体语言地
域文化特征分类表）

感知与注意、获取与梳理

























获取与梳理、概括与整合








获取与梳理、概括与整合
6mins


























6mins










6mins














5mins
Step 4 Group work3

Step 5 share your sheet and make presentation

Step 6 Homework:
1. Based on your list, research online to discover what the same kinds of body language mean in different cultures.
2. add more information about the study on body language from the TED speech.
通过自主、合作、探究的学习方式，概括与整合,肢体语言传达的情感的情绪描写分类表（喜悦、悲伤、生气、害怕、吃惊等）



交流分享，学习其他小组优秀的闪光点


进一步补充完善小组整理的肢体语言
分析与判断、
概括与整合
内化与运用














8mins









5mins