人教版 (2019)第4节 协同进化与生物多样性的形成当堂达标检测题
展开第6章 生物的进化
第4节 协同进化与生物多样性的形成
[基础检查]
1.下列关于生物进化与生物多样性形成的说法,正确的是( )
A.物种之间的协同进化都是通过物种之间的生存斗争来实现的
B.只要种群中的基因型频率发生了改变,就发生了生物进化
C.生殖隔离的形成标志着新物种的形成
D.有性生殖的出现减缓了生物进化的步伐和生物多样性的形成
解析:物种之间的协同进化除了通过物种之间的生存斗争来实现,还可以通过种间互助来实现,A项错误;生物进化的实质是种群基因频率的改变,B项错误;生殖隔离是物种形成的必要条件,是新物种形成的标志,C项正确;有性生殖的出现实现了基因重组,使子代产生了更多的变异,为生物进化提供了更多的原材料,加快了生物进化的步伐和生物多样性的形成,D项错误。
答案:C
2.下列叙述与现代生物进化理论不相符的是( )
A.新物种的产生不一定是因为长期的地理隔离最终导致生殖隔离而造成的
B.生物进化的实质是种群基因频率的改变
C.生物多样性的形成也就是新的物种不断形成的过程
D.生殖隔离是形成新物种的标志,种群是生物进化和繁殖的基本单位
解析:不是所有的生殖隔离都需要经过地理隔离,A项不符合题意;生物进化的实质是种群基因频率的改变,B项不符合题意;生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性,C项符合题意;生殖隔离是形成新物种的标志,种群是生物进化和繁殖的基本单位,D项不符合题意。
答案:C
3.根据现代生物进化理论判断,下列说法正确的是( )
A.在自然选择过程中,种群基因频率的定向改变表现为协同进化
B.“超级细菌”感染病例的出现,是因为抗生素的滥用促使细菌发生基因突变
C.持续选择条件下,决定某种不良性状的基因频率将逐渐减小
D.隔离与新物种形成是达尔文自然选择学说的主要内容
解析:在自然选择过程中,种群基因频率的定向改变说明种群发生了进化,但不能说明协同进化,A项错误;“超级细菌”感染病例的出现,是因为滥用的抗生素对细菌种群中存在的具有耐药性变异的个体进行了定向选择,导致耐药性基因频率增大,而不是促使细菌发生基因突变,B项错误;持续选择条件下,具有某种不良性状的个体不断被淘汰,导致决定不良性状的基因频率逐渐减小,C项正确;隔离与新物种形成是现代生物进化理论的主要内容,D项错误。
答案:C
4.一些昆虫的保护色越来越逼真,而它们的天敌视觉也越来越发达,结果双方都没有取得明显优势,这说明( )
A.适应的相对性B.双方相互选择、协同进化
C.双方在生存斗争中不分胜负D.自然选择不起作用
解析:双方在生存斗争中都是适者生存、不适者被淘汰,适应性都在提高,A项错误;昆虫的保护色越来越逼真,它们的天敌的视觉也越来越发达,说明双方相互选择、协同进化,B项正确;双方在生存斗争中相互适应、协同进化,C项错误;自然选择仍起作用,D项错误。
答案:B
5.下列有关生物多样性和生物进化的叙述,错误的是( )
A.生物的多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性
B.生物多样性的形成是协同进化的结果
C.随着光合生物的出现,大气中有了氧气,为好氧生物的出现创造了条件
D.小麦吸浆虫在接触敌敌畏后能产生耐药性的个体,敌敌畏的使用能增强小麦吸浆虫的耐药性
解析:小麦吸浆虫在接触敌敌畏之前已经存在耐药和不耐药的变异,敌敌畏的使用对小麦吸浆虫的耐药性进行了选择,D项错误。
答案:D
6.下列说法与现代生物进化理论不一致的是( )
A.种群中如果某种性状的隐性个体都不育,则一定导致该隐性基因消失
B.一个物种的形成或绝灭,会影响环境或若干其他物种的进化
C.一种抗生素使用一段时间后杀菌效果下降,原因是细菌中耐药性个体的比例增加
D.有性生殖的出现丰富了变异的多样性,加快了生物进化的速度
解析:种群中如果某种性状的隐性个体都不育,则一定导致该隐性基因的基因频率下降,但不会消失,因为杂合子可育,A项错误。
答案:A
7.达尔文发现在南美洲加拉帕戈斯群岛的不同岛屿上生活着15种龟类(简称“岛龟”),它们形态各异,食性和栖息场所也各不相同,但它们都保留着南美大陆西海岸陆地龟类的痕迹(简称“大陆龟”),研究发现这15种岛龟就是由大陆龟进化而来的。如图所示,图甲是描述岛龟演化的模型,请分析回答下列问题。
甲
乙
(1)大陆龟刚开始分布到甲、乙两岛时,岛屿之间辽阔的海洋相当于 隔离;每个岛上的环境都不同,所以 的方向也不同,导致进化方向产生差异。
(2)现代生物进化理论认为生物进化的基本单位是 。经过长期进化,分布在不同海岛上的岛龟的基因库发生很大的差异,最终出现 隔离,标志着两个新物种岛龟1和岛龟2的形成。
(3)岛龟脚趾的连趾(ww)和分趾(WW、Ww)是一对相对性状,若人为将岛龟1迁入乙岛,追踪调查50年间W和w的基因频率变化如图乙所示,则乙岛上的岛龟1是否发生了进化? (填“是”或“否”),说明上述性状中_______ 更适应乙岛的环境。
解析:(1)当同一物种分开形成两个种群时,二者之间存在的是地理隔离;由于每个岛上的环境不同,所以自然选择的方向不同,从而导致进化的方向也不同。(2)现代生物进化理论认为生物进化的基本单位为种群,经过长期的地理隔离最终出现了生殖隔离,标志着两个新物种的形成。(3)通过图乙中种群基因频率的变化可知,岛龟1发生了进化;种群基因频率变大的等位基因控制的性状是适应环境的。
答案:(1)地理 自然选择 (2)种群 生殖 (3)是 连趾
[拓展应用]
8.下列有关现代生物进化理论的叙述,错误的是( )
A.自然选择直接作用于个体的表型,进而导致种群基因频率的改变
B.种群基因频率的变化趋势能预测进化的方向和变异的方向
C.自然选择能定向改变种群的基因频率,决定生物进化的方向
D.种群中大量突变是中性的,自然选择对中性突变不起作用
答案:B
9.在美国南部森林中生活着一种绿色变色蜥蜴,当矮壮健实的褐色蜥蜴侵入森林时,绿色变色蜥蜴被迫在树上生活,仅仅经过20代,绿色变色蜥蜴就长出更大、黏性更强的护趾,帮助它们在较高的领地上定居。以下关于这一事实的说法,最合理的是 ( )
A.绿色变色蜥蜴种群产生适应环境的变异是由褐色蜥蜴的入侵决定的
B.褐色蜥蜴不是影响绿色变色蜥蜴种群进化的环境因素
C.褐色蜥蜴和绿色变色蜥蜴种群是蜥蜴的两个品种,不存在生殖隔离
D.褐色蜥蜴的入侵可能改变了绿色变色蜥蜴种群的基因频率
解析:绿色变色蜥蜴种群产生适应环境的变异是由绿色变色蜥蜴种群自身决定的,与褐色蜥蜴的入侵无关,褐色蜥蜴的入侵只是形成了一个选择因素,A项错误;当矮壮健实的褐色蜥蜴侵入森林时,绿色变色蜥蜴被迫在树上生活,仅仅经过20代,绿色变色蜥蜴就长出更大、黏性更强的护趾,所以褐色蜥蜴是影响绿色变色蜥蜴种群进化的环境因素,B项错误;从题干可知,两种蜥蜴不能杂交,因此,褐色蜥蜴和绿色变色蜥蜴是蜥蜴的两个不同的种,存在生殖隔离,C项错误;褐色蜥蜴的入侵导致绿色变色蜥蜴长出更大、黏性更强的护趾,因此可能改变了绿色变色蜥蜴种群的基因频率,D项正确。
答案:D
10.一万多年前,某地比现在湿润得多,气候也较为寒冷,许多湖泊(A、B、C、D)通过纵横交错的小溪流连接起来,湖中有不少鳉鱼。此后,气候变化,小溪流渐渐消失,形成了若干个独立的湖泊,各湖泊中生活的鳉鱼(分别称为a、b、c、d鳉鱼)形态差异也变得明显。下图为该地一万多年以来湖泊地质的变化示意图。据图回答下列问题。
(1)A湖中的所有鳉鱼为一个 ,它是生物进化的 。一万多年后,D湖中的 称为鳉鱼种群的基因库;现代生物进化理论认为 为生物的进化提供原材料。
(2)现在,有人将4个湖泊中的一些鳉鱼混合养殖,结果发现:来自A、B两湖的鳉鱼(a和b)能进行交配且产生后代,但其后代高度不育,则a、b鳉鱼之间存在 ,它们属于2个 ;来自C、D两湖的鳉鱼(c和d)交配,能生育具有正常生殖能力的子代,且子代之间存在一定的性状差异,这体现了生物多样性中的 多样性。
(3)如果C湖中鳉鱼体色有黑色和浅灰色,其为一对相对性状,黑色基因A的基因频率为50%。环境变化后,鳉鱼种群中基因型为AA、Aa的个体数量在一年后各增加10%,基因型为aa的个体数量减少10%,则一年后A的基因频率为 __________(保留一位小数),该种群 (填“有”或“没有”)发生进化,该种群 (填“有”或“没有”)进化成一个新物种。
解析:(1)A湖中的所有鳉鱼是同一个物种,它们构成一个种群,种群是生物进化的基本单位。一万多年后,D湖中的所有鳉鱼所含的全部基因称为鳉鱼种群的基因库;现代生物进化理论认为突变和基因重组为生物的进化提供原材料。(2)来自A、B两湖的鳉鱼(a和b)能进行交配且产生后代,但其后代高度不育,说明二者之间存在生殖隔离,它们属于2个不同的物种。来自C、D两湖的鳉鱼(c和d)交配,能生育具有正常生殖能力的子代,说明它们属于同一个物种,子代之间存在一定的性状差异,这体现了生物多样性中的遗传多样性。(3)根据A的基因频率为50%,可知群体中AA的个体占25%,Aa的个体占50%,aa的个体占25%。假设开始鳉鱼的种群数量为200个(AA为50个,Aa为100个,aa为50个),环境变化后,基因型为AA、Aa的个体数量在一年后各增加10%,基因型为aa的个体数量减少10%,则AA的数量为55个,Aa的数量为110个,aa的数量为45个,所以一年后A的基因频率=×100%≈52.4%。基因频率发生改变,说明生物发生了进化,由于各个基因型的个体仍然可以进行基因交流,所以没有形成新物种。
答案:(1)种群 基本单位 所有鳉鱼所含的全部基因 突变和基因重组
(2)生殖隔离 物种 遗传
(3)52.4% 有 没有
高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第4节 协同进化与生物多样性的形成测试题: 这是一份高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第4节 协同进化与生物多样性的形成测试题,共4页。试卷主要包含了某小岛上生活着两种棕榈科植物等内容,欢迎下载使用。
人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第4节 协同进化与生物多样性的形成练习题: 这是一份人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第4节 协同进化与生物多样性的形成练习题,共6页。
高中第4节 协同进化与生物多样性的形成巩固练习: 这是一份高中第4节 协同进化与生物多样性的形成巩固练习,共5页。试卷主要包含了单选题,非选择题等内容,欢迎下载使用。