初中语文人教部编版七年级上册次北固山下教案

次北固山下

一、教学目标

1.知识与能力:通过学习，能有感情地朗读并背诵诗歌。

2.过程与方法:通过朗读、想象，体会诗的意境和诗歌表达的思想感情。

3.情感态度价值观:通过合作与交流，培养团队合作精神。

二、教学重难点

教学重点：诵读并背诵，理解诗歌意思

教学难点：借景抒情，情景交融的写法

三、教学分析

《次北固山下》是人教版七年级上册，第一半年第四课，是流传千古的佳作，尤其是“潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年”更是脍炙人口。所以以学生诵读为基础，老师进行必要的朗读指导，格律、背景知识的讲解，注重激发学生的联想和想象，通过对文本内容的感知、感受、感悟，加深对诗歌的理解，让学生了解和感受中国诗歌的思乡情感和无穷的魅力。

四、教学过程

（一）新课导入

“诗以言志,歌从心起”,在古代文人墨客都喜欢用诗歌表达自己的情感。我们学过很多的绝句如《春晓》、《静夜思》等,也学过《观沧海》这首乐府诗,今天我们来学一首律诗——《次北固山下》

（二）新课讲解

(一)、了解文化常识,明确律诗概念。

1、古典诗歌分类

2、律诗介绍。发源于南北朝时期,至唐初正式定型,成熟与盛唐。律诗有四联(首联、颔联、颈联、尾联)八句构成,其中中间两联必须用对偶手法。双句要求押韵,单句可押可不押。

3、了解作者

王湾,生卒年不详(一说约693-751年)字不详,唐代诗人,洛阳人。公元712年进士,开元初任荥阳主簿,后任洛阳尉。王湾博学工诗,诗虽流传不多,但名声很大,最有名的当属今天要学的这首《次北固山下》。

(二)、解题

次:驻扎停留意。这里有停泊之意。

北固山:现镇江以北,三面临江,有第一江山美誉。

(三)、读诗

师范读,生齐读

(四)、解诗

结合注释(投影)同位讨论并试着用自己的话表达每句诗的意思,可以加入自己的想象。看谁表达的最精彩。

(自学讨论两分钟,交流三分钟

(五)、内容点播

&思考:1、诗人为什么要寄一封家书?

2、这首诗哪些句子写景,哪些句子抒情?

(六)、名句赏析

海日生残夜,江春入旧年。

1、先说说这两句诗所写景象。

2、这两种景象之间有相同的地方吗?

(时序交替中的景物)

3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗?

提示:时光流逝,依然奔波在外不得回乡,怎能不产生思乡之情?特别是临近春节,更添愁绪。

4、哲理:旧事物当中蕴含新的事物。

(七)、主旨

这首诗借停舟北固山下的所见,抒发了游子的思乡之情。

(八)、拓展

有关思乡的名句如

春风又绿江南岸,明月何时照我还。

独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲;

春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城;

小结。

优秀的文学作品往往非常讲究意境的创设,而意境是很抽象的,因此,很多作家都通过精选典型的意象来达成目的,这首小令是这方面的典范。

教师引导学生得出诗歌的赏析方法:品味诗歌的语言,借助想象描绘诗歌中的场景,从揣摩诗句入手探究诗歌的情趣、意趣和理趣。

【练习】巩固练习

小结(当堂训练)

1、《次北固山下》一诗中“次”意思是什么？

2、这首诗中的颔联和颈联分别是什么?

3、诗中表现出具有普遍意义的生活真理,给人乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量的诗句是什么?

延伸作业

1.完成课后练习。

2.课后搜集的关于这首诗歌的赏析文章,加深对诗歌内容的理解把握。

环节四：小结作业

在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。

在作业布置环节，完成课后第三题。