小学人教部编版 (五四制)11 赵州桥教案及反思

统编版小学语文三年级下册第三单元赵州桥教案

一、教学目标

1.认识并理解课文《赵州桥》的主要内容。

2.能够正确朗读课文，并理解其中的意思。

3.学习运用一些描述桥梁特点的词语和句子。

4.培养学生对桥梁工程的兴趣和好奇心。

二、教学重难点

1.正确朗读课文，并理解其中的意思。

2.学习运用一些描述桥梁特点的词语和句子。

三、教具准备

1.赵州桥的图片。

2.课本、教师课件或手写的课文稿件。

3.小组活动用纸和笔。

四、教学过程

导入（5分钟）

1. 教师出示一张赵州桥的图片，让学生观察并回答几个问题：这是一座什么样的桥？你们知道它的名字吗？

2. 引导学生讨论桥梁的作用和重要性。

新授（10分钟）

1. 教师引导学生打开课本，快速浏览课文标题和插图，让学生猜测课文内容。

2. 教师朗读课文，并引导学生跟读。同时，解释课文中出现的生疏词汇和句子。

3. 教师提问学生：桥梁是用什么材料建造的？为什么要修建桥梁？

互动（10分钟）

Step 1：导入（5分钟）

教师：同学们，上节课我们学习了《赵州桥》，你们还记得吗？桥是什么样的？它有什么作用？

学生：老师，桥是连接河流两岸的建筑物，它可以让人们方便地过河。

教师：非常好！正是如此！今天我们继续学习《赵州桥》，你们有什么想了解的问题吗？

Step 2：呈现课文内容（10分钟）

教师：好的，我们一起来读一读课文《赵州桥》。同学们，请跟我一起读，注意停顿的地方。

（教师集中精力，大声朗读《赵州桥》课文）

教师：同学们，你们觉得文字和图片有什么不同？

学生：老师，图片能够更直观地展现赵州桥的全貌，让我们更容易理解。

教师：很棒！图片的确能够帮助我们更好地理解课文内容。下面我们一起来看一下PPT上的图片。

Step 3：学生讨论（15分钟）

教师：同学们，我将在PPT上展示一些问题，请你们与同桌讨论后给出答案。我们一起来看第一个问题：

问题一：赵州桥为何被称为“千年古桥”？

（学生阅读问题，思考并与同桌讨论）

学生：老师，我认为赵州桥被称为“千年古桥”是因为它已经存在了很多年了。

教师：非常好！因为赵州桥已经存在了千年之久，所以被称为“千年古桥”。还有其他的问题，请大家讨论并给出答案。

Step 4：学生表演（15分钟）

教师：同学们，现在我将把你们分成小组，每组选一名代表来表演一段课文。请将你们的表演重点放在课文中的情感和文化内涵。

学生：（兴奋地组成小组，开始准备表演）

（各小组开始表演）

教师：非常出色！每个小组的表演都展示了课文的情感和文化内涵。同学们，请你们观看其他小组表演时，关注他们的表演重点和特点。

Step 5：课文复述（10分钟）

教师：同学们，你们觉得这个故事要怎样来复述呢？

学生：老师，我们可以用自己的话来复述这个故事，把它讲给其他同学听。

教师：非常好！那我们现在开始逐个同学来复述这个故事。

Step 6：展示学习成果（5分钟）

教师：同学们，我们今天学习了《赵州桥》，每个小组都进行了出色的表演和复述。接下来，我将请一些同学上台，向大家展示你们的学习成果。

五、总结：

1. 教师总结学生的观点，引导学生发现描述桥梁特点的词语和句子。

2. 教师提问学生：你们觉得赵州桥有哪些特点？你们认为桥梁工程很重要吗？

3.通过这堂课的学习，学生们读懂了《赵州桥》这篇课文，了解了桥梁的重要性，并通过讨论和表演体验到了桥梁所承载的情感和文化内涵。同时，他们也培养了对工程建设的兴趣和关注。

六、知识拓展（5分钟）

1. 教师展示一些其他古代桥梁的图片，并简要介绍其特点和历史背景。

2. 引导学生思考并对比不同桥梁的特点。

教学反思（5分钟）

1. 教师和学生共同回顾本节课的学习内容，评价自己的学习情况。

2. 学生提出课堂中遇到的问题和困难，教师给予解答和指导。

七、板书设计

课文标题：赵州桥

描述桥梁特点的词语和句子

八、教学延伸

1. 鼓励学生在家中或课后阅读有关赵州桥或其他古代桥梁的书籍，了解更多关于桥梁的知识。

2. 带领学生参观当地的一座桥梁，引导他们观察桥梁的结构和特点，并和课堂中学到的知识进行对比。

3.通过本节课的教学，学生将通过互动、观察和思考，深入了解赵州桥这座古代桥梁的历史和特点。同时，通过小组活动和讨论，培养学生的合作能力和对桥梁工程的兴趣，提高他们对语文学习的积极性。