小学语文人教部编版 (五四制)三年级下册第八单元25 慢性子裁缝和急性子顾客教案

统编版小学语文三年级下册第八单元《慢性子裁缝和急性子顾客》教案

教学目标：

知识与技能：通过学习课文，学生能够理解文章的基本内容，明确主题，并能正确朗读课文。能够理解词语的意思，并能运用在正确的语境中。

过程与方法：通过导入，激发学生的学习兴趣，利用听、说、读、写等多种方式进行学习，并组织互动活动，培养学生的合作意识和表达能力。

情感态度与价值观：通过本单元学习，培养学生的耐心和细心进行学习，认识到慢慢做事的重要性，并能够尊重他人的不同特点。

教学重难点：

1. 通过导入，让学生了解裁缝的工作，引发学生的学习兴趣。

2. 帮助学生理解课文的主题和基本内容。

3. 通过多种方式进行学习，培养学生的合作意识和表达能力。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 大师傅上课前先给学生展示一张衣服的图案，引发学生对裁缝的思考，大师傅向学生提问：“你们知道裁缝是做什么工作的吗？他们在工作时需要注意什么？”

2. 引导学生根据自己对裁缝的了解进行回答，并与同桌进行讨论。

二、新授（10分钟）

1. 大师傅出示《慢性子裁缝和急性子顾客》的课文，让学生观察课文的标题，回答问题：“你们猜，这篇文章讲的是什么故事？”引导学生根据标题进行猜测。

2. 大师傅带领学生快速浏览全文，然后向学生提问：“课文讲了两个人，他们是谁？他们为什么会互生矛盾？”引导学生思考并回答。

三、互动（10分钟）

教师：同学们，今天我们来学习第八单元的课文《慢性子裁缝和急性子顾客》。在这个故事中，裁缝大爷和顾客之间经历了一系列的有趣故事。请大家听课文并仔细观察。

学生：好的老师！

（教师开始朗读课文，学生们专注地听课文）

教师：同学们，你们觉得裁缝大爷的性格是怎样的呢？

学生1：我觉得裁缝大爷很慢吧，动作都很慢。

学生2：是的，裁缝大爷给顾客做衣服的时候，每个动作都很仔细，一点都不着急。

教师：非常好的观察！那么，我们再来看看这个故事中的急性子顾客，你们觉得他有什么特点呢？

学生3：顾客总是抱怨裁缝大爷做衣服太慢，他就是个急性子。

学生4：我觉得急性子顾客太着急了，什么事都想马上解决。

教师：非常棒！你们对故事中的角色描述得很好。那么，请你们与同桌讨论一下，在现实生活中，你们是否遇到过类似的情况呢？

（学生们与同桌讨论）

学生5：我有一次去餐馆吃饭，服务员太慢了，我等得很着急。

学生6：我有一次等公交车，等了很长时间，心里也很着急。

教师：非常好！你们的经历和故事中的情节很相似。我们从这个故事中可以学到什么呢？

学生7：我觉得我们应该耐心等待，不要太着急，因为有些事情是需要时间的。

学生8：是的，我们应该理解别人，不要总是抱怨别人做事慢。

教师：非常正确！耐心和理解是很重要的品质。同学们，这个故事告诉我们，我们应该对待别人的速度保持宽容和耐心。让我们在生活中都能成为懂得等待的人。

通过这样的师生互动情境，学生们能够更好地理解课文内容，并从中汲取道德教育的启示。

四、总结（5分钟）

1. 大师傅向学生提问：“在剧场表演中，你们觉得慢性子裁缝和急性子顾客应该怎样解决他们之间的矛盾？”引导学生思考并回答。

2. 大师傅总结课文的主题和故事情节，帮助学生理清思路和加深印象。

五、知识拓展（5分钟）

1. 大师傅出示课文中的生词和常用词汇，帮助学生理解词义，并进行朗读和模仿。

2. 大师傅带领学生进行课外拓展，通过讨论和小组合作，编写一段对话，描述慢性子和急性子的日常生活场景，培养学生的语言表达能力。

六、教学反思（5分钟）

1. 大师傅与学生进行互动，听取学生的意见和建议，对本节课的教学过程进行总结和反思。

2. 大师傅鼓励学生对本节课进行评价，并提出自己的教学感悟。

3.通过本节课的教学，学生通过角色扮演和小剧场表演，真实地体验了慢性子裁缝和急性子顾客之间的矛盾和冲突，培养了学生的表演能力和合作意识。同时，通过课文的学习，学生能够理解课文的主题和基本内容，并能进行正确朗读。通过知识拓展，学生能够运用学到的词语进行正确的语境运用，培养了学生的语言表达能力。在教学过程中，教师尽量采用多种方式进行教学，培养学生的主动学习能力和创新思维能力。同时，教师重视学生的参与度和反馈，通过教学反思，不断改进教学方法，提高教学效果。通过本节课的学习，学生能够明确慢慢做事的重要性，并能够尊重他人的不同特点，培养了学生的耐心和细心进行学习。