小学语文人教部编版 (五四制)三年级下册27 漏教案及反思

统编版小学语文三年级下册第八单元漏教案

教学目标：

知识与能力目标：

1. 学生能够准确朗读第八单元课文，并理解课文中的故事情节和主题。

2. 学生能够正确运用偏旁部首进行汉字拼写，并且能正确理解和解释句子中的生字词。

3. 学生能够通过分析文本，找出课文中的关键句子，并针对关键句子进行语法分析。

过程与方法目标：

1. 学生能够通过导入环节的互动，激发学生对课文内容的兴趣。

2. 学生能够通过互动环节的交流和合作，培养学生的合作精神和口头表达能力。

3. 学生能够通过总结环节的归纳和整理，加深对课文的理解和记忆。

情感态度和价值观目标：

1. 学生能够通过教师的引导和课文的思考，感受到拒绝别人和被别人拒绝的痛苦，培养同情心和包容心。

2. 学生能够通过教师的反思和引导，认识到自己的错误并勇于改正。

教学重难点：

1. 课文中的生字词的理解和解释。

2. 关键句子的分析和语法归纳。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 教师打开课文《小马过河》，向学生描述小马遇到的困难以及小马如何克服困难的情节。

2. 通过提问，引导学生回忆上节课学到的关于偏旁部首的知识。

二、新授（10分钟）

1. 教师通过幻灯片或课件展示单词：“要求”、“查”、“毛病”、“翻过”、“小心翼翼”。

2. 教师带领学生一起朗读这些生词，并解释每个词的意思。

3. 教师通过例句和图片，帮助学生理解生词的用法和意义。

4. 教师让学生分组合作，用课文中的生字造句，并通过交流分享自己的句子。

三、互动（10分钟）

教师：同学们，上周我们学习了第七单元的课文《漏》。今天我们就来回顾一下上节课学到的知识，并进一步深入理解这篇文章的意义。

学生A：老师，我记得《漏》是讲一个小女孩儿和她爷爷的故事，对吗？

教师：很好，A同学！可以告诉大家这个小女孩儿叫什么名字吗？

学生A：她叫小珠。

教师：非常好！那么，小珠遇到了一个问题，你们还记得她遇到了什么问题吗？

学生B：是她家的水龙头漏水了。

教师：没错，B同学！小珠为了解决这个问题，去找了谁呢？

学生C：她找了她爷爷。

教师：很好，C同学！那么，她爷爷怎么帮助她解决这个问题的？

学生D：他跟小珠说，可以用一个漏壶来接水，把水用到用完为止。

教师：很棒，D同学！接下来，我们一起来朗读一遍这篇课文，加深对内容的理解。请大家跟我一起读。

全班：（齐读课文）《漏》

教师：很好！大家的朗读非常棒。接下来，我们进行一些小练习，巩固刚才的学习内容。首先，请你们找一个搭档，用自己的话来复述一下这篇课文的主要内容。

学生E：我想和F同学搭档！

教师：好的，E同学和F同学，你们可以先商量一下，然后依次进行复述。

（学生E和F进行复述）

教师：非常好，E同学和F同学的复述非常准确。接下来，我想知道大家对这篇文章的感受，你们有什么想法？

学生G：我觉得小珠很善良，她不仅没有浪费水，还主动想办法解决问题。

教师：非常棒，G同学！小珠的行为确实很值得我们学习。她不仅学会了节约水资源，还学会了积极解决问题的态度。这是一个非常重要的品质。那么，你们大家认为节约水资源有哪些好处呢？

学生H：节约水资源可以保护环境，也可以给更多的人用水。

教师：非常好，H同学！节约水资源的确可以保护环境，也可以让更多的人受益。接下来，我们进行一些小活动，帮助大家更好地理解这篇文章的意义。请你们跟我一起进行表演。

（学生们分组进行表演）

教师：非常精彩的表演，同学们！通过表演，我们更好地理解了小珠和她爷爷的故事，也认识到了节约水资源的重要性。希望大家能够在日常生活中，积极践行节约用水的理念。

时间：周一下午

地点：小学三年级语文教室

教师：同学们，刚才我们进行了一些角色扮演活动，我相信你们对《漏》这篇课文的理解又更深了一层。接下来，我们来完成一些与课文相关的练习题，巩固所学知识。

学生I：老师，我有一个问题。

教师：请问你有什么问题，I同学？

学生I：我想知道，为什么小珠的爷爷不修理水龙头，而是让小珠用漏壶接水呢？

教师：很好的问题，I同学！小珠的爷爷之所以让她用漏壶接水，是因为漏壶可以帮助小珠更好地理解用水的价值和节约水的重要性。修理水龙头虽然能解决漏水问题，但这样的解决方式不能帮助小珠真正理解节约用水的道理。通过用漏壶接水，小珠能够亲身体验到水的有限和宝贵。

时间：周一下午

地点：小学三年级语文教室

教师：同学们，今天我们就要结束这节语文课了。在这节课中，我们一起学习了《漏》这篇课文，了解了小珠和她爷爷的故事，领悟了节约用水的重要性。希望你们在日常生活中，能够积极践行节约用水的理念，关心环境，保护资源。

四、总结（5分钟）

1. 教师引导学生将分析结果进行汇总和归纳。

2. 学生将归纳结果写在黑板上，并由教师帮助学生纠正错误。

3. 教师展示正确的总结，并与学生一起朗读。

五、知识拓展（5分钟）

1. 教师与学生一起回顾这个单元的其他内容，例如偏旁部首的学习、造句、课文朗读等。

2. 教师提问学生关于这个单元其他知识点的问题，并由学生回答。

六、教学反思（5分钟）

1. 教师引导学生反思本堂课的学习，询问学生对课文理解的程度以及对课堂活动的感受。

2. 学生通过交流和讨论，表达自己对课堂内容的理解和对自己学习的改进意见。

3.通过以上教学过程，学生能够通过互动合作的方式深入理解课文内容，并运用所学知识进行分析和归纳。同时，通过教师的引导和反思，学生也能够认识到自己的错误并勇于改正。这样的教学过程可以有效地培养学生的语文学习兴趣，提高他们的语言表达能力和合作精神。