小学语文人教部编版六年级上册草原课堂检测

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统编六年级上册第一单元《草原》作业设计课前自主预习性作业【学习目标】1.灵活运用学过的方法识记9个生字，借助工具书、观察图片等方法用自己的话说出“一碧千里”“襟飘带舞”等词语的意思并造句。2.通过多种方式朗读练习，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。3.通过品味文中优美的语句读出草原的的美丽可爱，借助插图想象画面，并将自己看到的和想到的简单绘制出来。【作业设计】作业1：边读课文边画出生字词，做到正确认读，并选择至少两个四字词语结合插图说出意思。（针对目标1）绿毯 玻璃 衣裳 彩虹 马蹄 稍微 洒脱 礼貌 拘束 柔美 微笑 惊叹 一碧千里 翠色欲流 群马疾驰 襟飘带舞 我选择的词语是_______，它的意思是_______，我造的句子是_______________；我选择的词语是_______，它的意思是_______，我造的句子是_______________。作业2：练读课文至少三遍，做到读正确、读流利、读出感情；正确背诵课文第一自然段。（针对目标2）作业3：圈画出文章中你认为优美的语句，并结合插图把自己看到的和想到的简单绘制出来。（针对目标3） 课中引导学习性作业【学习目标】1.有感情地朗读课⽂，说出想象到的草原迷⼈景⾊，读出⾃⼰的感受。2.借助插图和关键语句，说出写景中融入感受的好处。3.联系上下⽂和⽣活实际，说出从哪⾥体现了“蒙汉情深”。 【作业设计】作业1：分享假期里欣赏过的自然风光并说一说自己看到这些自然风光时的感受。作业2.1：走进草原，欣赏风光美。（针对目标1）     朗读课文，圈画出描写草原风光的优美语句，并说一说读到这些语句时自己内心的感受，并展示课前自己简单绘制的图画。汇报格式：我认为优美的语句是____________，读到这句话我的内心感受是_______________。作业2.2：走进草原，体味感受美。（针对目标2）出示学生上一个环节找到的优美语句：这次，我看到了草原。那⾥的天⽐别处的更可爱，空⽓是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想⾼歌⼀曲，表示我满⼼的愉快。在天底下，⼀碧千⾥，⽽并不茫茫。四⾯都有⼩丘，平地是绿的，⼩丘也是绿的。⽺群⼀会⼉上了⼩丘，⼀会⼉⼜下来，⾛在哪⾥都像给⽆边的绿毯绣上了⽩⾊的⼤花。那些⼩丘的线条是那么柔美，就像只⽤绿⾊渲染，不⽤墨线勾勒的中国画那样，到处翠⾊欲流，轻轻流⼊云际。这种境界，既使⼈惊叹，⼜叫⼈舒服，既愿久⽴四望，⼜想坐下低吟⼀⾸奇丽的⼩诗。在这境界⾥，连骏⻢和⼤⽜都有时候静⽴不动，好像回味着草原的⽆限乐趣。1.本段文字中，作者只是在描写草原风光吗?请你结合具体语句进行分析。2.这样的描写有什么好处？作业2.3：走进草原，感悟人情美。（针对目标3）结合“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话，找出全文中让你感受到“蒙汉情深”的语句。并结合自己的生活经历谈一谈哪一处让你感受最深刻。课后拓展综合性作业【学习目标】1.联系草原美景和生活实际，运用情景交融的写法写出蒙汉两族人民惜别的场景。2.运用所学、所感、所想，绘制美景图。 【作业设计】作业1：情感迁移，妙笔生花。（针对目标1）结合本课所学，用心去感受，写出夕阳西下蒙汉两族人民依依惜别的场景。展开大胆的想象，此情此景，两族人民会想些什么？说些什么？做些什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________作业2：情感迁移，跃然纸上。（针对目标2）生活中，你一定还欣赏过其他的美景，当你看到美丽的景色时你会想到什么？请你结合所欣赏到的美景，发挥想象，绘制一幅美景图。