二 10以内数的认识和加减法（二） 整理与复习 教案 西师大数学一上
展开9、整理与复习
教学内容
西师版数学教科书一年级上册第46页~第48页,整理和复习第2单元10以内数的认识和加减法。
教学提示
让学生在整理中体验分类有序整理的过程，领悟按规律分类整理的方法。
教学目标
- 进一步掌握~的大小、顺序、分成，区别基数和序数；熟练掌握一图4式。会计算10以内的加、减及连加、连减、加减混合运算。
- 引导学生学习整理复习的方法，初步培养学生归纳整理总结的能力，继续培养学生数感。 。
重点、难点
重点：提高学生正确、熟练地进行口算的能力。
难点：加减混合运算。
教学准备
教具准备：多媒体课件、计数器、磁性卡片、加减法算式卡片 。学生每人准备学具盒。
教学过程
创设情境，激发兴趣
建议：可以预设几个情景来进行导入。如
谈话法、奖品激励法、等。
谈话法：
师：请小朋友想一想:我们本单元学过了哪些数学知识?
生回答后。
师：今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。 。
经历整理和复习的过程
1.教学“整理与复习”第一题，复习10以内数的认识。
师出示计数器，请一个同学在计数器上拨出5、7、9。师生根据学生拨的情况进行评议。
然后学生完成整理与复习第一题，可以边数边读，然后再写。
2、教学“整理与复习”第二题，复习10以内数的基数与序数属性。
师解释题意后，学生按要求完成。
师：“第3个是哪个苹果？与3个苹果一样吗？”
体会基数和序数的异同。
3、复习比较多少。
师出示数字磁性卡片。问：谁能按照从小到大的顺序排列。
指名做后，师生评议。
完成第48页第6题。生独立完成，师巡视辅导了解学情。
做完后展示学生答案，师生评议。
4、教学“整理与复习”第3、4题，复习10以内数的加减法。
（1）学生自主填写加法表格。
（2）组内检查。
（3）把黑板上的混乱的算式按照一定顺序排列一下。说一说是怎样摆的？
（4）横着看，你发现了什么？竖着看，你又发现了什么？
减法表可仿照加法作相应的引导。
5、教学“整理与复习”第4题，复习10以内数的加减混合运算顺序。
学生独立完成第47页第4题后，回答：“加减混合运算时从哪边往那边算？”指名回答。
巩固新知
完成第47页第1、2、3、4、5题。
第1题学生填完后，还要让学生读一读。
第2题让学生独立完成。
第3题让学生独立完成后读一读。
第4题先让学生用自己话说说题意，然后根据图意写4到算式。
第5题可让学生比赛，比一比谁做得准和快。
达标反馈
学生独立完成课本第48页的9、10、11题。
教学第7题时，师先让学生说一说图中的是什么意思，并提示“大括号”表示合起来，“问号”表示要算的得数，然后独立列式计算。
答案：第7题：6+3=9 10-3=7
第9题：9 3 10 2 7 4 8 2
第10题：9 1 4 3 1
第11题： 9 2 2 7 10 1
课堂小结
这节课，你的表现如何?你认为我们班，谁的表现最好，好在哪里?
【设计意图】反思自己的表现，可以促进学生的自我意识发展，反思谁的表现最好，是弘扬“正能量”的一个好机会。
布置作业
课本第9页，3~5题。
板书设计
整理与复习
1~10 1<2< 3 <4< 5< 6<< 7 <<8< 9 <10
加法表（算式卡片组成的） 从左往右依次计算
教学资料包（机动栏目，每个单元至少一个即可）
教学资源
童话数学故事——骄傲的“0”
这一天，1、2、3、4、5、6、7、8、9、0这几个数字在一起玩耍。他们为了过独木桥，先排起了队。
1 看了大家一眼，大声说：“我站在第一个，我比你们都大！”
2 马上就说：“你站在第一个不算大，我就比你大。”
3 说：“我比你们两个都大。”
后面的4、5、6、7、8都不服气了，都说自己比别人大。
这些数字吵成了一团，9站出来说：“都吵什么，看看我是谁，我比你们都大！”大家看看9，都不做声了。
站在队尾的0一直没有说话，1回头发现了他，说：“我比不上别人，比你总大点吧。”
“不对。”0大声说：“只要我高兴，会使你比他们都大。”
1不相信，0就往1的右边一站。大家齐声说：“这是10呀，比9还大呢！0真了不起！”
0笑着问1：“怎么样？这下你相信了吧！”0十分得意地看着大伙说：“你们说说看，我是不是比你们都大？”
0对谁也瞧不起了，大家见他那副神气，都生气地走开了。留下0一个人，他比谁都小，0难过地哭了。
小朋友们，0弄不明白他自己到底是大还是小，你们大家能给0讲讲道理吗？
童话数学故事——不打自招
说起来，警长也不是那么好当的．这不，嘟嘟熊警长上任后的第10天，“森林百货大楼”就发生了一起盗窃案．
嘟嘟熊警长带着自己的助手小狗宝，经过三天三夜的明察暗访，终于摸到了一点线索．立即决定突审嫌疑犯花狐狸．于是，花狐狸被叫到了森林警所．嘟嘟熊警长问：“5月15日下午4点，你在干什么？”花狐狸媚笑着说：“警长先生，当时我刚从花果山外婆家回来，路上碰到10只饿极了的小猴子，我还把身上带着的50个挑子，分给了他们呢．”花狐狸怕警长不相信，接着补充道：“我还按照小猴们的大小，使10个小猴分得的桃子个数都不一样呢！不信，你去问问他们．”说完，花狐狸转了转眼珠子．
嘟嘟熊警长沉思了一会，突然一拍桌子说：“不要问了，你已经不打自招，刚才说的全是谎话，我根本不相信．”花狐狸不服气：“你凭什么不去调查，就说我讲的是谎话，是不打自招呢？根据是什么？”
嘟嘟熊警长严肃地说：“你说使10个小猴分得的桃子个数各不相同，那至少要1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＋10＝55（个）桃子，而你又说身上只带了50个挑子，这不是在说谎吗？”
花狐狸没有想到自己狡猾出了名，今天竟然也有失算的时候．随即耷拉下脑袋，心想：在这样的警长面前，以后得千万小心了．
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生活中的8
在古代，我国许多事物，都被人们有意地用上了“八”．
风景点，要凑成八景．比如羊城八景，太原八景，桂林八景，沪上八景，芜湖八景等．
这些八景的共同特点，绝大多数是雨、雪、霞、烟、风、荷、钟、月这八景．
搞建筑，离不开“八”字．比如，亭子要修成八角形的，塔要修成八边形的，井口要砌成八角形的．
人才的聚分，要用上“八”．比如，神话中有八仙过海，唐代诗人中有酒中八仙，散文作家有唐、宋八大家，画家有扬州八怪，清朝的军队编制分为八旗，其后人称为“八旗子弟”．
许多成语，也都含有“八”．比如八面玲珑、八面威风、八九不离十、四通八达、七长八短、七手八脚、七零八乱、横七竖八、七嘴八舌等等．其它方面，“八”字也被广泛应用，诸如诸葛亮的八阵图，拳术中的八卦掌，高级菜肴中的八珍，调料中的八味，中国书法的八体，方位中的八方，节气中的八节……
就是现在，“八”字仍然是我国人民最欢迎的一个数．无论是电话号码，还是汽车牌号，人们都抢着要“8”的号码．而躺倒的8字恰恰是数学中的“无穷大”符号．这样，丰硕、成熟、长寿、幸运、美满、发财，就变成无穷大了．总之，在人们的心目中，8是吉祥的数，所以身价百倍，大受青睐．
其实，8也同其它任何数字一样，既不会给人带来好运，也不会给人带来厄运．人生要靠每个人用双手去创造！
