广东省佛山市顺德区2022-2023学年八年级上学期期末语文试题（含答案）

这是一份广东省佛山市顺德区2022-2023学年八年级上学期期末语文试题（含答案），共11页。试卷主要包含了情景默写，基础知识综合，选择题，语言表达，对比阅读，现代文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

广东省佛山市顺德区2022-2023学年八年级上学期期末语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、情景默写
1．根据课文默写古诗文。
山川之美，古来共谈。“树树皆秋色，（1） ”是薄暮遥望的静穆之美（王绩《野望》）；“（2） ，长河落日圆”是塞外远眺的雄奇之美（王维《使至塞上》）；“（3） ，谁家新燕啄春泥”是西湖乍见的灵动之美（白居易《钱塘湖春行》）；“晴川历历汉阳树，（4） ”是登楼望远的宏丽之美（崔颢《黄鹤楼》）。
览物之情，各有不同。杜甫在破败的春景中，于花鸟身上寄寓国破家亡的苦痛：“国破山河在，城春草木深。（5） ， 。”（《春望》）吴均在富春江的奇山异水中，规劝友人放下名利之心：“（6） ， ；经纶世务者，窥谷忘反。”（《与朱元思书》）晏殊在明媚的春光里，（7） 。（《浣溪沙》）

二、基础知识综合
2．小顺拟参加学校举办的“革命故事我来讲”活动，请帮他完善文稿。
黄有权是顺德均安沙头东壁坊人。他文质彬彬，又不乏①xuān áng的风骨。1937年7月7日，卢沟桥事变拉开了抗日战争的②xù mù，国家的危难深深地刺痛着他的心，让他慷慨激昂地发出“倭寇不灭，背着简单的行囊，从沙头出发，奔向抗日前线。
抗日期间，他以笔为枪，参与创建党委机关报《七七报》，他还长年累月奔走于战火纷飞的各地，在边区多个地方从事宣传、公安等领域，锻造了过硬的革命斗争本领。
(1)根据文中拼音写出相应的词语。
(2)文中画线句有语病，请将修改后的句子写在横线上。

三、选择题
3．依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（   ）
虽然受到疫情所限，观众______的灯会盛况不再，但是一枚广式月饼却将天涯游子的乡思与亲人的牵挂 ______在了一起。
A．交头接耳 连接 B．摩肩接踵 联结
C．摩肩接踵 连接 D．交头接耳 联结
4．下列说法不正确的一项是（   ）
A．李清照的《渔家傲》、陶渊明的《饮酒》、杜牧的《赤壁》都是格律诗。
B．“山随平野尽，江入大荒流”是《渡荆门送别》一诗的颔联，是对仗句。
C．“丈夫之冠也”的“冠”和“介胄之士不拜”的“拜”都是古代礼仪。
D．《孟子》是偶家经典著作，与《大学》《中庸》《论语》合称“四书”。

四、语言表达
5．语言运用。
下午放学时，张老师对你说：“请通知你班小欧同学，让他带领创客团队所有成员，后天下午4点到三楼会议室集中开会。”你在第二天上午向小欧这样转述：“小欧， ”

五、对比阅读
6．阅读下面的文字，完成各小题。
[甲]
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（郦道元《三峡》）
[乙]
释法师①以隆安四年仲春之月，因咏山水，遂振锡而游。于时交徒同趣，成拂衣晨征，怅然增兴。虽林壑幽邃②况进；虽乘铖履石，并以所悦为安。即至，则援木寻葛，历险穷崖，猿臂相引，仅乃造极③。
于是拥胜倚岩，详观其下始知七岭之美蕴奇于此。双阙对峙其前，重岩映带其后，峦阜周围以为障，其中则有石台、石池、宫馆之象，触类之形，致可乐也。
（节选自慧远《游石门诗序》）
[注]①释法师：这里是作者的自称；②涂：同“途”，道路。③造极：这里指登上山顶。
(1)参考表格里的方法提示，解释文中加点词语。
文言字词
方法提示
解释
略无阙处
查阅字典法：①削减；毁坏；②过错；③同“缺”，空隙、缺口。
①
不以疾也
勾连成语法：与“奋笔疾书”的“疾”意思相同。
②
属引凄异
字源推断法：如图是“引”的甲骨文，本义是把弓拉开，这里取其引申义。
③
既至
勾连旧知法：与“过中不至，太丘舍去”的“至”意思相同。
④
(2)用现代汉语翻译下列句子。
①自非亭午夜分，不见曦月。
②清荣峻茂，良多趣味。
(3)请用“/”给乙文中画线句断句。
详观其下始知七岭之美蕴奇于此
(4)甲乙两文都写了山的特点，其中“重岩叠嶂，隐天蔽日”“双阙对峙其前，重岩映带其后”都体现山 的特点：“两岸连山，略无阙处”“其中则有石台、石池、宫馆之象”则分别体现山② 、③ 的特点。

六、现代文阅读
7．阅读下面文字，完成各小题。
班级举办“顺德文化之旅”综合实践活动，你所在小组负责特色农业景观“桑基鱼塘”的调研，请根据小组查阅的资料。
材料一：
种桑、种蚕、养鱼三者是相互联系、相互推动的循环性生产。在以桑叶养蚕、蚕沙喂鱼、塘泥种桑的食物链循环中，桑、蚕、鱼三者的关系非常密切。顺德有句俗语：“桑茂、蚕壮、鱼肥大；塘肥、基好、蚕茧多。”这充分说明了“桑基鱼塘”循环性生产的优势。这种循环性生产系统中，利用太阳光能、二氧化碳和水分等生产桑叶。蚕是第一消费者，桑是给蚕儿吃的，蚕吃桑叶后放出的蚕沙、蚕蛹投放到塘里去，供草鱼作为饲料。塘里微生物分解鱼粪、藻类和各种有机物质为N、P、K等元素，随着塘泥又还原到桑基，微生物是有机物质的分解者和还原者。
（节选自钟功甫《珠江三角洲的“桑基鱼塘”一个水陆相互作用的人工生态系统》，有删改）
材料二：
珠江三角洲古时是一个“地势低洼、水潦频仍”的多灾之地，河网密布，地势低平，排水不畅。春夏时节暴雨频繁，往往泛滥成灾。而桑基鱼塘是珠三角人民经过长期的生产实践探索出来的土地利用方式。它因地制宜，桑基鱼塘复杂多样的生产环节带来多渠道的收入来源，种桑、养蚕、缫丝、养鱼以及间种和轮种的蔬菜、花生、玉米等都能带来可观的经济收益，以上各类生产的质和量都较其它地区更高、更优。结构复杂、分工细密的桑基鱼塘能吸纳大量劳动力。各工种劳动强度轻重有别，老弱妇孺均可参与，妥善解决了人口稠密、耕地紧张之矛盾。桑基鱼塘在产生巨额物质财富的同时，也产生良好社会效应和文化效应。在桑基鱼塘兴盛期，男耕女织，妇孺老少各得其所，民风祥和。
（节选自郭盛晖、司徒尚纪《农业文化遗产视角下珠三角桑基鱼塘的价值及保护利用》，有删改）
材料三：
作为广东第一个世界灌溉工程遗产，千年桑园围上，现代农人们正在进行一场新的试验。
在佛山顺德龙江镇万安村，有一块与众不同的鱼塘。这是当地与广东省农科院合作开展的“鱼稻共生”示范项目。普通鱼塘在收成和市场都好的情况下，每亩年收益能达到约1万元；种稻的鱼塘则不仅降低了病虫害风险，而且也能降低增氧机、尾水处理等成本
“渔上稻”示范项目之外，龙江镇万安桑园水韵关丽渔场的更多项目也在同步谋划展开。例如，现代桑基鱼塘展览馆、玻璃温室展示馆、水利科普宣传、园区入口标志等正在加紧推进建设。万安原本杂乱无章的地块
（节选自南方Plus（从“桑基鱼塘”到“鱼稻共生”：千年桑园围上的顺德龙江新探索》，有删改）
(1)根据材料一，完成“桑基鱼塘”生态系统能量流示意图。

(2)组员对搜集到的材料进行了修改。改动是否合理？为什么？
原句：普通鱼塘在收成和市场都好的情况下，每亩年收益能达到约1万元。
改句：普通鱼塘在收成和市场都好的情况下，每亩年收益能达到1万元。
(3)有同学认为：“桑基鱼塘已经没有存在的必要了。”你同意这个观点吗？请结合上述材料作简要分析。
8．阅读下面文字，完成各小题。
两代人的雨季
马海霞
①那年我17岁，一个被埋在作业堆里，压抑太久、渴望自由又多愁善感的年龄。我在县城一所高中读书，按路程应该住校，但我选择了半住校，在学校留有宿舍，只用来午休和雨雪天气留宿。
②高二那年夏天，临放学时，突然电闪雷鸣，大雨马上就要来临。同学们都劝我住在学校。可我那段时间心烦到了极点，特别渴望一场大雨清刷心中烦闷，我丢下一句：让暴风雨来得更猛烈些吧。然后背着书包跑向车棚。
③可刚骑出学校一里路，大雨便倾盆而下，狂风四起，身上的雨披被风刮起，衣服瞬间湿透。我停下车，脱下雨披，用雨披将书包包好，然后继续前行。
④雨又大又急，雨水积在路面上，深处淹没了大半个车轱辘，一道道闪电一个比一个劲头足，可我仍没有避雨的打算，只是奋力蹬车，想快点赶回家。雨水浇得眼睛睁不开，我一只手扶着车把，一只手不停划拉眼上的雨水。这时路旁的工地上一位大叔高声喊，快找地方避雨！要不来铲车里躲一下。
⑤我扯着嗓子回答：不用！说完继续在雨中艰难前行，那一刻，我觉得自己是位勇士，偌大的公路，视线所及的地方，只有我在雨中狂奔。惊雷一个接一个，雨下得更大了，我眼睛被雨淋得睁不开，只好半闭着眼睛前行。那时我才意识到了危险就在身边，开始惶恐，但已经没有退路，四周也没有避雨的地方，只好硬着头皮拼命蹬车。
⑥好不容易到了家门口，我累得一点力气也没有了，将自行车往大门口一扔，跑进屋内。我想象的场景应该是：母亲赶紧拿毛巾帮我擦干脸上的雨水，然后再取出干净衣服让我换，还做几个硬菜为我压惊。
⑦但母亲没有理我，照旧看她的电视，父亲则继续喝他的酒，他们就像我平时回家一样，没有特别的表情。我见状忙对他们诉苦，细说路上环境多么恶劣，自己躲过了好几次雷击，“能活着回家真是奇迹”。
⑧父母依旧没有改变对我的态度，连句安慰的话也没有。我刚想赌气回自己房间，父亲这时说话了。他说这场大雨还不是最大的，他年轻时曾遇到过一场更大的雨。那年夏季他和村里几个年轻人推着架子车载着大铁罐，去百里外的地方拉氨水。走到半路，突遇暴雨，天空电闪雷鸣，找不到避雨的地方，他们只好冒雨前行。路面积水暴涨，他们轮流用长树枝探路，水深的地方便绕道走，至少多走了十里路。
⑨那年父亲只有17岁，冒雨在泥泞中走了二十里路，布鞋都踩烂了，挂不住脚，父亲找了一根麻绳将鞋捆扎在脚上，推着一千斤的氨水又走了一百里路返回。回到家父亲没敢对任何人说起那天的大雨，因为他知道爷爷奶奶比他辛苦，不能让他们担心。
⑩父亲说这些时云淡风轻，但我仿佛看到当年还是少年的父亲在滂沱大雨中吃力前行的艰难和辛苦，不由得心生佩服，自己积压在肚里的怨气不知道啥时候悄悄溜走了。
⑪我的雨季和父亲的雨季相隔了34年，一个为赋新词强说愁，逞英雄求关注；一个主动帮家里挑重担，替家人分忧。
⑫两代人的雨季，在我17岁那年的大雨天重逢，父亲让17岁的自己和17岁的我对话，指引我走出迷茫的雨季，找到人生的方向。
（选自《中国城市报》2021年第16版，有改动）
学校团委打算将本文改编为青春教育微视频，请你结合文章内容，完成下列任务。
(1)任务一：梳理内容，准备脚本。
时间
主要事件
我的情绪、情感
临放学时
不顾劝阻，骑车回家
①
骑行途中
顶着大雨继续前行
②
进家门时
③
生气
回房间前
聆听父亲17岁时的遭遇
④
(2)任务二：探究心理，锤炼演技。
拍摄到“好不容易到了家门口，我累得一点力气也没有了，将自行车往大门口一扔，跑进屋内”，演员要准确演绎好哪两个动作？为什么？
(3)任务三：巧用对比，精剪镜头。
导演想将下面“我”和父亲在暴雨后的两个片段剪辑成一组对比镜头，你认为合理吗？请结合知识卡片作简要分析。
①我见状忙对他们诉苦，细说路上环境多么恶劣，自己躲过了好几次雷击，“能活着回家真是奇迹”。
②回到家后，父亲没敢对任何人说起那天大雨中自己所处的险境，因为他知道爷爷奶奶比他辛苦
知识卡片
对比剪辑就是让观众对两个情节进行比较，使之相互映衬、强化效果。例如，要表现一个忍饥挨饿者的悲惨处境，这样会让故事变得更加生动。
(4)任务四：理解主题，宣传视频。
为提前宣传视频，请结合选文内容与主题，写一段推荐语。

七、名著阅读
9．阅读下面的文字，完成小题。
请结合《红里照耀中国》和《昆虫记》相关内容，完成下列探究活动。
阅读活动
相关记录
活动一：读目录，获得整体印象
（1）通过阅读目录，可以对作品内容做一个初步的梳理，了解其叙述主线。请根据原著
第一篇：
①在保安
②探寻红色中国
③去红都的道路

第二篇：

第三篇：
A．①②③
B．②③①
C．②①③
D．③②①
活动二：读正文，把掘作者立场
（2）纪实作品常体现作者的情感倾向，阅读这类作品要善于体会作者对事实的立场、观点和态度。下列片段是作者对长征途中① 事件的叙述，隐含了作者对红军② 的态度。
（选文）红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报
活动三：悟感想，汲取精神力量
（3）请结合两本名著相关内容，从下面主题词中任选一个，说说你从中汲取到的精神力量。
热爱 探索 执着

八、作文
10．阅读下面材料，按要求写作。
在漫漫人生旅途中，你会认识很多的人，不同的人身上有着不同的品质及魅力。有的人勇敢、有的人善良有的人乐观、有的人坚韧、有的人诚信……
你最欣赏的是哪一种人呢？请自拟题目，为他（她）写一篇人物小传。
要求：（1）不少于500字；（2）要体现传记的特点；（3）文章中不得出现真实的地名、校名和人名。

参考答案：
1． 山山唯落晖 大漠孤烟直 几处早莺争暖树 芳草萋萋鹦鹉洲 感时花溅泪 恨别鸟惊心 鸢飞戾天者 望峰息心 似曾相识燕归来
2．(1)①轩昂②序幕
(2)在边区多个地方从事宣传、公安等领域工作。

3．B
4．A
5．小欧，张老师让我告诉你，明天下午四点你带领创客团队所有成员到三楼会议室集中开会。请不要迟到！
6．(1) ③ 快。 延长。 到达。
(2)①如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。
②水清，树荣，山峻，草盛，趣味无穷。
(3)详观其下/始知七岭之美/蕴奇于此。
(4) 高 多而连绵 奇

7．(1)①桑；②蚕；③微生物；④鱼。
(2)不合理。“约”是大约，在句中指普通鱼塘在收成和市场都好的情况下，体现了文章语言的准确性和严密性，则说法过于绝对。
(3)不同意。桑基鱼塘具有循环性生产的优势，扬长避短、协同发展的产物；桑基鱼塘能吸纳大量劳动力。

8．(1) 烦闷 惶恐 忙对父母诉苦 佩服
(2)“扔”和“窜”。理由：这两个动作表现了“我”终于回到家时的疲惫和急于进屋得到父母安慰夸赞的心理。
(3)合理。理由：“我”急于诉苦的做法和父亲不敢说苦的做法选出鲜明的对比，可以起到“相互映衬，表现出“我”受到的强烈的震撼，找到人生的方向。
(4)示例：雨季中父子的身影重叠，一人独自扛下所有的苦，一人急切诉说苦痛，一样的雨季，不一样的表现，阅读《两代人的雨季》帮助你找到人生方向！


9． B 飞夺泸定桥 赞扬 法布尔是执着的，他耗费一生的光阴去观察，为“虫子”们写传记、生理结构，如为观察金龟子的进食，从早上八点直守到晚上八点”。会把一个没搞清楚的问题藏在心里达25年之久，他耐着性子进行了长达四个月的观察……他与那些生动活泼的昆虫可谓是朝夕相处、耐心细致的观察，他才能够把昆虫的体态行为描写得惟妙惟肖。
10．例文：
语文老师小传
修长的身材，飘逸的秀发，灿烂的笑脸。她就是我的语文老师——陈老师。陈老师省师范大学毕业，已经从教八年了，每天神采奕奕，仍然散发着青春的活力。挥舞的手臂，清脆的朗读声，正正方方的粉笔字……这就是陈老师上课时的情景。
一滴一滴的眼泪“吧嗒吧噔”打在课本上，这是喜极而泣，得到鼓励的泪。“你可以的，孩子，老师相信你，加油！”她微微俯下身子，慢慢靠近我的耳旁，这是陈老师在我成绩退步时对我说过的话。温暖的话语激发了我对语文，对写作的热爱，增加了我对自己的信心。父母并不会用这种方式来表达对我的鼓励，陈老师的认可，或者说是这种鼓励，恰巧弥补了我所缺失的东西，才让我感触颇深，一直不能忘却。
“风烟俱净，天山共色。从流飘荡……”上语文课，最期待的，可能就是从陈老师口中传出来的读书声吧！她手拿着书，缓慢自信地走在教室里，眼睛时而看着书时而看着我们，睫毛如帘子般整齐，时不时露出笑容，像极了刚满十八岁的少女，青春洋溢，但同时又不失稳重，全身上下散发出书香气息。看着看着，同学们竟然不受控制地陶醉在其中了，直至结束，才缓过神来。老师常说，自己这么热爱朗读，是因为受自己语文老师的影响，想必，我开始喜欢语文、喜欢写作，也离不开陈老师的影响。
谈起朗读，陈老师如此之热爱，可想而知，对于写作，也肯定是爱到极致了。课上，陈老师经常给我们分享自己写的文章，全篇语言优美、流畅，绝对算得上完美的范文，如果我也能写成这样，那该多好啊！于是，每一次的写作，我都认真准备素材、布局谋篇，完成后给陈老师看，她总是耐心和我交流，分析作文的优缺点，指导我修改语病，鼓励我多读多写，使我愈发喜欢语言文字。
陈老师，她独特的教学艺术让人折服，她身上的才华让人佩服，她带我们抑扬顿挫的朗读课文的场景时时在我的脑海中回荡。
陈老师，谢谢你带我们走进神奇的语文的殿堂，使我喜欢在丰富多彩的语言文字的世界中徜徉。