专题10 同步讲义：《》新课预习-2023年小升初语文无忧衔接

这是一份专题10 同步讲义：《》新课预习-2023年小升初语文无忧衔接，文件包含专题10同步讲义《》新课预习-小升初语文无忧衔接解析版docx、专题10同步讲义《》新课预习-小升初语文无忧衔接原卷版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共38页， 欢迎下载使用。

专题10 小升初无忧衔接之《》

【学习目标】
1、识记生字词；有感情地朗读并背诵课文，体会文中优美的意境。
2、品味优美语句，体会准确、生动、活泼的语言特色，学习情景交融的写作手法。
3、体悟作者热爱自然、热爱生活的思想感情和积极向上的生活态度。

【新课导入】










同学们，这是哪个季节的景物？
一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色。古往今来，许多文人用笔描绘春天，歌颂春天。那么朱自清又是怎样描绘春天的呢？让我们跟随作者的脚步一起去寻找春的美。

【知识梳理】
一、 助读资料
1、作者简介
朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实，生于江苏东海，在扬州长大，自称“我是扬州人”。1920年毕业于北京大学哲学系，但兴趣却在文学，是“文学研究会”最早的会员之一。1925年到清华大学执教。1931年留学美国，漫游欧洲。1932年9月回国，出任清华大学中文系主任。抗战爆发后，随校南下昆明，任西南联大教授。抗战胜利后仍回清华大学中文系任教，直至积劳成疾，在贫病交迫中去世。
朱自清一生著作20余种，约200万字，他的散文《背影》 《荷塘月色》 《桨声灯影里的秦淮河》等都是脍炙人口的名作。
2、写作背景
《春》大致写于1928年至1937年。作者写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。这篇散文以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励从们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。这部作品可以说是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。
3、文体知识
散文是一种自由、灵活的抒写见闻、感受的文体。它的特点是“形散而神不散”。
所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由；“神不散”是指无论形式表达怎么自由，都必须紧紧围绕一个中心。以联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒情、托物言志的象征手法，是散文常见的写作手段。从细处落笔，以小见大，是它表现主题的常用形式。
散文被誉为“美文”,它的美通过同其他三种文学样式的比较就显而易见了：①结构美。②语言美。③意境美。这“三美”正是我们在散文阅读中要抓的特点、重点和难点。

二、基础知识
1、 基础字词
朗润（rùn） 蓑衣（suō） 烘托（hōnɡ） 抖擞（dǒu sǒu） 薄烟（bó）
黄晕（hùn） 水涨（zhǎnɡ） 酝酿（yùn） 应和（hè） 巢（cháo）
2. 词语解释
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。
赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。
酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

三、文本解读
春 朱自清
原文
文本解读
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。[句解：两个“盼望着”运用反复的修辞手法，强调人们对春的急切向往之情；“脚步近了”运用拟人的修辞手法，使人感到亲切和欣喜。]【1】
　　
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。[句解：运用拟人的修辞手法，总写春回大地、万物复苏的情态。]山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。[句解：运用排比和拟人的修辞手法，展现了春回大地、万物复苏、生机勃勃的景象。]
　　
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。[句解：“偷偷地”运用拟人的修辞手法，生动地描摹出不经意间春草悄然而出的情态。“钻”字写出了春草破土而出的挤劲，写出了小草旺盛的生命力。]园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。[句解：写人的感受。“软绵绵”从触觉的角度突出小草柔软的质地。]【2】

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。[句解：运用拟人的修辞手法，把桃树、杏树、梨树人格化，生动展现了百花竞放的繁盛景象，表达了作者对春花的喜爱之情。]红的像火，粉的像霞，白的像雪。[句解：运用排比、比喻的修辞手法，生动形象地写出了春花的绚丽多彩。]花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。[句解：运用联想和想象，“仿佛”一词由实及虚，由春花联想到果实，虚实结合，表现了花儿甜香得引人遐想，令人心陶醉]花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。[句解：写蜜蜂、蝴蝶，侧面烘托了春花的繁盛景象。“闹”字不仅写出了声音，而且写出了情态，烘托出一派喧闹沸腾、生机盎然的景象。]野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。[句解：“像眼睛，像星星”，比喻生动形象，写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点；“还眨呀眨的”，运用拟人的修辞手法，用想象的笔法写出野花的情态。]【3】

　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。[句解：运用引用、比喻的修辞手法，生动形象地突出了春风和煦、温暖的特点。]风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。[句解：从泥土气息、青草味儿和花香三个方面描写春风的芳香。]鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。[句解：从鸟鸣声、轻风流水声、牧童吹笛声三个角度描写春风的和谐悦耳。]【4】

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。[句解：连用三个比喻，生动形象地写出了春雨的“密”。“斜织”“薄烟”形象贴切地写出了春雨细密、轻盈、迷蒙的特点。] 树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。[句解：“逼”字准确写出了小草青的程度之深。用树叶子的绿、小草的青，突出植物经过春雨的滋润后清新而闪亮的特点。]傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。[句解：雨中景致。由物到人，动静结合。“静默”一词，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了春雨中安静平和的气氛。]【5】

　　天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。[句解：“赶趟儿”写出了人们争相迎春的情景，与前文百花争春相照应。]舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。[句解：引用“一年之计在于春”这句俗语，启示人们应抓住大好春光，奋发向上。]【6】
　
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。[句解：“刚落地的娃娃”象征着新生命的开始，表现出春天的“新”，给人无限的希望。]
　　春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。[句解：用“花枝招展的”“小姑娘”突出春天的“美”，令人喜爱。]
　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。[句解：用“健壮的青年”赞美春天充满活力，给人以信心和力量。]【7】

【文段赏析】
【1】第①段在文中有何作用？
内容上，突出人们盼春的急切心情和看到春天临近的喜悦，并为全文奠定了清新愉悦的感情基调；结构上，开篇点题，总领全文。
【考点：开头语段的作用】
分析开头语段的作用要从内容和结构两个方面入手：
1.内容上，开篇点题，交代故事背景或起因，奠定感情基调等。
2.结构上，总领全文(统摄全篇)，引起下文，设置悬念，为下文埋下伏笔或做铺垫等。





【2】第③段对小草的描写采用了什么描写方法？有何作用？
正面描写与侧面描写相结合。先正面描写小草的情态、动作、质地、色泽、长势，突出了小草生机勃勃、令人喜爱的特点；然后以人在草地上的活动和感受，侧面烘托出小草的美好与可爱。











【3】第④段作者在描写春花时，采用了怎样的写作顺序?采用这样的顺序有何妙处?
由高到低(树上一花下一地上）、由实到虚(花一果）的描写顺序。采用这样的顺序，既符合人们的认知规律，也使文章层次分明、思路清晰。












【4】第⑤段作者是从哪几个角度描写春风的?突出了春风怎样的特点?
从触觉、嗅觉、视觉和听觉等角度来描写春风，多角度地展现了春风的柔和、温暖、芳香和悦耳。
【考点：从感官的角度描写景物】
描写景物，从感官的角度来说，一般有五种：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。其作用：多角度、多侧面地描写景物，丰富细腻，有立体感，让人有身临其境之感。







【5】第⑥段文字是怎样描写春雨的?营造了一种怎样的意境?
先从正面描写春雨，写出了春雨寻常、细密、闪亮、绵长、轻盈、迷蒙等特点；然后通过描写雨中的树叶子、小草、灯光、行人和工作的农夫及草屋等景物，侧面烘托了春雨对万物的润泽，营造了一种安静、平和、温馨的美好意境。






【6】从描写人们迎春的景象中，可以体会出作者怎样的思想感情?
从城里乡下、家家户户、老老小小喜迎春天的景象中，可体会出作者热爱春天、热爱生活的思想感情和积极向上的生活态度。


【7】结尾三个比喻句的顺序能否调换?为什么?
不能。这三句话不仅比喻巧妙,意义深刻,而且分段排列，先后有序。三个比喻句分别是对前文几幅图画含义的概括，点明了全文的主旨。这三句从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，力量上从小到大，时间上从先到后，形象地点明了春天的成长过程，所以不能调换顺序。


四、总结归纳
1.内容主旨
本文抓住春天的特点，描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，表达了作者热爱自然、热爱生活的思想感情和积极进取、奋发向上的生活态度。

2.结构脉络
盼春——急切——总领下文
一切睡醒
整体勾勒
山、水、太阳
赞美春天
春 绘春 春草图（春草勃发） 热爱生活
春花图（春花竞放） 积极向上
局部描绘 春风图（春风和煦）
春雨图（春雨滋润）
迎春图（春早人勤）
赞春——新、美、力

3.写作特色
❶充满诗情画意，创造出情景交融的境界。
作者对春天深沉的赞美之情，不是直抒胸臆地“直说”，而是通过含情的画笔，描绘春天的各种风景画来抒发的，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。
❷结构严密，层次井然中见跌宕变化。
作品根据揭示主题和抒情的需要，一共制作了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。文章层次清楚，脉络分明而又有变化。
❸语言朴实清新，准确生动。
朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。比如写蜜蜂嗡嗡地“闹”，写花香在湿润的空气中“酝酿”，写鸟儿“卖弄”喉咙，写细雨在微风中“斜织”等等，含义丰富，形象生动。文章的句式也富于变化，在散文中大量使用对称或排比的短语或短句，既流畅又整齐。作者还善于运用奇妙的比喻，增强语言的情味。

【专项练习】
一、 积累运用
1．下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（       ）
A．清脆（cuì）    酝酿（liàng）    喉咙（hóu）    卖弄（nòng）
B．黄晕（yùn）    嘹亮（liáo）     宛转（wán）    散步（sǎ）
C．嫩叶（nèn）    应和（hè）      安巢（cháo）    窠巢（kē）
D．迷藏（cáng）    眨眼（zhǎ）     朗润（yùn）    水涨（zhǎng）
【答案】C
【解析】A．酿niàng；B．宛wǎn；散sàn；D．润rùn；故选C。
2．下列各组词语中有错别字的一项是（       ）
A．撑伞   傍晚   笼罩   花枝招展 B．静默   薄烟   脚步   抖擞精神
C．蓑笠   舒活   风筝   稀稀疏疏 D．睡醒   烘托   斜织   披衰戴笠
【答案】D
【解析】D.衰→蓑。故选D。
3．下面句子朗读的停顿和重音划分正确的一项是（     ）
A．盼望着，盼望着，东风／来了，春天的／脚步／近了。
B．盼望着，盼望着，东风／来了，春天的／脚步／近了。
C．盼／望着，盼／望着，东风来了，春天的脚步／近了。
D．盼望着，盼望着，东风／来了，春天的／脚步／近了。
【答案】A
【解析】这是一道检查朗读能力的题。我们只有平时加强朗读练习，加强对课文的理解才能正确地朗读。本题B项的重音标错了，C项的停顿和重音都标有错误，D项是重音标错了，因此，只有A项正确。
4．下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（       ）
A．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。（反复、拟人）
B．如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。（比喻）
C．他以微笑战胜暴力，以嘲笑战胜专制，以讽刺战胜宗教的自以为是，以坚毅战胜顽固，以真理战胜愚昧。（排比）
D．我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？（设问）
【答案】D
【解析】D.判断错误，修辞方法应该是反问。故选D。
5．下列语句标点符号使用有误的一项是（ ）
A．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
C．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
【答案】C
【解析】C.“吹面不寒杨柳风，”中逗号应在引号外。故选C。
6．对下列句子中划线词语的理解，有误的一项是（     ）
A．花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（由春花联想到果实，表现了花儿的甜美引人遐想，令人心醉）
B．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（从触觉的角度巧妙地表现了春风的轻柔）
C．鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（含贬义，写出鸟儿的有意显示、炫耀）
D．树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。（突出雨后小草的清新和碧绿）
【答案】C
【解析】C．“卖弄”这里是贬义褒用；故选C。
7．下面加点词语的运用有误的一项是（       ）
A．傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。
B．朱自清宁可饿死也不领美援面粉，宣告了中华民族“贫贱不能移”的气节。
C．春光如此好，我们不要辜负它，周末有空就扶老携幼、呼朋引伴一起去踏春赏花吧。
D．黯淡无趣留给冬天，你要花枝招展迎接春天！
【答案】B
【解析】B项的词语使用有误，“宣告”是“宣布”的意思，用在此处不恰当。应将“宣告”改为“弘扬”或“彰显”。
8．对《春》结尾的三个比喻的理解不正确的一项是（       ）
A．第一个比喻是表现春天生命的开始，一切都是新的，给人以希望。
B．第二个比喻是描写春天给人带来美的想象力。
C．第三个比喻是强调春天蕴藏着无限的创造力。
D．这三个比喻生动地揭示了春天的个性“新”、“美”、“力”，热情洋溢地赞美了春天。抒发了作者对美好未来的憧憬与热烈的追求。
【答案】D
【解析】试题分析：D中“抒发了作者对美好未来的憧憬和热烈追求”不够准确。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。



二、 课内阅读
（一）（2022·江苏南通·七年级阶段练习）阅读下列语段，回答小题。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1．上段文字中哪个句子是作者的联想？


2．结合文章相关内容，说说“赶趟儿”的意思？

3．春花图按怎样的顺序来描绘春花的？能体现这种写景顺序的词语有哪些？


4．作者在描绘春花时，还写了蜜蜂、蝴蝶，其作用是什么？



5．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中“闹”字换成“叫”字可不可以？为什么？



【答案】
1．闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
2．争先恐后地开花。
3．由上到下的空间顺序。树上——花下——遍地。
4．侧面描写，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大小蝴蝶的飞舞衬托春的万紫千红，香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。
5．不可以，“叫”只是写出了声音，而“闹”字不但写出了声音，而且还写出一派喧嚣沸腾的动态景象。
【解析】
1．本题考查写作手法的理解与信息的筛选。解答此题关键要理解虚实相生的写作手法。虚写是文艺创作的一种表现手法，多用于文学、艺术创作的过程。用具体之物来表现抽象之物，借虚拟之笔映衬客观实体。虚实相生可以给读者留下充分的想象空间，使文章更具有一种含蓄的美。
本段选自《春》这篇文章，描写的是春天花儿盛开的情景，作者由眼前繁华盛开的情景想象硕果累累的场面，由此可以看出文段中运用联想写作手法的句子是“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。
2．本题考查词语的含义。
“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”中的“赶趟儿”是形容花争先恐后开得灿烂，这里运用拟人的修辞手法，写出园内一派热闹的景象。“赶趟儿”的意思是争先恐后地开花。
3．本题考查写景顺序的分析。
“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪”先写树上的花；“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”再写树下飞动的蜜蜂与蝴蝶；“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”然后写地上的野花。可见是按从上到下的空间顺序写景。能体现这种写景顺序的词语是：树上，花下，遍地。
4．本题考查侧面描写作用的分析。侧面烘托，又叫衬托手法，是以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要人或事物的特点、性格、思想、感情等。
由“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”可知，本段主要描写春天花儿争先恐后盛开的情景，作者在这里写蜜蜂和蝴蝶，是以次衬主，为了侧面衬托春花的繁茂、甜香。
5．本题考查赏析重点词语的能力。作答此类题目，要先明确表明态度，然后分析两个词语的异同，最后根据语境分析其优劣即可。
“闹”字运用了拟人的修辞，不仅能让读者感受到声音，还能让读者感受到喧嚣沸腾的画面，而“叫”只是写出了蜜蜂叫的声音，不能突出热闹喧嚣的动态景象。所以不能换。

（二）（2022·辽宁·沈阳市第一二六中学七年级期中）阅读选文，完成问题。
①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去，“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

6．阅读选文③-⑦段，依照示例按顺序填入恰当内容。
春草图→A      →春风图→春雨图→B      
7．选文第③段加点词“钻”改为“长”好不好，为什么？



8．请从修辞角度赏析第④段画线的句子。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。



9．选文⑧⑨⑩段三个比喻句能否调换顺序？为什么？



【答案】
6．A春花图   B迎春图
7．不好，“钻”指用力地挤出来，生动形象写出小草的挤劲儿和顽强的生命力，表现作者对春草的喜爱之情，而“长”就没有这种效果。
8．比喻、拟人，生动形象地写出野花细小、明艳、忽隐忽现、随风摇摆的特点，表现作者对春花及春天的喜爱之情。
9．不能，这三段写出了春天三个阶段的不同特点：新、美、力，从小到大、由弱到强表现春天蓬勃的生命力。抒发作者对春天的喜爱赞美之情。
【解析】
6．本题考查文章内容概括。
根据第④段“红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是”可知，作者运用虚实结合的手法描绘了各种花的颜色，以及百花绽放，蝴蝶蜜蜂翩翩飞舞的场景。据此概括为：春花图；
由第⑦段“天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去”可知，作者列举不同地域、不同年龄的人们在春天的户外活动，他们以崭新的姿态迎接春天的到来。据此概括为：迎春图。
7．本题考查理解词语在文章中的作用。作答此题，首先表明观点。其次，解释词语本义和文章内容意，指出其在表情达意上的作用，分析时要做到“词不离句，句不离段”；最后，再次重申自己观点。
不好。“钻”字指用力挤出来，也表示用尖的物体在另一物体上转动或者穿过的意思；
“小草偷偷地从土里钻出来”一句，写出春天小草在不知不觉中生长出来的情形。“钻”这一动词，生动地写出小草用力拱出土地，努力生长的情态，表现出小草顽强的生命力和勃勃生机。
“长”字过于普通，不能体现出这种表达效果，因此不能替换。
8．本题考查赏析句子。作答此题，首先明确赏析角度，然后联系文章内容及情感主旨加以赏析。
根据“像眼睛，像星星”可知，作者将遍地的野花比作“眼睛”和“星星”，运用比喻的修辞方法；
由“还眨呀眨的”可知，作者赋予了野花以人的情态，运用了拟人的修辞方法；
综上，“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”一句，作者使用比喻和拟人的修辞方法，生动形象地描绘出野花朵朵绽开在草丛间，随风摇曳忽隐忽现的美丽场景，表达了作者对春天及春日花草的喜爱和赞美之情。
9．本题考查写作思路。作答此题，首先表明立场；其次，结合文章内容阐述理由。
三个比喻句顺序不能调换。
由“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着”可知，春天是一年四季的开端，是崭新的开始，具有“新”的特点；
由“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”可知，春天万物萌发，多彩绚丽，具有“美”的特点；
由“春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去”可知，春天充满着无限的生机与活力，具有“力”的特点；
这三个比喻句，从“娃娃”到“小姑娘”，再到“健壮的青年”，渐次排比，气势磅礴，由小到大、由弱到强表现了不同阶段的春天给人的不同感受。热情地赞美了春天的新鲜、美丽和充满强大生命力的特点，表现了作者对春天的由衷喜爱和赞美之情。
因此，三个比喻句不能调换位置。

三、 拓展提升
（一）（2021·安徽芜湖·七年级期中）阅读下文，回答问题。
一去二三里
(丁立梅)
①春天去乡下,最适宜。不定哪里的乡下,江南的自然好,江北也不错,哪里的春天,都是鲜嫩着的,簇新着的,是转世轮回,重新投胎。
②绿最出众,那是春天的底色,浅绿,翠绿,葱绿,深绿……不一而足。草色遥看近却无,然你别急,且待春风再吹一吹,【A】那些草们,就漫天漫地地舒展开来,绿手臂摇着,绿身子摆着,摇摆得人心里痒。这边刚提出:踏青去?那边立即呼应:好啊！一呼百应。
③那么，放下手头的杂务，去吧，随便沿着一个方向，出城去。一去二三里？对。这段距离，多么恰当，不远，亦不近，春色正好。你想起后面的续句来：烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。很写意，素描样的。而事实上，你见到的村庄，远比古人诗里描写的有声有色。   
④现在，你就站在离城二三里的地方。烟村远不止四五家。一排又一排农舍，高低错落地挨着，在大把颜色的簇拥下。那是麦子的绿，菜花的黄，桃花的红，梨花的白。你真想走进任何一家去，讨一口水喝，那水里，应该也满是春天的味道吧。
⑤亭台六七座——亭台是没有的，桥倒是不少。有桥必有河，有河必有柳。随便站一座桥上吹吹风，看看杨柳吧。【B】春天的杨柳，是羞答答的新娘，它们轻移莲步，慢扭腰肢。细小的绿苞儿，米粒样的黏在枝条上，蓄了一冬的心思，开始一点一点地往外吐。怎一个风情了得。
⑥八九十枝花？呵呵，哪里数得过来。满田的油菜花，千千万万朵啊，烈火焚烧般地蔓延开去。想这菜花，真像烈性女子，爱恨情仇都立场分明着的。这个春天的天空下，它的回响，不绝于耳。只听得它在说，我胸腔里只有这一腔血，只管拿了去洒了去罢！你忽然有种冲动，想跳进这菜花地里打个滚。路边提一篮子羊草的妇人，看着你，笑问，看菜花呐？你抑制住了要在菜花地里打滚的冲动，笑答，嗯，看菜花呢。
⑦转过一个路头，又见一排青瓦房比肩而立。在黄灿灿的油菜花映衬下，那些略显粗笨的青瓦，居然秀气起来，眉目生动。这边眼睛看半晌恋恋不舍地才收住，那边屋后突然探出一株桃来，花开得正好，浅浅淡淡的粉红，一抹一抹的，像轻染上去的云烟。
⑧一个老农从屋内走出。老农在油菜花盛开的田埂边停下，蹲下来。你也走过去，蹲下来。老农指间夹一支纸烟，他慢悠悠吸着，不错眼地望着一片麦苗和油菜花。他想的是，不久的将来，那金灿灿的麦粒和黄澄澄的菜籽。你想的是，这翠绿，这鹅黄，这色彩何等的奢侈铺张。
⑨一只狗，不知打哪儿钻出来，绕着老农的腿摇尾巴，欢快得不得了的样。时光在村庄这边拐了个弯，停下来了。你的思绪也跟着停下来，不再想日子里那些愁人的事。名如何，利如何？都是负重。你到底明了，纯粹的追求，不是没有的，关键是你，能不能放下。

10．下列句中加点词语的顺序能否颠倒？为什么？
绿最出众,那是春天的底色,浅绿,翠绿,葱绿,深绿……不一而足。



11．赏析文中【A】【B】处划线句子，任选一处。
【A】那些草们,就漫天漫地地舒展开来,绿手臂摇着,绿身子摆着,摇摆得人心里痒。



【B】春天的杨柳，是羞答答的新娘，它们轻移莲步，慢扭腰肢。细小的绿苞儿，米粒样的黏在枝条上，蓄了一冬的心思，开始一点一点地往外吐。怎一个风情了得。



12．文章主要是写春景，为何作者在文末又写“老农”和“狗”的活动？



13．怎样理解文章第九段画波浪线的句子？



14．如果把文章题目改成《山村咏怀》，你觉得好不好？为什么？



【答案】
10．不能。这些词语既写出了春天由早春到暮春、浅绿到深绿的渐进过程；也写出了春天不同绿色程度的事物有很多，不一而足。
11．【A】运用拟人修辞，生动形象地写出春草遍地，给人绿意、生机、希望的迷人景象。表达作者对春天到来的喜悦和对春草的喜爱赞美。
【B】运用比喻、拟人修辞。将“杨柳”比作“新娘”，将其人格化，生动形象地写出早春杨柳刚发芽时的细小、娇羞、长势慢的特点，以及绿苞慢舒的状态。表达作者对杨柳的喜爱和赞美之情。
12．人与狗的出现，才能使春景活起来，使春景更有层次，更有深度；由物及人，由春景写到春人；突出乡村春天的宁静、闲适和美好，以及春天带给人的幸福和希望；寓情于景，侧面表达对春天的赞美！
13．只要一去二三里，离开市井，就能陶醉于自然，享受大好春色，就能放下名利，就能有一份纯粹的追求，突出中心。
14．示例1：不好。因为题目《一去二三里》，是用诗句为题，富有诗意；题目是文章写景的线索；用诗句为题，寓意深刻，突出中心：只要一去二三里，离开市井，就能陶醉于自然，享受大好春色，就能放下名利，就能有一份纯粹的追求。而《山村咏怀》没有这样的效果。
示例2：好。题目《山村咏怀》，设置悬念，能引起读者的阅读兴趣；文章主要内容在写山村的春景，同时自然地抒发了观景之后的感想：离开市井，就能陶醉于自然，享受大好春色，就能放下名利，就能有一份纯粹的追求。突出中心。（言之有理即可）
【解析】
10．这道题考查对词语的理解。加点词“浅绿”“翠绿”“葱绿”“深绿”从颜色上看，它们呈现出由浅到深的排列规律，表明春天由早春到暮春逐渐推进，植物的颜色越来越深的特点；同时，“浅绿”“翠绿”“葱绿”“深绿”也表明了春天不同绿色程度的植物比较多，千姿百态，显示了春天的勃勃生机。
11．这道题考查的是学生的鉴赏能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。
（1）这句从拟人入手。“那些草们，就漫天漫地地舒展开来”生动形象地写出春草遍地的景象；“绿手臂摇着,绿身子摆着”给人绿意、生机、希望的迷人景象；“摇摆得人心里痒”表达作者对春天到来的喜悦和对春草的喜爱赞美。
（2）这句从比喻、拟人入手。作者将“杨柳”比作“羞答答的新娘”，生动形象地写出早春杨柳刚发芽时的细小、娇羞；“一点一点地往外吐”生动写出杨柳长势缓慢，绿苞慢舒的状态。“怎一个风情了得”表达作者对杨柳由衷的喜爱和赞美之情。
12．这道题考查对文段内容的理解。写景抒情的散文，一般都是按照由物及人来安排写作顺序。由春景写到春人，通过人的活动来表现春天的勃勃生机以及给人带来的活力；如果只写春景，缺少生机和活力，会显得比较单调，加入了人和狗的活动，通过老农的遐想，狗“欢快得不得了的样”的表现，增加了春景的层次和深度；从老农由繁盛的麦苗和油菜花产生的遐想“他想的是，不久的将来，那金灿灿的麦粒和黄澄澄的菜籽”表现了春天带给人的幸福和希望；文末通过“老农”和“狗”的活动寓情于景，从侧面表达了对春天的赞美！
13．这道题考查的是对重要语句含义的理解。理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。结合文章内容我们可以知道，一个人只要能够在离城二三里的地方，主动接近自然，亲近自然，把自己教给大自然，享受大好春色，让自己的心情彻底放松，让自己的思绪停滞下来。一切愁人的事，一切名利富贵都会被抛诸脑后，就能有一份纯粹的追求。
14．这道题考查的是记叙文标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用有：交代文章的写作对象；贯穿全文的线索；造成悬念，引起读者关注；反映作者情感；概括了文章的主要内容等。两个题目各有千秋。题目《一去二三里》的好处在于：引用诗句，富有诗意；文章以“一去二三里”为线索，描绘了在城郊欣赏到的大好春色；“一去二三里”这个题目突出了文章中心：只要一去二三里，就能陶醉于自然，享受大好春色，就能放下名利之心，就能有一份纯粹的追求。题目《山村咏怀》的好处在于：“山村咏怀”能引起读者的阅读兴趣，具有悬念效果；文章主要写的是山村的春景，“山村咏怀”更切题；同时，“咏怀”二字自然地抒发了作者观景之后的感想：离开市井，就能陶醉于自然，享受大好春色，就能放下名利，就能有一份纯粹的追求，从而突出了文章中心。

（二）（2020·福建·二模）阅读下面的文字，完成后面小题
早春，在半径的一场艳遇
黄 燕
①今年的早春，半径以满满一村的柚香迎接了我们，热情而低调。
②车马劳顿的我，想在这柚香四溢中，枕着宁静，与山村的寂夜共眠。或者，像张爱玲那样，在夜深人静的时候，尖着耳朵，把心吊在半空，听花落的声音，体会花瓣像无数中弹的蝴蝶一样纷纷从高空跌落的惊心动魄。
③可是，不是这样。这个春天的那个夜晚，我在“蜜柚之乡”平和一个叫作半径的小村庄里，还没看到柚花，先听了一场盛大的交响。
④熄灯之后，窗外的演出就开始了。“叽叽叽”“咕咕咕”“呱呱呱”，还有爪子踩着树枝枯叶的声音。除了青蛙，我分辨不出谁是谁。它们来来回回，窸窸窣窣，叽叽喳喳，像走台，像换场。如果说鲁迅先生笔下的百草园里是一个小型的party，那么，此刻，我窗外的柚园里，便是红飞翠舞的聚会。这是怎样的盛况啊！忍不住轻轻撩开窗帘一角，没承想，窗外热闹戛然而止，世界一片寂静。我仿佛看到一双双惊愕的眼睛，还有瞬间蜷缩的身子和迅速逃离的身影。我像一个莽汉突然闯入，搅扰了它们。心中一阵儿小愧疚！这个时候，静静地当一名忠实的听众，便是最好的修养，舞台属于它们……
⑤清晨，被一阵阵“咴儿咴儿”“唧啾唧啾”的鸟鸣声叫醒。鸟儿们在小木屋顶上停停歇歇，这边啄啄，那边啄啄，它昂着头，翘着长长的尾巴，左瞧瞧右瞧瞧，右瞧瞧左瞧瞧，那怯怯的小眼神，像一根温软绸滑的羽毛，在心尖撩拨。
⑥早起的同伴们已在门口的柚园转了一圈，说是遇见了小松鼠，还有刺猬和它的女儿。不知它们是否刚结束昨晚的演出？闹腾了一夜，倦了吧？该回窝歇息了吧？但此刻，对它们，我已无迎风待月之心，柚花之约，才是我的云霓之望。
⑦轻雾笼罩的柚园，新绿泛着油光。随着太阳升起，柚叶更加鲜亮。叶片间，倒垂着的柚花，一簇一簇。花苞鼓胀着身子，像少女挺起的胸，没有矫揉造作，没有过分夸张。那悄然开放的，便奋力将雪白的花瓣往后反卷，她要让鲜黄耀眼的花蕊更加突出，她散发芬芳，她吐露甜蜜，她招蜂引蝶，只是想果实累累。她不像也在这个季节盛开的油菜花，热烈而张扬，绚烂而浪漫。她无法瞬间点燃人们的激情，无法让你顿时兴奋、雀跃、呐喊。她安静、淡定，是那种与世无争的平和。她们凑在一起，耳鬓厮磨，仿佛有说不完的悄悄话，像极了相亲相爱的一家人。
⑧我的心情有些激动，似乎无法控制自己。我恨不能去抚摸每一片叶子，抚摸每一朵花，躬身去倾听她们的窃窃私语，倾听花蕾深处那种青春迸发、喜悦蔓延的声音。
⑨透过累累花叶，我努力想象着柚树被果实压弯腰的样子，想象着开园采摘时人声鼎沸的情景，想象着当果剪“咔嚓”一声，一个金黄的、饱满的、香气十足的蜜柚脱离枝头落入手心那一刻的心花怒放。
⑩“秋天再来吧！那时是另一种美。”不知什么时候，那个叫曾夜荷的房东大姐，带着她的小孙子和小狗黑虎从柚园里钻了出来。黑虎友好地朝我摇着尾巴。见她小孙子怀里搂着一堆柚花，我有些吃惊：“大姐您太宠孩子了！”
⑪大姐明白我的意思，她哈哈一笑，说，这是本来就要疏掉的花啊！她随手翻开身边的柚枝，抹了几簇花给我，说是过两天，要请人来帮助疏花。大姐家有三千多棵蜜柚树，平时，由她和老伴打理着，遇上锄草施肥疏花疏果那样的赶时活计，他们就请帮工。大姐告诉我，一棵树一年能收上一两百斤的蜜柚，市场畅销的年份，收入丰厚。这些年，奔着山村美景美食而来的外地客人不少，她的大儿子就在村里开了个民宿，生意还不错，大姐酿的酒、做的馃，还有柚花茶，是客人们舌尖的艳遇……
⑫我爱上半径，不仅仅是她蓝天白云、阳光星辰下的红情绿意，更因为她柚香般平和从容、和谐安宁的质地。
（选自2018年3月27日《福建日报》，有删改）
15．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．文章开头写自己要像张爱玲那样陶冶情趣，自然引出下文对乡村景物的描写。
B．文章通过写“我”在平和的一个叫半径的小村庄里所见所闻所感，表达了作者对半径优美环境的热爱和赞美之情。
C．文章是以时间顺序来组织材料的，写出了不同时间段的半径给“我”的兴奋与激动。
D．文章叙事性强，综合运用了记叙、描写、抒情等表达方式，语言优美，感悟深刻。
16．文中主要描写了美丽半径的哪些图景？请结合全文简要概括。



17．结合语境，按照要求赏析。
（1）我仿佛看到一双双惊愕的眼睛，还有瞬间蜷缩的身子和迅速逃离的身影。（从加点词语角度赏析）



（2）鸟儿们在小木屋顶上停停歇歇，这边啄啄，那边啄啄，它昂着头，翘着长长的尾巴，左瞧瞧右瞧瞧，右瞧瞧左瞧瞧，那怯怯的小眼神，像一根温软绸滑的羽毛，在心尖撩拨。（从修辞手法的角度赏析）



18．结合全文内容，说说本文表达了“我”对半径怎样的思想感情，原因是什么。



19．研读第⑦段中描写柚花的句子，对比【链接材料】，分析内容和手法的异同。
【链接材料】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
（选自朱自清《春》）



【答案】
15．D
16．夜间窗外“盛会”图；清晨鸟儿的动态图；柚花的各种情态图；想象秋天丰收图；半径从容和谐安宁的民风图。
17．（1）“惊愕”“蜷缩”“逃离”运用神态和动作描写，准确传神地写出了动物们对“我”这个突然出现的“莽汉”的惊慌和害怕，写出了它们具有极高的警诫心理；增添了文章的情趣；表现了“我”内心的愧疚。（2）运用拟人、比喻的修辞手法，将鸟儿的眼神比作羽毛，把鸟儿人格化，生动形象地写出了鸟儿活泼有灵气、动人羞怯的情态，表达了作者对生命的喜爱之情和对半径优美环境的赞美之情。
18．思想感情：本文表达了我对半径美景的喜爱与赞美之情，也写出了半径美景令人陶冶情趣、愉悦心情。原因：“我”爱上半径，不仅仅是她蓝天白云、阳光星辰下的红情绿意，更因为她柚香般平和从容、和谐安宁的质地。
19．①【内容上】同：都写出了花的美丽和数量之多，都表达了对花的喜爱之情。异：本文单一写柚花，而《春》描写了各种各样的花；本文的柚花雪白简单、安静淡定、和平芬芳，而《春》中的花景则是各种各样的花都开得烂漫，颇有争奇斗艳之感，重在写热闹。②【手法上】同：都运用比喻、拟人、排比等修辞手法；都采用正面描写，直接突出花的特点。异：本文还采用了对比的手法，突出柚花安宁平静的特点，而《春》从人的各种感官出发，多角度描写各种花，动静结合、虚实相衬。
【解析】
15．本题考查对文章内容的理解与分析。本文是一篇抒情散文，文章叙事性不强，综合运用了记叙、描写、抒情等表达方式，语言优美，感悟深刻。故选D。
16．本题考查文章内容的概括。此题可提取关键语句进行概括。
从文中第④段“熄灯之后，窗外的演出就开始了”“我窗外的柚园里，便是红飞翠舞的聚会”，可以概括出夜间窗外“盛会”图；
从文中第⑤段“清晨，被一阵阵‘咴儿咴儿’‘唧啾唧啾’的鸟鸣声叫醒”，可以概括出清晨鸟儿的动态图；
从文中第⑦段“叶片间，倒垂着的柚花，一簇一簇。花苞鼓胀着身子，像少女挺起的胸，没有矫揉造作，没有过分夸张。那悄然开放的……”，可以概括出柚花的各种情态图；
从文中第⑨段“我努力想象着柚树被果实压弯腰的样子，想象着开园采摘时人声鼎沸的情景”，可以概括出想象秋天丰收图；
从文中第⑪段“这些年，奔着山村美景美食而来的外地客人不少，她的大儿子就在村里开了个民宿，生意还不错，大姐酿的酒、做的馃，还有柚花茶是客人们舌尖的艳遇……”可以概括出半径从容和谐安宁的民风图。
17．本题考查对重点语句的赏析。
（1）“惊愕”一词本义是惊奇震愕，这里生动形象地写出了动物们听到“我”撩开窗帘一角时的惊奇神态；“蜷缩”意思是身躯蜷曲紧缩，这里生动形象地写出了动物听到声响后的动作反应，然后“迅速逃离”，生动形象地写出动物的惊慌和害怕的心理，很有情趣，也表现了“我”内心对惊扰他们的愧疚不安。
（2）从修辞的角度，本句把“那怯怯的小眼神”比作“温软绸滑的羽毛”，属于比喻的修辞，“在心尖撩拨”，把鸟人格化，属于拟人的修辞，生动形象地写出了鸟儿活泼机灵、美丽害羞的情态，表达作者对它们的喜爱和此时的愉悦之情。
18．本题考查作者情感的分析。本文作者主要描写了美丽半径的五幅图画：夜间窗外“盛会”图；清晨鸟儿的动态图；柚花的各种情态图；想象秋天丰收图；半径从容和谐安宁的民风图。从这些图画中可以看出作者对半径美景的喜爱与陶醉之情。结合末段，“我爱上半径，不仅仅是她蓝天白云、阳光星辰下的红情绿意，更因为她柚香般平和从容、和谐安宁的质地”，可以看出原因是半径不仅风景优美带给人美好的感受，这里的从容安宁还给作者带来了精神的愉悦，表达了对半径的赞美之情。
19．本题考查比较阅读。
内容上
同：这两段文字都在写花，本文中“倒垂着的柚花，一簇一簇”，材料中“都开满了花赶趟儿”，都写出了花的多，字里行间都透露出对花的喜爱。
异：本文中的花只是柚花，颜色雪白，她安静、淡定，是那种与世无争的平和。而材料中的花有很多，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”“野花遍地是”有百花争艳之感，表现了春花的繁盛、热闹。
手法上
同：本文中“花苞鼓胀着身子，像少女挺起的胸”“她散发芬芳，她吐露甜蜜，她招蜂引蝶”“她们凑在一起，耳鬓厮磨”，材料中“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，都使用比喻、拟人、排比的手法，都对花进行了正面描写。
异：本文还运用了对比的手法，如“她不像也在这个季节盛开的油菜花，热烈而张扬，绚烂而浪漫”，突出柚花的安静、淡定；而材料中的花从感官的角度来看，从视觉、嗅觉和听觉的角度来写，如“红的像火”“花里带着甜味儿”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”；还运用了虚实相结合的手法，如虚写的句子是：“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”；还有动静结合，如“红的像火，粉的像霞，白的像雪”属于静态描写，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”属于动态描写。