人教部编版二年级上册我要的是葫芦教案及反思

第十四课《我要的是葫芦》教案

一、教学目标

1. 学生能够读通顺、流利《我要的是葫芦》，能够理解课文大致内容。

2. 学生能够正确认识和书写本课的生字、词语。

3. 学生能够联系生活实际，深入理解故事的意思，领会其中的道理。

二、教学重点和难点

1. 教学重点：学生能够读通顺、流利《我要的是葫芦》，能够正确认识和书写本课的生字、词语。

2. 教学难点：学生能够联系生活实际，深入理解故事的意思，领会其中的道理。

三、教学过程

1. 导入环节

通过展示一些葫芦的图片和背景音乐，引起学生对《我要的是葫芦》的兴趣和关注。

2. 呈现环节

教师介绍《我要的是葫芦》的作者和历史背景，并让学生了解故事的意思和思想。

3. 实践环节

教师引导学生进行朗读的实践，并让学生注意语音的准确和节奏的流畅，对难点进行示范和讲解。

4. 创新环节

教师引导学生发挥想象和创造力，对故事的情节进行改编和创作，提高创造力和想象力。

5. 合作环节

教师组织学生进行小组合作，让每个学生都能够参与其中，发挥自己的特长和贡献。

6. 评价环节

教师对学生的学习成果进行评价和总结，并鼓励学生通过自己的努力，不断学习和进步。

四、教学方法和手段

1. 教学方法：讲解+示范+实践+创新+合作。

2. 教学手段：多媒体课件、实物展示、示范指导、合作实践等。

五、课堂练习、作业与评价方式

1. 练习环节

教师通过出示相关练习题，测试学生对本节课的学习效果，并引导学生进行自我评价。

2. 作业环节

让学生自主选择一个故事进行朗读，体会其中的道理和寓意。

3. 评价方式

通过学生的课堂表现、练习完成情况和对作业的实践情况，进行综合评价。

六、辅助教学资源与工具

1. 教学课件：包含《我要的是葫芦》原文、作者介绍、历史背景、故事鉴赏等相关资料。

2. 工具和材料：朗诵用麦克风、背景音乐、图片、字典等。

七、结论

通过本节课的学习，学生能够读通顺、流利《我要的是葫芦》，正确认识和书写本课的生字、词语，联系生活实际，深入理解故事的意思，领会其中的道理，提高语文素养和思维能力，同时培养观察、想象和表达能力。

八、教学反思

在教学过程中，教学方法和手段多样化，能够引起学生的兴趣和积极性，达到了预期的教学效果。但是，在实践环节中，发现部分学生在朗读技巧上存在困难，需要在今后的教学中加强相关的技能的讲解和示范。另外，在评价方式上，需要更加注重学生的实践能力和创新能力的评价，全面评价学生的学习成果。