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专题15 拓展讲义：标题的含义及作用-小升初语文无忧衔接 （统编版）
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专题15 标题的含义及作用
学习目标
1、了解标题的含义的答题思路；
2、了解标题有哪些作用；
3、掌握标题的好处的答题思路。
知识梳理
一、 提问方式
1、本文的题目包含哪几层含义?
2、文题好不好?换成另一个题目行不行?为什么?
3、文章标题有什么作用?
二、知识梳理
标题是文章的“眼睛”，总体来说，叙事、写景、抒怀类文章的标题一般都具有深刻的含义，或隐含有多重的意思。正确理解这类文章标题的含义或作用，能够帮助同学们领悟文学作品的思想内涵、理清文章的思路。
知识点
答题思路
标题的含义
1.联系表层含义 内容（标题的字面义、文中的内容）
2.体会深层含义 比喻义、引申义、象征义等，一般与文章的中心有密切的关系。
答题模式：①表层含义（结合文章主要内容作答）
②深层含义（紧扣文章中心作答）
标题的
作用
无手法
1. 吸引读者的阅读兴趣；富有哲理，引人思考。
2. 是文章的线索或感情线索；
3. 揭示（暗示)文章主旨；
4. 点明文章的描写对象；
5. 奠定文章感情基调；
6. 交代文章的主要内容/某个情节；
有手法
1、运用……修辞手法，生动形象，吸引读者。
2、运用反问，强调什么内容，引人深思。
3、引用古诗词或歌词，富有文学色彩，吸引读者。
4、富有诗意，营造美好氛围。
5、用词新颖别致，激发读者的阅读兴趣。
标题的理解
标题理解=含义（表层含义+深层含义）+作用（内容、结构、主旨、手法、效果）
注意：
问题目的含义：从表层义、深层义、蕴含的情感、主题等几个角度考虑。
问题目的作用：除了上述的几个角度外，再从结构上考虑是否线索。
专项练习
一、现代文阅读
桑葚熟了
①“黄栗留鸣桑葚美，紫樱桃熟麦风凉。”又到了麦子成熟时节，我仿佛看到紫色桑葚在那油绿发亮的桑叶间微微颤悠，嗅到了清凉空气中弥漫着的香甜气息。
②记得在老家屋后的河边有一排桑树，平时很不起眼，但到了春未夏初，桑树开始焕发勃勃生机，绿枝恣意、纵情地向高远的天空伸展着，浓密的绿叶织成了一柄柄绿伞。一串串桑葚从枝条的底部开始一直挂到树梢，微风袭来便在枝叶间摇曳，感觉那么诱人。
③清晨，桑树凭借它那色泽鲜艳的果实引来了众鸟，它们争相啄食。美餐过后，鸟儿欢快而清脆的鸣叫声唱响了夏日的协奏曲。那轻俏的哨音，时而一点一点，时而一串一串，时而独吟，时而合鸣，悦耳动听。时不时还看到灵动的鸟儿在枝叶间跳过来、滑过去，像荡漾的音符，身姿优美地起起落落，追逐嬉戏。熟透了的桑葚三三两两地落了满地，真是“殷红莫问何因染，桑果铺成满地诗”，弄得行人都不忍下脚。
④对于当年的我们而言，桑树最美妙的作用就是提供甜美的零食。小伙伴们放学回家常常顾不上做作业，飞一般地往桑树下跑。够得着的地方早就被捋光了，够不着的就借助于自制的工具。找来一根粗细适中、长度足够的竹竿，再把铁丝做成钩子绑在竹竿上，伸向桑树枝条，轻轻一勾，缀满了果实的枝条慢慢垂了下来。树下的人仰起头，伸出双手飞快接住，小心地摘下紫黑色的桑葚，迫不及待地送入口中品尝着、陶碎着、回味着。爬树利索的小伙伴，“蹭蹭蹭”地上了树，站在枝丫处手抓着树枝，一手采摘桑葚，边吃边炫耀，偶尔乐极生悲，“扑通”一声掉落水里，引来伙伴们幸灾乐祸的笑声。
⑤熟透的桑葚一下子膨大了好多，汁水丰富，也最会掉色。当我们尽情享受美味时，彼此看着对方那乌黑的嘴唇、鲜红的手心，还相互取笑不停。临走时，贪心的伙伴还摘上一衣兜带回去。可是回家后发现，衣服都染了色，就像从染坊出来一样，自然少不了挨大人的责备，但依然无法抵挡甜美的桑葚的诱惑。
⑥家乡的桑树伴我度过了欢乐的童年时光。在那茂密的树荫下，和伙伴们一起玩耍、捉蝉、游泳……
⑦离开家乡后，无论走到哪里，只要看到挂满枝头的桑葚，我就感到非常亲切。在童年的记忆里，这是天然的美味，是很好的零食，多年以后，依然甜在心里。
⑧如今在西北的边陲小城，我又看到了大片的桑园，又看到了熟透了的桑葚是那么任性地占领了枝头叶间，那些被光阴浸染的情怀和永驻于心底的记忆又变得鲜活起来了。遥望家乡，屋后的那些桑树上，成熟的果实又该挂满枝头了吧……
1．文章引用诗句开头，有什么好处？
2．理解标题《桑葚熟了》的含义。
3．文章第③④段文字写景写事都生动形象，请你选择段落从修辞、用词、感官、句式、描写方法等方面，任选一种角度进行赏析。要求：明确角度，结合具体内容，表达有条理。
4．联系本文内容，仿照第⑥段划线句子的句式，再续写一句话。
在那茂密的树荫下，和伙伴们一起玩耍、捉蝉、游泳；
【答案】
1．引用诗句开头，生动形象地引出文章描写的对象；奠定全文的感情基调；增添文章美感，激发读者阅读兴趣。
2．家乡的桑葚熟了；桑葚带给“我”对家乡的回忆与怀念。
3．选择角度结合具体内容针对角度，能从概括内容、感情、作用等方面，分层次有条理地赏析
4．在那夏日的夕阳里，和伙伴们一同爬桑树、采桑葚、吃桑葚
【解析】
1．考查引用诗句的作用。（1）“黄栗留鸣桑葚美”中的“桑葚”点明了文章主要的描写对象。（2）诗句中的“美”点明了桑葚滋味鲜美的特点，表现了作者对桑葚的喜爱与赞美之情，从而奠定了全文的感情基调。（3）引用诗句，为文章增强了文学色彩与诗意之美，也激发了读者的阅读兴趣。
2．考查理解题目的含义。
联系第②段中的“记得在老家屋后的河边有一排桑树”“一串串桑葚从枝条的底部开始一直挂到树梢”，第③段中的“熟透了的桑葚三三两两地落了满地”可知，题目的表面意思是家乡的桑葚成熟了。
联系⑧段中的“如今在西北的边陲小城，我又看到了大片的桑园，又看到了熟透了的桑葚是那么任性地占领了枝头叶间，那些被光阴浸染的情怀和永驻于心底的记忆又变得鲜活起来了。遥望家乡，屋后的那些桑树上，成熟的果实又该挂满枝头了吧……”可知，题目的深层含义是我在西北的边陲小城，看到成熟的桑葚，它们带给“我”对家乡的回忆与怀念。
3．考查赏析句子。
从修辞的角度来看，③段中“熟透了的桑葚三三两两地落了满地，真是‘殷红莫问何因染，桑果铺成满地诗’，弄得行人都不忍下脚”运用了引用的修辞，引用诗句，生动形象地表现了成熟桑葚的美好情态，表现了作者对桑葚的喜爱之情。
从用词的角度来看，④段中“小伙伴们放学回家常常顾不上做作业，飞一般地往桑树下跑”中的“飞一般”用词准确而生动，生动形象地表现了小伙伴们放学后跑向桑树的行动迅速，表现了孩子们急于吃到桑葚的迫切心情。
从感官的角度来看，③段中“那轻俏的哨音，时而一点一点，时而一串一串，时而独吟，时而合鸣，悦耳动听”是听觉，表现了鸟儿鸣叫的动听。“时不时还看到灵动的鸟儿在枝叶间跳过来、滑过去，像荡漾的音符，身姿优美地起起落落，追逐嬉戏”是视觉，表现了鸟儿动作的活泼与优美。表现了作者对乡村自然风光的喜爱之情。
从句式的角度来看，③段中“美餐过后，鸟儿欢快而清脆的鸣叫声唱响了夏日的协奏曲。那轻俏的哨音，时而一点一点，时而一串一串，时而独吟，时而合鸣，悦耳动听”两句长短句结合，富于动感与韵律之美。
从描写方法的角度来看，第④段中的“找来一根粗细适中、长度足够的竹竿，再把铁丝做成钩子绑在竹竿上，伸向桑树枝条，轻轻一勾，缀满了果实的枝条慢慢垂了下来。树下的人仰起头，伸出双手飞快接住，小心地摘下紫黑色的桑葚，迫不及待地送入口中品尝着、陶碎着、回味着”运用动作描写，生动而准确地表现了小伙伴们摘桑葚的场景，表现了他们动作的熟练。
4．考查仿写。根据第④段中的“小伙伴们放学回家常常顾不上做作业，飞一般地往桑树下跑”可知，小伙伴们放学之后，就会跑去摘桑葚吃，此时应是傍晚，正是夕阳西下。根据第④段中的“爬树利索的小伙伴，‘蹭蹭蹭’地上了树，站在枝丫处手抓着树枝，一手采摘桑葚，边吃边炫耀”可知小伙伴们一起做的活动是爬桑树、采桑葚、吃桑葚。仿照画线句的格式，可仿写为：在那夏日的夕阳里，和伙伴们一同爬桑树、采桑葚、吃桑葚。
二、阅读下文，回答问题。
栅栏两边苹果甜
①艾尔和胡安住在普韦布洛村村口两幢并排的房子里，尽管他们的房子十分相似，但艾尔家的庭院里有一棵枝繁叶茂的大苹果树，而胡安家却没有。在艾尔看来，除了家人和好脾气，胡安拥有的东西很少。
②春天，苹果树蓬蓬勃勃地开出满树的粉色花朵；秋天，苹果树的枝头缀满红艳、甜美的果实。这时，艾尔每天都会对着苹果树吹嘘一番：“我的苹果树开出的花最美丽，结出的果实最甜美，这使我成为普韦布洛村最棒、最幸福的人！”“那的确是棵很美的苹果树。”胡安赞同地说，“你也让我们一同欣赏它的美丽，我感觉很开心。”听到别人也从他的苹果树上获取益处，艾尔的幸福减少了一大半。他越想越不高兴，为了独享苹果树恩赐的幸福，他悄悄地建造了一道高高的栅栏。
③尽管如此，有一年春天，艾尔还是沮丧地看到，苹果树的一根枝条已悄悄伸进了邻居家的庭院。艾尔想：“我不能剪掉它，秋天它还会结出很多的苹果呢。不过，胡安怎么可以从我的树上获得好处呢？”在粉红色花朵盛开的春天，他异常烦恼；到绿叶满枝头的夏天，他心事重重；当果实挂满枝头的秋天来到时，他决定解决此事。
④艾尔站在庭院里采摘苹果，他很努力，却怎么也够不到栅栏另一边枝条上的苹果，他很沮丧。然而，第二天，他在家门口发现了一个苹果蛋糕，卡片上面写着“谢谢”，署名“胡安”。艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的苹果！
⑤他带着蛋糕，急匆匆赶往市长家。他把蛋糕掷到桌上说：“看这个，这是用从我家树上采摘的苹果制作的，胡安犯了偷盗罪！”市长问：“你肯定做蛋糕的苹果是你的吗？”艾尔怒气冲冲地说：“当然！许多年前，我父亲在庭院里亲手栽下这棵苹果树，土地和树都属于我，苹果当然也属于我。”市长说：“从现在起四天后，法官将去普韦布洛村考察。你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁决。”艾尔皱起眉头问：“我应该怎么为法官准备证词？”“你已经站在自己一方讲述了事情，但一个栅栏有两边，就像所有争论一样。法官希望你了解问题的两个方面，请你明天带着胡安的观点再来。”市长说。
⑥艾尔朝家的方向走，他努力想象胡安可能会说什么。树枝确实越过了栅栏，胡安又那么贫穷，任何食品当然都受他欢迎。“不过，那是我的苹果树！”艾尔对着一条路过的狗语气坚定地说。
⑦第二天清晨，艾尔返回市长家，说出了他想象的胡安一方的辩词。“他会说苹果落到了他家庭院，因此变成他的了。”艾尔说，“但是，如果一条狗跑进他家院子，狗却不会变成他的。”艾尔为自己想出的精彩辩词感觉十分自豪。“但胡安为什么要送给你苹果蛋糕呢？”市长问道。“为什么？嘲笑我呗！”艾尔说。市长说：“可是，胡安没有能力送给别人食物啊。你的说法有欠妥当。一个栅栏有两边，就像所有争论一样，你还需要考虑一天。”艾尔勉强地说：“我将去和胡安谈一谈，但这只会使我的证据更加充分！”
⑧晚上，艾尔坐在院子中，出神地凝视着树木和栅栏。微风下，苹果树发出沙沙的声响；栅栏边，盛开的小花也快活地眨着眼睛。艾尔想：苹果树是我的，所以它的果实也是我的，但是苹果落到了胡安家院子里……胡安为什么要送给我蛋糕呢？
⑨艾尔来到胡安家门口，轻轻敲了几下门。胡安打开门，一看是艾尔，就十分友好地笑起来：“你喜欢那个蛋糕吗？我必须感谢你。你家苹果树伸过来的树枝，给我和家人增添了许多快乐，春天的花开、夏天的绿荫，都令我们无比幸福。我知道，拥有普韦布洛村最棒苹果树的人肯定也是最慷慨之人，但那些苹果，当然属于你。我想，我们从你的苹果树那里得到了如此多幸福，只把苹果归还给你就显得过于微薄了，所以，我妻子用所有的苹果烤成了一个香甜的蛋糕，我们希望你喜欢它！”
⑩艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。此时，他最初的气愤已经像绵白糖一般完全融化在水中了。
⑪“你愿意和我们共进晚餐吗？”胡安指着餐桌说。餐桌上摆着一些简单的饭菜：豆子、米饭和玉米饼。艾尔知道，明天法官到来时，他不用提供任何证词了。他说：“很乐意，和你们在一起，我很幸福！但请允许我带点东西过来。”说完，艾尔连忙跑回家，仔仔细细地选了一篮最大、最红的苹果，带着这边的甜甜的苹果去了栅栏的另一边。
5．怎样理解文章标题“栅栏两边苹果甜”的含义？
6．根据本文的故事情节，将横线上的内容补充完整。
艾尔不满分享果树，修建栅栏——（1）_________——（2）___________——艾尔到胡安家考察，冰释前嫌。
7．选文中艾尔两次“脸涨得通红”，请结合文章内容分别分析艾尔当时的心理活动。
（1）艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片摔到地上……
（2）艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。
8．第⑧段中画线句子属于什么描写？有什么作用？
【答案】
5．既指苹果香甜，也指善良、宽容消除了二人的隔阂，给栅栏两边的两个家庭带来愉悦、幸福、甜蜜。（意近即可）
6．艾尔发现树枝伸过栅栏，心事重重 艾尔发现苹果被偷，向市长投诉
7．（1）表现了艾尔因发现自己的苹果被“偷”而气愤、恼火的心理。
（2）表现了艾尔明白真相后羞愧、内疚的心理。
8．环境描写 渲染温馨的气氛，衬托艾尔此时内心微妙的变化，推动了故事情节的发展（答出任意两点即可）。
【分析】
5．本题考查文章标题的含义。从表层含义来看，根据第②段“苹果树的枝头缀满红艳、甜美的果实”，以及第⑪段“带着这边的甜甜的苹果去了栅栏的另一边”可知，文章标题指艾尔家苹果很香甜。从深层含义看，“栅栏两边”指拥有苹果树的艾尔家和从苹果树中得到幸福的胡安家，根据胡安的妻子用苹果烤成蛋糕来感谢艾尔，以及艾尔为胡安送去最大、最红的苹果可知，此标题指胡安的善良和友好消融了艾尔对胡安的敌意和误解，从而给栅栏两边的家庭带来了如苹果般甜蜜的幸福与和谐。
6．本题考查文章内容的提炼概括。可将本文分为四部分，第①段到第②段是文章的第一部分，写艾尔不想和胡安分享苹果树而修建栅栏。第③段是文章的第二部分，根据本段中“苹果树的一根枝条已悄悄伸进了邻居家的庭院”，“在粉红色花朵盛开的春天，他异常烦恼；到绿叶满枝头的夏天，他心事重重”，可将主要内容概括为：艾尔发现树枝伸过栅栏，心事重重。第④段到第⑦段是文章的第三部分，根据艾尔看到苹果蛋糕认为“胡安偷了他的苹果”“急匆匆赶往市长家”，并说“胡安犯了偷盗罪”，可将主要内容概括为：艾尔发现苹果被偷，向市长投诉。第⑧段到第⑪段是文章的第四部分，写艾尔得知真相，和胡安冰释前嫌。
7．本题考查文章内容理解。
（1）此语句为艾尔收到胡安送的苹果蛋糕后的心理活动，根据第④段“胡安偷了他的苹果！”可知，艾尔认为自己的苹果被胡安“偷”了，本来艾尔就不乐意胡安与他一起分享苹果树带来的幸福，现在他又认定胡安“偷”了他的苹果，此时艾尔的内心应该是恼火和愤怒的。
（2）此语句是对艾尔在得知苹果蛋糕是胡安对他的答谢后的描写，根据第⑩段“他最初的气愤已经像绵白糖一般完全融化在水中了”可知，此时艾尔的内心已经完全没有愤怒了。与胡安的善良和友好相比，他发现了自己是如此地小气自私，进而倍感惭愧和内疚的心理。
8．本题考查句子的赏析。句子主要描写苹果树以及栅栏边的小花，可知此处为环境描写。同时“快活在眨着眼睛”是拟人的手法，营造了宁静、美好的氛围。这样的环境描写衬托出艾尔此时愤怒的心情已经平复，为下文他去找胡安弄清真相作了铺垫。
三、阅读下文，回答问题。
睡在炊烟里的母亲
①摸着黑回家的母亲，与黑暗融为一体，像一片不被人知的最单薄的影子，贴着地面，缓缓蠕动。
②母亲老了，总是遗忘。晾晒的衣物忘了在下雨前收回，莫名其妙就弄伤了手脚，衣服上的扣子去向不明，做饭糊锅的次数越来越多……有人说，这是老年痴呆症的前兆，的确，现在的母亲，有时候甚至分不清左手和右手。
③唯一忘不掉的，是她自己的孩子。三个儿子，三颗骄傲的星星。三个女儿，三件贴心的棉袄。忘不掉孩子们的生日，大概她也知道自己的记性不佳，便在日历上找到那些日子，然后叠起来，用以提醒自己。
④除了儿女，母亲的口袋空空如也。
⑤如今，儿女们如鸟一样飞远，母亲的桌上只有一双孤独的筷子。母亲，被冷落在遥远的炊烟里，一转身又是一年。
⑥看到炊烟，就看到母亲了。我总是这样想，并习惯了这样去看每个人家的炊烟：炊烟缓缓，那一定是孩子们都在母亲的怀里，母亲用她的安详笼罩着孩子们的美梦；炊烟凌乱，那一定是孩子们迟迟未归，母亲牵肠挂肚，急得在院子里打转。
⑦那时，我就是个喜欢疯跑的孩子，也是喜欢哭泣的孩子，满脸鼻涕的孩子。可是，母亲依然会毫不犹豫地、深深地吻下去。
⑧一丝风也没有的时候，炊烟笔直笔直的，那很像年轻时候的母亲，身材高挑，相貌出众，被村里无数后生的眼睛偷偷地打量过。
⑨可是一阵风就会将那笔直的身段吹弯，就像现在佝偻着的母亲。原来，炊烟也是会老的啊。母亲，用褶皱、用后半夜的一盏油灯、用老花镜、用哆哆嗦嗦的手、用手上的针线……爱着我们，却极力不发出声来。哪怕一声轻咳，都埋在一块柔软的巾帕里。
⑩驼背的母亲，离土地越来越近。我担心有一天，她的头会低得触到地面，那是母亲的句号。如果耳背的上帝还能听见我的祷告，我不祈求风调雨顺，不祈求鸿运当头，只求让母亲可以伸直了腰身，好好地伸个懒腰。
⑪柴米油盐，是这一生和母亲最亲密的事物。厨房是母亲的舞台，围裙是她的道具，锅碗瓢盆是她的乐声。即便在艰苦的日子里，母亲也总是认认真真地做饭，从来不对付。都说巧妇难为无米之炊，可是母亲却不一样，没看见她用了多少食材，却总能变着花样地做出许多可口的饭菜来。母亲在厨房里劈啪作响，把贫苦颠得（ ），把日子炒得（ ），把期望烧煮成（ ）。灶台底下的火焰，总是忍不住蹿出来为母亲鼓掌。
⑫而从灶台下欢快地跑向屋顶的炊烟，是缠绕在母亲手上的戒指，一生都未曾褪下。因为，在母亲的指缝间，我总能闻到葱花的味道，家的味道。
⑬炊烟，就这样在我的目光里一茬一茬地熄灭，又一茬一茬地升起。
⑭今夜，我想念母亲。可是我无法回到她的身边，唯有希望故乡的风能轻一点儿，别把我家的炊烟吹得东倒西歪。因为母亲在炊烟里睡着，她累了，让她多睡一会儿吧，借着炊烟的暖。
9．依次在第⑪段括号里填入词语，恰当的一项是（ ）
A．上下翻飞 香滋辣味 沸腾灼热
B．香滋辣味 上下翻飞 沸腾灼热
C．上下翻飞 沸腾灼热 香滋辣味
D．沸腾灼热 香滋辣味 上下翻飞
10．文中的母亲是很疼爱孩子的，体现在哪些方面？请任选其中三个方面进行概括。
11．根据要求，品析文中画线语句。
（1）除了儿女，母亲的口袋空空如也。（体会这句话的含义）
（2）厨房是母亲的舞台，围裙是她的道具，锅碗瓢盆是她的乐声。（从修辞的角度赏析这个句子）
12．文章以“睡在炊烟里的母亲”为标题，有什么好处？
13．阅读下面的链接文字并回答问题。
【链接】又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
——史铁生《秋天的怀念》
试结合全文分析第⑩段与【链接】材料在思想情感表达方面的不同之处。
【答案】
9．A
10．①母亲患老年痴呆却不忘孩子们的生日。②母亲深情地吻孩子。③母亲在后半夜为我们缝制衣服却不发出声。
11．（1）这句话是说母亲为了自己的儿女付出了自己的一生，表达了作者对母亲的感激与愧疚之情。
（2）这句话运用了比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了母亲为一家人做饭的忙碌场景，突出了母亲任劳任怨、勤劳能干的品质。
12．文章以“睡在炊烟里的母亲”为题，突出了“炊烟”和“母亲”之间的联系；“睡”字含有沉醉的意思，是说母亲一生以厨房为舞台，为了家人不辞劳苦；文章以此为标题，赞美了母亲无私付出的品质，点明了写作内容。
13．①本文第⑩段采用的是直接抒情表现手法，写出了“我”对年迈母亲身体状况的担忧，表达了“我”对母亲的感思与敬重，强烈抒发出“我”对母亲的怜爱和美好祝愿。
②【链接】材料采用的是直接抒情和间接抒情相结合的表现手法，表达了作者已经像母亲期待的那样，不再消沉了，将会和“妹妹”相互扶持，积极地面对生活。
【解析】
9．本题考查成语运用。回答此题需结合具体语境选择合适的词语。
所给三个词“上下翻飞”“香滋辣味”“沸腾灼热”，分别突出了事物的动态、滋味和冷热程度；
“颠”的动作会使“贫苦”“上下翻飞”；“炒”的方式会使“日子”“香滋辣味”；“烧煮”会使“期望”“沸腾灼热”。故选A。
10．本题考查文章内容的概括。
根据②段“晾晒的衣物忘了在下雨前收回，莫名其妙就弄伤了手脚，衣服上的扣子去向不明，做饭糊锅的次数越来越多……有人说，这是老年痴呆症的前兆”，③段“忘不掉孩子们的生日，大概她也知道自己的记性不佳，便在日历上找到那些日子，然后叠起来，用以提醒自己”可知，即使“母亲”老年痴呆也不忘记孩子们的生日；
根据⑦段“那时，我就是个喜欢疯跑的孩子，也是喜欢哭泣的孩子，满脸鼻涕的孩子。可是，母亲依然会毫不犹豫地、深深地吻下去”可知，即使“我”满脸脏兮兮，“母亲”也会深情地亲吻“我”；
根据⑨段“母亲，用褶皱、用后半夜的一盏油灯、用老花镜、用哆哆嗦嗦的手、用手上的针线……爱着我们，却极力不发出声来。哪怕一声轻咳，都埋在一块柔软的巾帕里”可知，即使“母亲”年老力衰，身体逐渐不好，也会忍着不发出声音在半夜为“我们”缝制衣服。结合上述内容概括即可。
11．（1）本题考查句子的含义。回答此题需联系上下文，理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语句的含义。
理解“除了儿女，母亲的口袋空空如也”一句，首先要弄清作者这样说的原因。根据②段“晾晒的衣物忘了在下雨前收回，莫名其妙就弄伤了手脚，衣服上的扣子去向不明，做饭糊锅的次数越来越多……有人说，这是老年痴呆症的前兆”，③段“忘不掉孩子们的生日，大概她也知道自己的记性不佳，便在日历上找到那些日子，然后叠起来，用以提醒自己”可知，即使母亲老年痴呆也不忘记孩子们的生日；根据⑦段“那时，我就是个喜欢疯跑的孩子，也是喜欢哭泣的孩子，满脸鼻涕的孩子。可是，母亲依然会毫不犹豫地、深深地吻下去”可知，即使“我”满脸脏兮兮，母亲也会深情地亲吻“我”；根据⑨段“母亲，用褶皱、用后半夜的一盏油灯、用老花镜、用哆哆嗦嗦的手、用手上的针线……爱着我们，却极力不发出声来。哪怕一声轻咳，都埋在一块柔软的巾帕里”可知，即使母亲年老力衰，身体逐渐不好，也会忍着不发出声音在半夜为“我们”缝制衣服。由此可知，母亲为了子女耗尽了自己一生，联系⑤段“如今，儿女们如鸟一样飞远”可知，儿女长大了，陪伴母亲的时光越来越少，母亲被冷落了，因此这句话含有作者对母亲的感激与愧疚之情。
（2）本题考查语句赏析。从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞＋修辞特点＋内容＋情感。
此句中，比喻词为“是”，把“厨房”比作“舞台”，“围裙”比作“道具”，“锅碗瓢盆”比作“她的乐声”，同时这三句又是句式相同的句子，可知运用了比喻排比的修辞，生动形象的写出了母亲为家人做饭的情景，生动形象地表现了母亲的无私与勤劳。呼应了第⑪段首句“柴米油盐，是这一生和母亲最亲密的事物”的中心，表现了母亲任劳任怨、勤劳能干的品质。
12．本题考查文章标题的作用分析。题目的一般作用有：交代文章主要内容，暗示文章主旨；交代故事发生的环境；点明行文线索或感情线索；确定文章描写对象，确定文章的感情基调；交代故事发生的环境；设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考等。
解答此题，需要抓住三个要点：一是母亲和炊烟之间有什么联系；二是“睡”字有什么含义；三是标题同主旨有何联系；
文中多次写到炊烟，有时以炊烟衬托母亲的形象，如文章第⑧段“炊烟笔直笔直的，那很像年轻时候的母亲”；有时，以炊烟体现母亲的身份特点，如第⑫段“从灶台下欢快地跑向屋顶的炊烟，是缠绕在母亲手上的戒指”；有时则以炊烟表达自己的心愿，如⑭段“她累了，让她多睡一会儿吧，借着炊烟的暖”。因此题目点明了写作内容，突出了“炊烟”与“母亲”的联系，将“炊烟”与“母亲”融为了一体，它是“母亲”的象征，作者通过写“炊烟”表达了对“母亲”无私付出品质的赞颂之情；
“睡”字含有沉醉的意思，根据⑥段“看到炊烟，就看到母亲了”，⑪段“柴米油盐，是这一生和母亲最亲密的事物。厨房是母亲的舞台，围裙是她的道具，锅碗瓢盆是她的乐声。即便在艰苦的日子里，母亲也总是认认真真地做饭，从来不对付”可知，“母亲”为了“我们”，一辈子都围绕在灶台旁，伴着炊烟为“我们”做饭，照顾家人，不辞劳苦。综合上述内容组织答案即可。
13．本题考查比较阅读的能力。
根据本文⑩段，“驼背的母亲，离土地越来越近。我担心有一天，她的头会低得触到地面，那是母亲的句号”一句直接写出了“我对母亲身体状况的担心；“我不祈求风调雨顺，不祈求鸿运当头，只求让母亲可以伸直了腰身,好好地伸个懒腰”一句直接表达我对母亲的感恩以及美好祝愿，由此可看出都是直抒胸臆，直接抒发自己的情感。
【链接】材料：“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”具体描写了绚丽多彩的菊花，表现了菊花蓬勃的生命力，由对菊花的描写，反映了“我”从痛苦、无望转向明朗、坚强的心理变化，象征着“我”对生命的渴望和眷恋，说明“我”已经像母亲期待的那样，不再消沉了。这是借助菊花的描写来抒发自己的情感，是间接抒情；
而“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”则直接表明“我”明白了母亲没有说完的话，“我”会和妹妹坚强、自信、积极地活下去，这是直接抒情。由此可知【链接】材料采用的是直接抒情和间接抒情相结合的表现手法。
四、阅读下面的文字，完成下面小题。
轻衣稳马梅林下
①某年春节，我到江南去看梅花。看到了无边无际的梅树。只是，没有一朵梅花开放。怎么办呢？只有打道回府了。看着我失望的样子，梅林主人突然说，有一个办法，可以让梅花瞬间开放。
②“真的吗？梅花宁死不开，你又能怎样呢？”主人笑笑，从枝头折了几朵各色的花蕾放在手心，用热气暖着、哈着，轻轻地揉搓起来……奇迹在掌心缓缓地出现了。每一朵蓓蕾，好似被魔掌点穴，竟在严寒中，一瓣瓣地绽开来，如同少女睁开惺忪睡眼一般，吐出如丝的花蕊，舒展身姿，在寒风中盛开了。主人把绽开的花递到我手里。但还没欣赏够，在我手中蓬开的花朵，就开始合拢凋谢，细碎小花的绝美花姿，犹如电光石火般陨落了。
③倘若是古人，遇到寻梅不遇的情况，不会像今人这般折枝催开，而是以天地为屋宇，居住在那幽清僻静的化外之境，闲来炼药煮酒，品茶待开。这是慢生活的大境界。相寻不遇亦无妨，轻衣稳马梅林下，轻雪看梅悟禅意，踏遍群山心染香。访梅不遇不催梅，而是悄悄住下来，变成不期而遇的情怀。在这个意义上，文人寻访的不只是梅，更是一种暂离俗世的情境。
④梅花，是中国文人的心灵写照，色泽艳丽而不妖，香气清幽而淡雅，姿态苍古而清秀。无论梅花绽放与否，总是那么有姿态，你挨着我，我挨着你，晶莹透亮，发出淡淡的清香，躲在幽香的巷陌里轻吟、浅唱，不要说那些凄风苦雨，星光点点的梅苞，时时眼望月亮的清晖，路途弥艰，挨过冷风，尝遍低温，可她心甘情愿；不然不配叫她“一枝寒梅”，绝不配在乍暖还寒时挑出一帘旖旎。
⑤梅是大自然的精灵，更是文人冬日的浪漫。踏雪寻梅，犹如未近其树，不见其花，只为了嗅一嗅行程中那浮动的暗香。访梅，是要不断到现场去的，不断去寻觅，才可能遇到。看啊，天稍暖后，忽降瑞雪，那小小梅花似乎在用力地向上，顶着比它体积还大的雪丝、雪块。雪丝、雪块黏住不动，牢牢扣在那鼓鼓的花苞上。那花苞却似乎安心守命，与雪丝、雪块抱合在一起……
⑥梅，那鲜活的绰约风姿，印在多少寻梅者的心底，即便携樽苦苦追寻，也从不言悔。岁月相寻岂有穷，早梅唤酸醉眠翁。我念梅花花念我，起看清冰满玉瓶。
⑦记得那年，我与朋友在丛林深处，去寻访河谷两岸天然生长着的白梅。寒冬时节，长在岩壁下面的白梅开了，幽幽梅香浸淫整条峡谷清澈的河流。梅花树上爆出米粒大小的花苞，能嗅出一阵幽幽的梅香。零星开花的白梅，卧在树茎上，展露出凌霜傲雪的气质。它有粉红色的花蕊，散发出沉郁的异香，仿佛来自某个遥远的记忆，又好似从早已浸淫的灵魂深处盈盈溢出。
⑧山路幽静，游人稀少，丝丝缕缕的梅花芳香远远飘来，感觉真好。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。在梅花树下，我举头数着梅花，一朵、两朵、三朵……我发现，身旁朋友那个双望梅的眼睛湿润了。微寒的风，吹拂着她的脸，使她的脸颊落满烟霞，与梅的皎洁相映成辉。是啊，朋友把自己的情感完全融入到寻梅的意境之中。此时此刻，她的心是属于梅花的！
⑨辛丑冬月，雪后寻梅，我最喜看老树着花了。梅树、梅花，从没有奢望让风把自己送回春天的故乡。在冬天的深处，无论老梅已经生长多少年了，它总是会踏雪而来。朴实而苍老的树干，却捧出心中装着的难以阻隔的情感。我迷恋在漫天梅香之中，在纷纷扬扬的梅花中行走，寻梅者竟忘了归路……
14．阅读全文，概括作者三次寻梅、访梅的经历。
15．结合语境，按要求赏析下面的句子。
（1）无论梅花绽放与否，总是那么有姿态，你挨着我，我挨着你，晶莹透亮，发出淡淡的清香，躲在幽香的巷陌里轻吟、浅唱。（从修辞的角度赏析）
（2）看啊，天稍暖后，忽降瑞雪，那小小梅花似乎在用力地向上，顶着比它体积还大的雪丝、雪块。（从词语运用的角度赏析）
16．作者在寻梅、访梅的过程中收获了哪些人生禅意？
17．请从内容和结构两方面分析文章最后一段的作用。
18．文章以“轻衣稳马梅林下”为标题有什么好处？
【答案】
14．某年春节，“我”到江南去看梅花；那年寒冬时节，“我”和朋友在河谷两岸寻访白梅；辛丑冬月，“我”在雪后寻老梅。
15．（1）此句运用了拟人的修辞手法，把“梅花”人格化，生动形象地写出了梅花在枝头攒聚挨挤和在幽香的巷陌悄然含香吐蕊的情态，富有动态化和感染力，流露出作者对梅花的敬意和礼赞之情。
（2）“顶”的原意是用力支撑，准确、生动、传神地写出了梅花用力撑着比它大的雪丝和雪块的压力而开花的姿态，表现了梅花顽强的生命力。
16．①在当今快节奏的生活中，要有一种慢生活的大境界，放慢生活的节奏，品味人生的乐趣；②在生活中要放弃功利之心，要养成一种暂离俗世的心境；③在逆境中应如梅花一样努力绽放，濡养凌霜傲雪的高洁气质。
17．结构方面：用老梅着花结尾，照应前文，有力地深化了主旨。内容方面：通过描写老梅坚持踏雪绽放，歌颂了老梅朴实顽强的品质，喜爱、迷恋之情跃然纸上。
18．隐含了寻梅、访梅的主要事件；表达了作者对脱俗、闲适、恬淡生活的向往，揭示了文章主旨；化用诗句，富有诗的节奏感和韵味，激发读者的阅读兴趣。（意对即可）
【解析】
14．本题考查学生分析和概括作品内容的能力。
由第①段中的“某年春节，我到江南去看梅花。走了很远的路，爬了许久的山，看到了无边无际的梅树。只是，没有一棵梅花开放”分析概括：某年春节，“我”到江南去看梅花。
由第⑦段中的“记得那年，我与朋友在丛林深处，去寻访河谷两岸天然生长着的白梅”分析概括：那年寒冬时节，“我”和朋友在河谷两岸寻访白梅。
由第⑨段中的“辛丑冬月，雪后寻梅，我最喜看老树着花了”分析概括：辛丑冬月，“我”雪霁寻老梅。
15．本题考查语句赏析。
（1）从修辞角度赏析，“你挨着我，我挨着你”，运用拟人的修辞手法，把梅花人格化，富有动态感生动地写出了梅花在枝头攒聚挨挤的情状；“躲在幽香的巷陌里轻吟、浅唱”，也运用拟人手法，“轻吟、浅唱”赋予梅花人的动作行为，形象地写出了梅花在幽香的巷陌悄然含香吐蕊的情态，具有感染力。该句流露出作者对梅花的敬意和礼赞之情。
（2）从词语运用角度赏析，“那小小梅花似乎在用力地向上，顶着比它要大几倍的冰块”中的动词“顶”字准确生动地写出了梅花用力撑着比雪丝和雪块的压力，依旧冒着严寒绽放风雪中的情态，赞美了梅花顽强的生命力，表达了作者惊艳白梅绽放严寒的欣喜之情。
16．本题考查学生理解和分析作品的深刻意蕴的能力。
根据第③段中的“倘若是古人，遇到寻梅不遇的情况，不会像今人这般折枝催开，而是以天地为屋宇，居住在那幽清僻静的化外之境，闲来炼药煮酒，品茶待开。这是慢生活的大境界”可知，在当今快节奏的生活中，要有一种慢生活的大境界，放慢生活的节奏，品味人生的乐趣。
根据第③段中的“相寻不遇亦无妨，轻衣稳马梅林下，轻雪看梅悟禅意，踏遍群山心染香。访梅不遇不催梅，而是悄悄住下来，变成不期而遇的情怀。在这个意义上，文人寻访的不只是梅，更是一种暂离俗世的情境”可知，在生活中要放弃功利之心，要养成一种暂离俗世的心境；
根据第④段中的“无论梅花绽放与否，总是那么有姿态，你挨着我，我挨着你，晶莹透亮，发出淡淡的清香，躲在幽香的巷陌里轻吟、浅唱，不要说那些凄风苦雨，星光点点的梅苞，时时眼望月亮的清晖，路途弥艰，挨过冷风，尝遍低温，可她心甘情愿”可知，在逆境中应如梅花一样努力绽放，濡养凌霜傲雪的高洁气质。
17．本题考查学生分析和评价文章最后语段的作用的能力。
（1）结构方面
文章第⑨段中说“雪后寻梅，我最喜看老树着花了”“十里梅树全都开了，雪一样丰盈的花瓣，云一般浮动的暗香，在纷纷扬扬的梅花中……”，用老梅着花结尾，照应前文第①段“无边无际的梅树。只是，没有一棵梅花开放”，起到深化主旨的作用。
（2）内容方面
结合第⑨段“在冬天的深处，无论老梅已经生长多少年了，它总是会踏雪而来。朴实而苍老的树干，却捧出心中装着的难以阻隔的情感”分析，通过描写老梅坚持踏雪绽放，歌颂老梅朴实顽强的品质，表达了作者喜爱、迷恋之情。
18．本题考查文章标题的含义和作用的能力。
（1）这篇散文写了作者三次寻梅、访梅的经历：一是某年春节，“我”到江南去看梅花；二是那年寒冬时节，“我”和朋友在河谷两岸寻访白梅；三是辛丑冬月，“我”雪霁寻老梅。结合这三次经历，可知标题“轻衣稳马梅林下”隐含寻梅、访梅的主要事件。
结合第③段“这是慢生活的大境界。相寻不遇亦无妨，轻衣稳马梅林下，轻雪看梅悟禅意，踏遍群山心染香。访梅不遇不催梅，而是悄悄住下来，变成不期而遇的情怀。在这个意义上，文人寻访的不只是梅，更是一种暂离俗世的情境”可知，标题“轻衣稳马梅林下”揭示了文章主旨，即表达了作者对脱俗、闲适、恬淡生活的向往。
标题“轻衣稳马梅林下”其实是化用白居易“轻衣稳马槐荫下”的诗句，富有诗的节奏感和韵味，能激发读者的阅读兴趣。
拓展提升
一、阅读下面的文字，完成下列各题。
只要这些老头老太在
①因为疫情，春节至今，妈妈一直不让我们回老家，她担心长途旅行不安全。但是我爸说，老妈自己的安全意识却并不强，尤其体现在，到处去管闲事。
②疫情高峰进入小区管理时，我妈自觉发挥她能量的时间到了，她曾经做过校医，还有相关管理经验。她去居委会报名做志愿者，但管理人员听说她年过八十，就把她劝退了。老妈很不爽，报国无门地在小区里视察，也算天遂人愿，让她逮到一位正在处理垃圾的人戴口罩露着鼻子。她就去跟人家理论，嘿嘿，棋逢对手，遇到一位退伍老兵，人家根本不理她。老妈耳朵不好，说话声音很响，对方一个耳朵也不好，两人一番操作猛于虎，搞得半个小区的人都听到，最后物业出面把我妈送回家。在激烈的互相说服战中，双方情绪激动，都摘了口罩。
③不过，这两个耳朵不好的人，如今成了朋友。我妈第二天去给老兵送了一个大口罩，在口罩春天一样宝贵的时期，这个举动立马说服了老兵。我姐说，现在我妈去倒垃圾，远远就跟老兵招呼：夜饭吃过勒伐？对方也会隔空招呼：是啊，越来越热勒。
④像我们这种借着口罩，能够借此心安理得地在小区里装陌生人的，其实并不是特别理解我妈这种特别愿意和人群发生关系的心态。每次电话回家，我都要反复叮嘱她，不要出门，在家待着。每次，她都说好，但每次，我爸接过电话就会说，你妈那是比志愿者还忙乎，没轮上巡逻喊口号，自己小区里面忙乎着，帮忙宣传蔬菜不用买太多、菜场供货充足，帮忙把快递放在小区专架上、分门分楼、方便拿取。每次搞得我姐很闹心，还要担心别人嫌她多事。
⑤可是，这大概就是我妈理解的“众志成城”和“人民战争”，所以，尽管她能在道理上接受“社交距离”和“口罩人际”。但是她八十年的人生经验，她的安全感来自人群，她的光荣和使命都和人群有关。20年前我博士毕业，终于有了一个自己的房间，很兴奋地告诉她，她的第一个反应却是，哎呀，那冷清了。
⑥也因此，当很多人说，疫情将改变我们的人际关系，我还不能完全认同。我总觉得，中国还有千千万像我妈这样的老头老太，虽然他们不发朋友圈，也不写日记，但是，他们会以最快的速度用生活来治愈生活。只要这些老头老太在，包子铺会继续存在，大饼油条店还会回来，你去菜场买菜，只要问一声，夜开花怎么烧啊，四面八方就会传来三四个菜谱告诉你，总有那么多美好的人事值得用诗歌赞美。
（选编自《光明日报》，2020年10月1日）
19．老太是个怎样的人？请简要分析。
20．请结合语境，品味下面句子中加点的词句。
①也算天遂人愿，让她逮到一位正在处理垃圾的人戴口罩露着鼻子。
②每次，她都说好，但每次，我爸接过电话就会说，你妈那是比志愿者还忙乎……
21．如何理解“我总觉得，中国还有千千万像我妈这样的老头老太，虽然他们不发朋友圈，也不写日记，但是，他们会以最快的速度用生活来治愈生活”的含义？
22．本文的标题是亮点。请结合全文分析标题的好处。
23．“我们”想借着口罩在小区里心安理得地“装陌生人”，而母亲却特别喜欢“和人群发生关系”，你是如何看待两代人的这种差异的？
【答案】
19．老太太想去做志愿者，说明她是个善良且热心肠的人。老太太看到有人倒垃圾没戴口罩，就上去说他，说明她是个有责任感的人。老太太在疫情期间，也不顾自身危险，要去帮助社会，说明她善于奉献自己。
20．①“逮”是个动词，运用幽默的方式，体现出了母亲的热心肠终于有了可以付出的地方，体现了母亲的善良热心。
②两个“每次”是反复。强调了老太太一直在疫情期间出去帮助社区，表明了老太太的闲不住和责任感，十分愿意为社区付出。
21．这个社会上还有很多老头老太太们非常的热心，他们喜欢服务社会并且帮助他人，把他们的温情通过实际行动传递到社会上，而不是像年轻人一样发朋友圈或者写日记来表达自己的感情。他们的付出也能治愈社会，并且带动更多人，表达了作者对这些老头老太太们的赞美和感谢。
22．标题新鲜有趣吸引人；点明了文章的主题。
23．形成这种差异是必然的，由于生活方式的差异，生活环境的改变，生活水准的提高等，我们这一代人不再习惯于在现实生活中与邻居打交道。这种差异会导致我们这一代人的社交逐渐匮乏。
【详解】
1.本题考查人物形象分析。解答此题需结合文章相关内容分析。第②中疫情高峰期，“她去居委会报名做志愿者”，说明她是个善良且热心肠的人。“她逮到一位正在处理垃圾的人戴口罩露着鼻子。她就去跟人家理论”，说明她是个有责任感的人。第④段中“你妈那是比志愿者还忙乎，没轮上巡逻喊口号，自己小区里面忙乎着，帮忙宣传蔬菜不用买太多、菜场供货充足，帮忙把快递放在小区专架上、分门分楼、方便拿取”，说明老太是一个乐于无私奉献的人。
2.本题考查词语的赏析。解答此题需结合具体语境来分析词语的表达效果以及人物的情感。
①“逮”字是个动词，意思是捉、捕，用在这里十分生动传神，写出了母亲终日在小区视察，苦于报国无门之时，终于有一个人撞上老妈的枪口了，老妈终于能发挥余热了。这里用语十分幽默，写出了老妈的热心和善良。
②“每次”“但每次”，可知这是反复的修辞手法，反复的修辞手法有强调的作用，在此处是强调老太太在疫情期间一直出去帮忙，出门的频率非常高，在家里闲不住，总想着为社区服务和付出，这体现的是老太太的责任感非常强。
3.本题考查句子的含义。解答此题需结合全文内容和作者表达的情感来理解。“像我妈这样的老头老太”即指像文中“我”妈一样在疫情期间尽自己最大的努力去为他人提供方便的人，他们不会像年轻人一样用微信或日记记录生活的点滴，但是他们愿意用自己的实际行动为社会做贡献，文中最后一段“总有那么多美好的人事值得用诗歌赞美”也即是作者对这群老人的高度赞美，也即他们身体力行，用自己的行动感染着周围的人，让更多的人加入到为社会奉献的队伍中来，这样的人让人与人之间的关系变得更加紧密，让更多的人感受到生活中的温暖。
4.本题考查标题的作用。作答时需先了解标题的作用，标题的作用有：作为全文的线索，贯穿全文；概括文章的主要内容，交代写作对象；揭示文章的主旨；新颖，吸引读者的阅读兴趣；为全文奠定感情基调。本文写了以“我”老妈为代表的老头老太太们退而不休继续发挥余热服务社区的事例，用“只要这些老头老太在”为题，显得新颖别致有趣，能吸引读者。并且，只要有这些老头老太太在，他们就能带动一大群人，把这种无私奉献的精神传承下去，也点明了文章的主题。
5.本题考查文章内涵的延伸理解。作答时结合人物所处的时代背景分析即可。
例如：母亲这一代人是生活在邻里之间互帮互助的时代，在他们心中整个社区就是一个大家庭，邻里之间就应该互帮互助。随着生活水平的提高，生活方式的变化，生活环境的改变，我们这一代人已经不习惯于在现实生活中和邻里邻居打交道了，现实中的人与人之间更像陌生人。他们大都向往于虚拟的网络空间交往。这样的差异会造成年轻一代的社交匮乏，使人与人之间变得更加冷漠。
二、阅读下文，回答问题。
老师，我出彩了吗？
①教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。
②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮，有了。
③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。
④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》也在班级里处处唱响。
⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。
⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送上门来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗？”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西？”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。
⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗？我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？
⑧傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……李东的影子在我的脑海中不断闪现。
⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事？李东。”“老师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。”我不耐烦地说。
⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗？”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。
⑪李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中缠绕，慢慢向上、向上。水汽氤（yīn）氲（yūn），我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，郑重地接过热水喝了一口。真甜啊！
⑫一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了喝？”
⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……”
（摘自《散文选刊》，有删改）
24．根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。
小说情节
“我”的心理感受
李东不爱学习
忧心
（1）
感动
“我”从没让李东上台分享
惭愧
李东给“我”倒水润喉
（2）
25．从描写或修辞的角度赏析第⑧段划线的句子。
傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着
26．第⑪段中画线的句子有什么深刻的含义，说说你的理解。
我看着水杯，热气在空中缠绕，慢慢向上、向上。
27．结合上下文，理解句子中加点词语在文中的含义。
一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了喝？”
28．文章的标题能否改为“一片独特的叶子”，请结合文章内容简述理由。
【答案】
24．（1）李东给我送糖（2）赞赏
25．示例①：通过景物描写，烘托人物难以平静的心情。为引出“我”对李东关心这一情节作了铺垫。示例②：运用了拟人的修辞手法，生动细腻地写出了晚风吹拂下树舒展的情态，衬托“我”难平的心绪。
26．这句话一语双关，表面上说的是水杯里的热气在升腾向上，实质上指李东正在发生变化，暗示他也在不断地成长进步。
27．“怯怯”是胆怯、害怕的意思，写出了李东给我接来水既怕我批评，又想得到我表扬的心理，表现了他善良上进的品质。
28．示例①：能。以比喻的修辞作为标题，生动形象，富有情趣，增加悬念，激发读者的阅读兴趣。
示例②：不能。因为原题中的“出彩”是小说所要揭示的中心，以“老师，我出彩了吗”作为标题，能揭示文章的主旨和情感，引发读者的阅读兴趣。
【分析】
24．本题考查内容提炼概括。
题空一：根据⑥段“他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。‘老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处’”概括为：李东给我送糖。
题空二：根据⑪段“我放下课本，露出赞赏的目光，郑重地接过热水喝了一口”提炼：赞赏。
25．本题考查赏析句子。限定角度为描写或修辞。
描写角度：划线句子描写傍晚湖畔的景色，运用景物描写。“光斑破碎再合拢，合拢再破碎”表面上写树下斑驳光影的变化；结合上文“每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢”及“李东的影子在我的脑海中不断闪现”等语句可知，实际上烘托了“我”难以平静的心情；联系下文“孩子，你出彩，你比任何人都出彩”，为引出“我”对李东关心这一情节作了铺垫。
修辞角度：“椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来”“光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着”是拟人的修辞手法，生动形象地写出了椰树在晚风吹拂下的情态，地上斑驳光影的不断变化，结合句子“李东的影子在我的脑海中不断闪现”分析，衬托出“我”难以平静的心情。
26．本题考查理解句子含义。作答此题，要结合上下文内容分析。“热气在空中缭绕，慢慢向上、向上”表面是写热气升腾；“向上”一语双关，结合“他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我”“我放下课本，露出赞赏的目光”等内容可知，“向上”暗示李东正在发生变化，有了明显的成长进步。
27．本题考查理解词语的语境义。“怯怯”本义是胆怯、害怕的意思；结合上文⑪段“李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室”，李东关心“我”，请假出去为“我”接来水，但是他内心是胆怯的，担心“我”会批评他。“怯怯”一次写出了李东既怕我批评，又想得到“我”表扬的矛盾心理，表现了他胆小的性格，善良上进的品质。
28．本题考查标题的作用。这是一道开放性试题，回答“能”与“不能”均可。如回答“能”，可从“一片独特的叶子”作为标题，新颖、形象，能激发阅读兴趣等角度陈述理由。如果回答“不能”，可从“出彩”揭示文章的中心，并且与文章末尾的内容形成照应陈述理由。
示例：能。“一片独特的叶子”暗指李东，运用比喻，形象地写出李东的独特，与众不同；题目新颖，能够激发读者的阅读兴趣。
示例：不能。“老师，我出彩了吗”这是李东的语言，表达了他渴望进步、积极向上的性格特点，点明文章主旨；与文章结尾段相照应；交代了文章的主要内容，通过李东为“我”打来水、关心“我”的事例，表现了李东的进步，体现了“出彩”的主题；以人物语言为题，新颖别致，激发读者的阅读兴趣。
专题15 标题的含义及作用
学习目标
1、了解标题的含义的答题思路；
2、了解标题有哪些作用；
3、掌握标题的好处的答题思路。
知识梳理
一、 提问方式
1、本文的题目包含哪几层含义?
2、文题好不好?换成另一个题目行不行?为什么?
3、文章标题有什么作用?
二、知识梳理
标题是文章的“眼睛”，总体来说，叙事、写景、抒怀类文章的标题一般都具有深刻的含义，或隐含有多重的意思。正确理解这类文章标题的含义或作用，能够帮助同学们领悟文学作品的思想内涵、理清文章的思路。
知识点
答题思路
标题的含义
1.联系表层含义 内容（标题的字面义、文中的内容）
2.体会深层含义 比喻义、引申义、象征义等，一般与文章的中心有密切的关系。
答题模式：①表层含义（结合文章主要内容作答）
②深层含义（紧扣文章中心作答）
标题的
作用
无手法
1. 吸引读者的阅读兴趣；富有哲理，引人思考。
2. 是文章的线索或感情线索；
3. 揭示（暗示)文章主旨；
4. 点明文章的描写对象；
5. 奠定文章感情基调；
6. 交代文章的主要内容/某个情节；
有手法
1、运用……修辞手法，生动形象，吸引读者。
2、运用反问，强调什么内容，引人深思。
3、引用古诗词或歌词，富有文学色彩，吸引读者。
4、富有诗意，营造美好氛围。
5、用词新颖别致，激发读者的阅读兴趣。
标题的理解
标题理解=含义（表层含义+深层含义）+作用（内容、结构、主旨、手法、效果）
注意：
问题目的含义：从表层义、深层义、蕴含的情感、主题等几个角度考虑。
问题目的作用：除了上述的几个角度外，再从结构上考虑是否线索。
专项练习
一、现代文阅读
桑葚熟了
①“黄栗留鸣桑葚美，紫樱桃熟麦风凉。”又到了麦子成熟时节，我仿佛看到紫色桑葚在那油绿发亮的桑叶间微微颤悠，嗅到了清凉空气中弥漫着的香甜气息。
②记得在老家屋后的河边有一排桑树，平时很不起眼，但到了春未夏初，桑树开始焕发勃勃生机，绿枝恣意、纵情地向高远的天空伸展着，浓密的绿叶织成了一柄柄绿伞。一串串桑葚从枝条的底部开始一直挂到树梢，微风袭来便在枝叶间摇曳，感觉那么诱人。
③清晨，桑树凭借它那色泽鲜艳的果实引来了众鸟，它们争相啄食。美餐过后，鸟儿欢快而清脆的鸣叫声唱响了夏日的协奏曲。那轻俏的哨音，时而一点一点，时而一串一串，时而独吟，时而合鸣，悦耳动听。时不时还看到灵动的鸟儿在枝叶间跳过来、滑过去，像荡漾的音符，身姿优美地起起落落，追逐嬉戏。熟透了的桑葚三三两两地落了满地，真是“殷红莫问何因染，桑果铺成满地诗”，弄得行人都不忍下脚。
④对于当年的我们而言，桑树最美妙的作用就是提供甜美的零食。小伙伴们放学回家常常顾不上做作业，飞一般地往桑树下跑。够得着的地方早就被捋光了，够不着的就借助于自制的工具。找来一根粗细适中、长度足够的竹竿，再把铁丝做成钩子绑在竹竿上，伸向桑树枝条，轻轻一勾，缀满了果实的枝条慢慢垂了下来。树下的人仰起头，伸出双手飞快接住，小心地摘下紫黑色的桑葚，迫不及待地送入口中品尝着、陶碎着、回味着。爬树利索的小伙伴，“蹭蹭蹭”地上了树，站在枝丫处手抓着树枝，一手采摘桑葚，边吃边炫耀，偶尔乐极生悲，“扑通”一声掉落水里，引来伙伴们幸灾乐祸的笑声。
⑤熟透的桑葚一下子膨大了好多，汁水丰富，也最会掉色。当我们尽情享受美味时，彼此看着对方那乌黑的嘴唇、鲜红的手心，还相互取笑不停。临走时，贪心的伙伴还摘上一衣兜带回去。可是回家后发现，衣服都染了色，就像从染坊出来一样，自然少不了挨大人的责备，但依然无法抵挡甜美的桑葚的诱惑。
⑥家乡的桑树伴我度过了欢乐的童年时光。在那茂密的树荫下，和伙伴们一起玩耍、捉蝉、游泳……
⑦离开家乡后，无论走到哪里，只要看到挂满枝头的桑葚，我就感到非常亲切。在童年的记忆里，这是天然的美味，是很好的零食，多年以后，依然甜在心里。
⑧如今在西北的边陲小城，我又看到了大片的桑园，又看到了熟透了的桑葚是那么任性地占领了枝头叶间，那些被光阴浸染的情怀和永驻于心底的记忆又变得鲜活起来了。遥望家乡，屋后的那些桑树上，成熟的果实又该挂满枝头了吧……
1．文章引用诗句开头，有什么好处？
2．理解标题《桑葚熟了》的含义。
3．文章第③④段文字写景写事都生动形象，请你选择段落从修辞、用词、感官、句式、描写方法等方面，任选一种角度进行赏析。要求：明确角度，结合具体内容，表达有条理。
4．联系本文内容，仿照第⑥段划线句子的句式，再续写一句话。
在那茂密的树荫下，和伙伴们一起玩耍、捉蝉、游泳；
【答案】
1．引用诗句开头，生动形象地引出文章描写的对象；奠定全文的感情基调；增添文章美感，激发读者阅读兴趣。
2．家乡的桑葚熟了；桑葚带给“我”对家乡的回忆与怀念。
3．选择角度结合具体内容针对角度，能从概括内容、感情、作用等方面，分层次有条理地赏析
4．在那夏日的夕阳里，和伙伴们一同爬桑树、采桑葚、吃桑葚
【解析】
1．考查引用诗句的作用。（1）“黄栗留鸣桑葚美”中的“桑葚”点明了文章主要的描写对象。（2）诗句中的“美”点明了桑葚滋味鲜美的特点，表现了作者对桑葚的喜爱与赞美之情，从而奠定了全文的感情基调。（3）引用诗句，为文章增强了文学色彩与诗意之美，也激发了读者的阅读兴趣。
2．考查理解题目的含义。
联系第②段中的“记得在老家屋后的河边有一排桑树”“一串串桑葚从枝条的底部开始一直挂到树梢”，第③段中的“熟透了的桑葚三三两两地落了满地”可知，题目的表面意思是家乡的桑葚成熟了。
联系⑧段中的“如今在西北的边陲小城，我又看到了大片的桑园，又看到了熟透了的桑葚是那么任性地占领了枝头叶间，那些被光阴浸染的情怀和永驻于心底的记忆又变得鲜活起来了。遥望家乡，屋后的那些桑树上，成熟的果实又该挂满枝头了吧……”可知，题目的深层含义是我在西北的边陲小城，看到成熟的桑葚，它们带给“我”对家乡的回忆与怀念。
3．考查赏析句子。
从修辞的角度来看，③段中“熟透了的桑葚三三两两地落了满地，真是‘殷红莫问何因染，桑果铺成满地诗’，弄得行人都不忍下脚”运用了引用的修辞，引用诗句，生动形象地表现了成熟桑葚的美好情态，表现了作者对桑葚的喜爱之情。
从用词的角度来看，④段中“小伙伴们放学回家常常顾不上做作业，飞一般地往桑树下跑”中的“飞一般”用词准确而生动，生动形象地表现了小伙伴们放学后跑向桑树的行动迅速，表现了孩子们急于吃到桑葚的迫切心情。
从感官的角度来看，③段中“那轻俏的哨音，时而一点一点，时而一串一串，时而独吟，时而合鸣，悦耳动听”是听觉，表现了鸟儿鸣叫的动听。“时不时还看到灵动的鸟儿在枝叶间跳过来、滑过去，像荡漾的音符，身姿优美地起起落落，追逐嬉戏”是视觉，表现了鸟儿动作的活泼与优美。表现了作者对乡村自然风光的喜爱之情。
从句式的角度来看，③段中“美餐过后，鸟儿欢快而清脆的鸣叫声唱响了夏日的协奏曲。那轻俏的哨音，时而一点一点，时而一串一串，时而独吟，时而合鸣，悦耳动听”两句长短句结合，富于动感与韵律之美。
从描写方法的角度来看，第④段中的“找来一根粗细适中、长度足够的竹竿，再把铁丝做成钩子绑在竹竿上，伸向桑树枝条，轻轻一勾，缀满了果实的枝条慢慢垂了下来。树下的人仰起头，伸出双手飞快接住，小心地摘下紫黑色的桑葚，迫不及待地送入口中品尝着、陶碎着、回味着”运用动作描写，生动而准确地表现了小伙伴们摘桑葚的场景，表现了他们动作的熟练。
4．考查仿写。根据第④段中的“小伙伴们放学回家常常顾不上做作业，飞一般地往桑树下跑”可知，小伙伴们放学之后，就会跑去摘桑葚吃，此时应是傍晚，正是夕阳西下。根据第④段中的“爬树利索的小伙伴，‘蹭蹭蹭’地上了树，站在枝丫处手抓着树枝，一手采摘桑葚，边吃边炫耀”可知小伙伴们一起做的活动是爬桑树、采桑葚、吃桑葚。仿照画线句的格式，可仿写为：在那夏日的夕阳里，和伙伴们一同爬桑树、采桑葚、吃桑葚。
二、阅读下文，回答问题。
栅栏两边苹果甜
①艾尔和胡安住在普韦布洛村村口两幢并排的房子里，尽管他们的房子十分相似，但艾尔家的庭院里有一棵枝繁叶茂的大苹果树，而胡安家却没有。在艾尔看来，除了家人和好脾气，胡安拥有的东西很少。
②春天，苹果树蓬蓬勃勃地开出满树的粉色花朵；秋天，苹果树的枝头缀满红艳、甜美的果实。这时，艾尔每天都会对着苹果树吹嘘一番：“我的苹果树开出的花最美丽，结出的果实最甜美，这使我成为普韦布洛村最棒、最幸福的人！”“那的确是棵很美的苹果树。”胡安赞同地说，“你也让我们一同欣赏它的美丽，我感觉很开心。”听到别人也从他的苹果树上获取益处，艾尔的幸福减少了一大半。他越想越不高兴，为了独享苹果树恩赐的幸福，他悄悄地建造了一道高高的栅栏。
③尽管如此，有一年春天，艾尔还是沮丧地看到，苹果树的一根枝条已悄悄伸进了邻居家的庭院。艾尔想：“我不能剪掉它，秋天它还会结出很多的苹果呢。不过，胡安怎么可以从我的树上获得好处呢？”在粉红色花朵盛开的春天，他异常烦恼；到绿叶满枝头的夏天，他心事重重；当果实挂满枝头的秋天来到时，他决定解决此事。
④艾尔站在庭院里采摘苹果，他很努力，却怎么也够不到栅栏另一边枝条上的苹果，他很沮丧。然而，第二天，他在家门口发现了一个苹果蛋糕，卡片上面写着“谢谢”，署名“胡安”。艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片摔到地上，胡安偷了他的苹果！
⑤他带着蛋糕，急匆匆赶往市长家。他把蛋糕掷到桌上说：“看这个，这是用从我家树上采摘的苹果制作的，胡安犯了偷盗罪！”市长问：“你肯定做蛋糕的苹果是你的吗？”艾尔怒气冲冲地说：“当然！许多年前，我父亲在庭院里亲手栽下这棵苹果树，土地和树都属于我，苹果当然也属于我。”市长说：“从现在起四天后，法官将去普韦布洛村考察。你既然提交了案子，肯定能得到公正的裁决。”艾尔皱起眉头问：“我应该怎么为法官准备证词？”“你已经站在自己一方讲述了事情，但一个栅栏有两边，就像所有争论一样。法官希望你了解问题的两个方面，请你明天带着胡安的观点再来。”市长说。
⑥艾尔朝家的方向走，他努力想象胡安可能会说什么。树枝确实越过了栅栏，胡安又那么贫穷，任何食品当然都受他欢迎。“不过，那是我的苹果树！”艾尔对着一条路过的狗语气坚定地说。
⑦第二天清晨，艾尔返回市长家，说出了他想象的胡安一方的辩词。“他会说苹果落到了他家庭院，因此变成他的了。”艾尔说，“但是，如果一条狗跑进他家院子，狗却不会变成他的。”艾尔为自己想出的精彩辩词感觉十分自豪。“但胡安为什么要送给你苹果蛋糕呢？”市长问道。“为什么？嘲笑我呗！”艾尔说。市长说：“可是，胡安没有能力送给别人食物啊。你的说法有欠妥当。一个栅栏有两边，就像所有争论一样，你还需要考虑一天。”艾尔勉强地说：“我将去和胡安谈一谈，但这只会使我的证据更加充分！”
⑧晚上，艾尔坐在院子中，出神地凝视着树木和栅栏。微风下，苹果树发出沙沙的声响；栅栏边，盛开的小花也快活地眨着眼睛。艾尔想：苹果树是我的，所以它的果实也是我的，但是苹果落到了胡安家院子里……胡安为什么要送给我蛋糕呢？
⑨艾尔来到胡安家门口，轻轻敲了几下门。胡安打开门，一看是艾尔，就十分友好地笑起来：“你喜欢那个蛋糕吗？我必须感谢你。你家苹果树伸过来的树枝，给我和家人增添了许多快乐，春天的花开、夏天的绿荫，都令我们无比幸福。我知道，拥有普韦布洛村最棒苹果树的人肯定也是最慷慨之人，但那些苹果，当然属于你。我想，我们从你的苹果树那里得到了如此多幸福，只把苹果归还给你就显得过于微薄了，所以，我妻子用所有的苹果烤成了一个香甜的蛋糕，我们希望你喜欢它！”
⑩艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。此时，他最初的气愤已经像绵白糖一般完全融化在水中了。
⑪“你愿意和我们共进晚餐吗？”胡安指着餐桌说。餐桌上摆着一些简单的饭菜：豆子、米饭和玉米饼。艾尔知道，明天法官到来时，他不用提供任何证词了。他说：“很乐意，和你们在一起，我很幸福！但请允许我带点东西过来。”说完，艾尔连忙跑回家，仔仔细细地选了一篮最大、最红的苹果，带着这边的甜甜的苹果去了栅栏的另一边。
5．怎样理解文章标题“栅栏两边苹果甜”的含义？
6．根据本文的故事情节，将横线上的内容补充完整。
艾尔不满分享果树，修建栅栏——（1）_________——（2）___________——艾尔到胡安家考察，冰释前嫌。
7．选文中艾尔两次“脸涨得通红”，请结合文章内容分别分析艾尔当时的心理活动。
（1）艾尔恼火极了，他白皙的脸涨得通红，他把卡片摔到地上……
（2）艾尔白皙的脸涨得通红，他感觉自己比一只蚂蚁还要矮小。
8．第⑧段中画线句子属于什么描写？有什么作用？
【答案】
5．既指苹果香甜，也指善良、宽容消除了二人的隔阂，给栅栏两边的两个家庭带来愉悦、幸福、甜蜜。（意近即可）
6．艾尔发现树枝伸过栅栏，心事重重 艾尔发现苹果被偷，向市长投诉
7．（1）表现了艾尔因发现自己的苹果被“偷”而气愤、恼火的心理。
（2）表现了艾尔明白真相后羞愧、内疚的心理。
8．环境描写 渲染温馨的气氛，衬托艾尔此时内心微妙的变化，推动了故事情节的发展（答出任意两点即可）。
【分析】
5．本题考查文章标题的含义。从表层含义来看，根据第②段“苹果树的枝头缀满红艳、甜美的果实”，以及第⑪段“带着这边的甜甜的苹果去了栅栏的另一边”可知，文章标题指艾尔家苹果很香甜。从深层含义看，“栅栏两边”指拥有苹果树的艾尔家和从苹果树中得到幸福的胡安家，根据胡安的妻子用苹果烤成蛋糕来感谢艾尔，以及艾尔为胡安送去最大、最红的苹果可知，此标题指胡安的善良和友好消融了艾尔对胡安的敌意和误解，从而给栅栏两边的家庭带来了如苹果般甜蜜的幸福与和谐。
6．本题考查文章内容的提炼概括。可将本文分为四部分，第①段到第②段是文章的第一部分，写艾尔不想和胡安分享苹果树而修建栅栏。第③段是文章的第二部分，根据本段中“苹果树的一根枝条已悄悄伸进了邻居家的庭院”，“在粉红色花朵盛开的春天，他异常烦恼；到绿叶满枝头的夏天，他心事重重”，可将主要内容概括为：艾尔发现树枝伸过栅栏，心事重重。第④段到第⑦段是文章的第三部分，根据艾尔看到苹果蛋糕认为“胡安偷了他的苹果”“急匆匆赶往市长家”，并说“胡安犯了偷盗罪”，可将主要内容概括为：艾尔发现苹果被偷，向市长投诉。第⑧段到第⑪段是文章的第四部分，写艾尔得知真相，和胡安冰释前嫌。
7．本题考查文章内容理解。
（1）此语句为艾尔收到胡安送的苹果蛋糕后的心理活动，根据第④段“胡安偷了他的苹果！”可知，艾尔认为自己的苹果被胡安“偷”了，本来艾尔就不乐意胡安与他一起分享苹果树带来的幸福，现在他又认定胡安“偷”了他的苹果，此时艾尔的内心应该是恼火和愤怒的。
（2）此语句是对艾尔在得知苹果蛋糕是胡安对他的答谢后的描写，根据第⑩段“他最初的气愤已经像绵白糖一般完全融化在水中了”可知，此时艾尔的内心已经完全没有愤怒了。与胡安的善良和友好相比，他发现了自己是如此地小气自私，进而倍感惭愧和内疚的心理。
8．本题考查句子的赏析。句子主要描写苹果树以及栅栏边的小花，可知此处为环境描写。同时“快活在眨着眼睛”是拟人的手法，营造了宁静、美好的氛围。这样的环境描写衬托出艾尔此时愤怒的心情已经平复，为下文他去找胡安弄清真相作了铺垫。
三、阅读下文，回答问题。
睡在炊烟里的母亲
①摸着黑回家的母亲，与黑暗融为一体，像一片不被人知的最单薄的影子，贴着地面，缓缓蠕动。
②母亲老了，总是遗忘。晾晒的衣物忘了在下雨前收回，莫名其妙就弄伤了手脚，衣服上的扣子去向不明，做饭糊锅的次数越来越多……有人说，这是老年痴呆症的前兆，的确，现在的母亲，有时候甚至分不清左手和右手。
③唯一忘不掉的，是她自己的孩子。三个儿子，三颗骄傲的星星。三个女儿，三件贴心的棉袄。忘不掉孩子们的生日，大概她也知道自己的记性不佳，便在日历上找到那些日子，然后叠起来，用以提醒自己。
④除了儿女，母亲的口袋空空如也。
⑤如今，儿女们如鸟一样飞远，母亲的桌上只有一双孤独的筷子。母亲，被冷落在遥远的炊烟里，一转身又是一年。
⑥看到炊烟，就看到母亲了。我总是这样想，并习惯了这样去看每个人家的炊烟：炊烟缓缓，那一定是孩子们都在母亲的怀里，母亲用她的安详笼罩着孩子们的美梦；炊烟凌乱，那一定是孩子们迟迟未归，母亲牵肠挂肚，急得在院子里打转。
⑦那时，我就是个喜欢疯跑的孩子，也是喜欢哭泣的孩子，满脸鼻涕的孩子。可是，母亲依然会毫不犹豫地、深深地吻下去。
⑧一丝风也没有的时候，炊烟笔直笔直的，那很像年轻时候的母亲，身材高挑，相貌出众，被村里无数后生的眼睛偷偷地打量过。
⑨可是一阵风就会将那笔直的身段吹弯，就像现在佝偻着的母亲。原来，炊烟也是会老的啊。母亲，用褶皱、用后半夜的一盏油灯、用老花镜、用哆哆嗦嗦的手、用手上的针线……爱着我们，却极力不发出声来。哪怕一声轻咳，都埋在一块柔软的巾帕里。
⑩驼背的母亲，离土地越来越近。我担心有一天，她的头会低得触到地面，那是母亲的句号。如果耳背的上帝还能听见我的祷告，我不祈求风调雨顺，不祈求鸿运当头，只求让母亲可以伸直了腰身，好好地伸个懒腰。
⑪柴米油盐，是这一生和母亲最亲密的事物。厨房是母亲的舞台，围裙是她的道具，锅碗瓢盆是她的乐声。即便在艰苦的日子里，母亲也总是认认真真地做饭，从来不对付。都说巧妇难为无米之炊，可是母亲却不一样，没看见她用了多少食材，却总能变着花样地做出许多可口的饭菜来。母亲在厨房里劈啪作响，把贫苦颠得（ ），把日子炒得（ ），把期望烧煮成（ ）。灶台底下的火焰，总是忍不住蹿出来为母亲鼓掌。
⑫而从灶台下欢快地跑向屋顶的炊烟，是缠绕在母亲手上的戒指，一生都未曾褪下。因为，在母亲的指缝间，我总能闻到葱花的味道，家的味道。
⑬炊烟，就这样在我的目光里一茬一茬地熄灭，又一茬一茬地升起。
⑭今夜，我想念母亲。可是我无法回到她的身边，唯有希望故乡的风能轻一点儿，别把我家的炊烟吹得东倒西歪。因为母亲在炊烟里睡着，她累了，让她多睡一会儿吧，借着炊烟的暖。
9．依次在第⑪段括号里填入词语，恰当的一项是（ ）
A．上下翻飞 香滋辣味 沸腾灼热
B．香滋辣味 上下翻飞 沸腾灼热
C．上下翻飞 沸腾灼热 香滋辣味
D．沸腾灼热 香滋辣味 上下翻飞
10．文中的母亲是很疼爱孩子的，体现在哪些方面？请任选其中三个方面进行概括。
11．根据要求，品析文中画线语句。
（1）除了儿女，母亲的口袋空空如也。（体会这句话的含义）
（2）厨房是母亲的舞台，围裙是她的道具，锅碗瓢盆是她的乐声。（从修辞的角度赏析这个句子）
12．文章以“睡在炊烟里的母亲”为标题，有什么好处？
13．阅读下面的链接文字并回答问题。
【链接】又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
——史铁生《秋天的怀念》
试结合全文分析第⑩段与【链接】材料在思想情感表达方面的不同之处。
【答案】
9．A
10．①母亲患老年痴呆却不忘孩子们的生日。②母亲深情地吻孩子。③母亲在后半夜为我们缝制衣服却不发出声。
11．（1）这句话是说母亲为了自己的儿女付出了自己的一生，表达了作者对母亲的感激与愧疚之情。
（2）这句话运用了比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了母亲为一家人做饭的忙碌场景，突出了母亲任劳任怨、勤劳能干的品质。
12．文章以“睡在炊烟里的母亲”为题，突出了“炊烟”和“母亲”之间的联系；“睡”字含有沉醉的意思，是说母亲一生以厨房为舞台，为了家人不辞劳苦；文章以此为标题，赞美了母亲无私付出的品质，点明了写作内容。
13．①本文第⑩段采用的是直接抒情表现手法，写出了“我”对年迈母亲身体状况的担忧，表达了“我”对母亲的感思与敬重，强烈抒发出“我”对母亲的怜爱和美好祝愿。
②【链接】材料采用的是直接抒情和间接抒情相结合的表现手法，表达了作者已经像母亲期待的那样，不再消沉了，将会和“妹妹”相互扶持，积极地面对生活。
【解析】
9．本题考查成语运用。回答此题需结合具体语境选择合适的词语。
所给三个词“上下翻飞”“香滋辣味”“沸腾灼热”，分别突出了事物的动态、滋味和冷热程度；
“颠”的动作会使“贫苦”“上下翻飞”；“炒”的方式会使“日子”“香滋辣味”；“烧煮”会使“期望”“沸腾灼热”。故选A。
10．本题考查文章内容的概括。
根据②段“晾晒的衣物忘了在下雨前收回，莫名其妙就弄伤了手脚，衣服上的扣子去向不明，做饭糊锅的次数越来越多……有人说，这是老年痴呆症的前兆”，③段“忘不掉孩子们的生日，大概她也知道自己的记性不佳，便在日历上找到那些日子，然后叠起来，用以提醒自己”可知，即使“母亲”老年痴呆也不忘记孩子们的生日；
根据⑦段“那时，我就是个喜欢疯跑的孩子，也是喜欢哭泣的孩子，满脸鼻涕的孩子。可是，母亲依然会毫不犹豫地、深深地吻下去”可知，即使“我”满脸脏兮兮，“母亲”也会深情地亲吻“我”；
根据⑨段“母亲，用褶皱、用后半夜的一盏油灯、用老花镜、用哆哆嗦嗦的手、用手上的针线……爱着我们，却极力不发出声来。哪怕一声轻咳，都埋在一块柔软的巾帕里”可知，即使“母亲”年老力衰，身体逐渐不好，也会忍着不发出声音在半夜为“我们”缝制衣服。结合上述内容概括即可。
11．（1）本题考查句子的含义。回答此题需联系上下文，理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语句的含义。
理解“除了儿女，母亲的口袋空空如也”一句，首先要弄清作者这样说的原因。根据②段“晾晒的衣物忘了在下雨前收回，莫名其妙就弄伤了手脚，衣服上的扣子去向不明，做饭糊锅的次数越来越多……有人说，这是老年痴呆症的前兆”，③段“忘不掉孩子们的生日，大概她也知道自己的记性不佳，便在日历上找到那些日子，然后叠起来，用以提醒自己”可知，即使母亲老年痴呆也不忘记孩子们的生日；根据⑦段“那时，我就是个喜欢疯跑的孩子，也是喜欢哭泣的孩子，满脸鼻涕的孩子。可是，母亲依然会毫不犹豫地、深深地吻下去”可知，即使“我”满脸脏兮兮，母亲也会深情地亲吻“我”；根据⑨段“母亲，用褶皱、用后半夜的一盏油灯、用老花镜、用哆哆嗦嗦的手、用手上的针线……爱着我们，却极力不发出声来。哪怕一声轻咳，都埋在一块柔软的巾帕里”可知，即使母亲年老力衰，身体逐渐不好，也会忍着不发出声音在半夜为“我们”缝制衣服。由此可知，母亲为了子女耗尽了自己一生，联系⑤段“如今，儿女们如鸟一样飞远”可知，儿女长大了，陪伴母亲的时光越来越少，母亲被冷落了，因此这句话含有作者对母亲的感激与愧疚之情。
（2）本题考查语句赏析。从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞＋修辞特点＋内容＋情感。
此句中，比喻词为“是”，把“厨房”比作“舞台”，“围裙”比作“道具”，“锅碗瓢盆”比作“她的乐声”，同时这三句又是句式相同的句子，可知运用了比喻排比的修辞，生动形象的写出了母亲为家人做饭的情景，生动形象地表现了母亲的无私与勤劳。呼应了第⑪段首句“柴米油盐，是这一生和母亲最亲密的事物”的中心，表现了母亲任劳任怨、勤劳能干的品质。
12．本题考查文章标题的作用分析。题目的一般作用有：交代文章主要内容，暗示文章主旨；交代故事发生的环境；点明行文线索或感情线索；确定文章描写对象，确定文章的感情基调；交代故事发生的环境；设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考等。
解答此题，需要抓住三个要点：一是母亲和炊烟之间有什么联系；二是“睡”字有什么含义；三是标题同主旨有何联系；
文中多次写到炊烟，有时以炊烟衬托母亲的形象，如文章第⑧段“炊烟笔直笔直的，那很像年轻时候的母亲”；有时，以炊烟体现母亲的身份特点，如第⑫段“从灶台下欢快地跑向屋顶的炊烟，是缠绕在母亲手上的戒指”；有时则以炊烟表达自己的心愿，如⑭段“她累了，让她多睡一会儿吧，借着炊烟的暖”。因此题目点明了写作内容，突出了“炊烟”与“母亲”的联系，将“炊烟”与“母亲”融为了一体，它是“母亲”的象征，作者通过写“炊烟”表达了对“母亲”无私付出品质的赞颂之情；
“睡”字含有沉醉的意思，根据⑥段“看到炊烟，就看到母亲了”，⑪段“柴米油盐，是这一生和母亲最亲密的事物。厨房是母亲的舞台，围裙是她的道具，锅碗瓢盆是她的乐声。即便在艰苦的日子里，母亲也总是认认真真地做饭，从来不对付”可知，“母亲”为了“我们”，一辈子都围绕在灶台旁，伴着炊烟为“我们”做饭，照顾家人，不辞劳苦。综合上述内容组织答案即可。
13．本题考查比较阅读的能力。
根据本文⑩段，“驼背的母亲，离土地越来越近。我担心有一天，她的头会低得触到地面，那是母亲的句号”一句直接写出了“我对母亲身体状况的担心；“我不祈求风调雨顺，不祈求鸿运当头，只求让母亲可以伸直了腰身,好好地伸个懒腰”一句直接表达我对母亲的感恩以及美好祝愿，由此可看出都是直抒胸臆，直接抒发自己的情感。
【链接】材料：“黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”具体描写了绚丽多彩的菊花，表现了菊花蓬勃的生命力，由对菊花的描写，反映了“我”从痛苦、无望转向明朗、坚强的心理变化，象征着“我”对生命的渴望和眷恋，说明“我”已经像母亲期待的那样，不再消沉了。这是借助菊花的描写来抒发自己的情感，是间接抒情；
而“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”则直接表明“我”明白了母亲没有说完的话，“我”会和妹妹坚强、自信、积极地活下去，这是直接抒情。由此可知【链接】材料采用的是直接抒情和间接抒情相结合的表现手法。
四、阅读下面的文字，完成下面小题。
轻衣稳马梅林下
①某年春节，我到江南去看梅花。看到了无边无际的梅树。只是，没有一朵梅花开放。怎么办呢？只有打道回府了。看着我失望的样子，梅林主人突然说，有一个办法，可以让梅花瞬间开放。
②“真的吗？梅花宁死不开，你又能怎样呢？”主人笑笑，从枝头折了几朵各色的花蕾放在手心，用热气暖着、哈着，轻轻地揉搓起来……奇迹在掌心缓缓地出现了。每一朵蓓蕾，好似被魔掌点穴，竟在严寒中，一瓣瓣地绽开来，如同少女睁开惺忪睡眼一般，吐出如丝的花蕊，舒展身姿，在寒风中盛开了。主人把绽开的花递到我手里。但还没欣赏够，在我手中蓬开的花朵，就开始合拢凋谢，细碎小花的绝美花姿，犹如电光石火般陨落了。
③倘若是古人，遇到寻梅不遇的情况，不会像今人这般折枝催开，而是以天地为屋宇，居住在那幽清僻静的化外之境，闲来炼药煮酒，品茶待开。这是慢生活的大境界。相寻不遇亦无妨，轻衣稳马梅林下，轻雪看梅悟禅意，踏遍群山心染香。访梅不遇不催梅，而是悄悄住下来，变成不期而遇的情怀。在这个意义上，文人寻访的不只是梅，更是一种暂离俗世的情境。
④梅花，是中国文人的心灵写照，色泽艳丽而不妖，香气清幽而淡雅，姿态苍古而清秀。无论梅花绽放与否，总是那么有姿态，你挨着我，我挨着你，晶莹透亮，发出淡淡的清香，躲在幽香的巷陌里轻吟、浅唱，不要说那些凄风苦雨，星光点点的梅苞，时时眼望月亮的清晖，路途弥艰，挨过冷风，尝遍低温，可她心甘情愿；不然不配叫她“一枝寒梅”，绝不配在乍暖还寒时挑出一帘旖旎。
⑤梅是大自然的精灵，更是文人冬日的浪漫。踏雪寻梅，犹如未近其树，不见其花，只为了嗅一嗅行程中那浮动的暗香。访梅，是要不断到现场去的，不断去寻觅，才可能遇到。看啊，天稍暖后，忽降瑞雪，那小小梅花似乎在用力地向上，顶着比它体积还大的雪丝、雪块。雪丝、雪块黏住不动，牢牢扣在那鼓鼓的花苞上。那花苞却似乎安心守命，与雪丝、雪块抱合在一起……
⑥梅，那鲜活的绰约风姿，印在多少寻梅者的心底，即便携樽苦苦追寻，也从不言悔。岁月相寻岂有穷，早梅唤酸醉眠翁。我念梅花花念我，起看清冰满玉瓶。
⑦记得那年，我与朋友在丛林深处，去寻访河谷两岸天然生长着的白梅。寒冬时节，长在岩壁下面的白梅开了，幽幽梅香浸淫整条峡谷清澈的河流。梅花树上爆出米粒大小的花苞，能嗅出一阵幽幽的梅香。零星开花的白梅，卧在树茎上，展露出凌霜傲雪的气质。它有粉红色的花蕊，散发出沉郁的异香，仿佛来自某个遥远的记忆，又好似从早已浸淫的灵魂深处盈盈溢出。
⑧山路幽静，游人稀少，丝丝缕缕的梅花芳香远远飘来，感觉真好。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。在梅花树下，我举头数着梅花，一朵、两朵、三朵……我发现，身旁朋友那个双望梅的眼睛湿润了。微寒的风，吹拂着她的脸，使她的脸颊落满烟霞，与梅的皎洁相映成辉。是啊，朋友把自己的情感完全融入到寻梅的意境之中。此时此刻，她的心是属于梅花的！
⑨辛丑冬月，雪后寻梅，我最喜看老树着花了。梅树、梅花，从没有奢望让风把自己送回春天的故乡。在冬天的深处，无论老梅已经生长多少年了，它总是会踏雪而来。朴实而苍老的树干，却捧出心中装着的难以阻隔的情感。我迷恋在漫天梅香之中，在纷纷扬扬的梅花中行走，寻梅者竟忘了归路……
14．阅读全文，概括作者三次寻梅、访梅的经历。
15．结合语境，按要求赏析下面的句子。
（1）无论梅花绽放与否，总是那么有姿态，你挨着我，我挨着你，晶莹透亮，发出淡淡的清香，躲在幽香的巷陌里轻吟、浅唱。（从修辞的角度赏析）
（2）看啊，天稍暖后，忽降瑞雪，那小小梅花似乎在用力地向上，顶着比它体积还大的雪丝、雪块。（从词语运用的角度赏析）
16．作者在寻梅、访梅的过程中收获了哪些人生禅意？
17．请从内容和结构两方面分析文章最后一段的作用。
18．文章以“轻衣稳马梅林下”为标题有什么好处？
【答案】
14．某年春节，“我”到江南去看梅花；那年寒冬时节，“我”和朋友在河谷两岸寻访白梅；辛丑冬月，“我”在雪后寻老梅。
15．（1）此句运用了拟人的修辞手法，把“梅花”人格化，生动形象地写出了梅花在枝头攒聚挨挤和在幽香的巷陌悄然含香吐蕊的情态，富有动态化和感染力，流露出作者对梅花的敬意和礼赞之情。
（2）“顶”的原意是用力支撑，准确、生动、传神地写出了梅花用力撑着比它大的雪丝和雪块的压力而开花的姿态，表现了梅花顽强的生命力。
16．①在当今快节奏的生活中，要有一种慢生活的大境界，放慢生活的节奏，品味人生的乐趣；②在生活中要放弃功利之心，要养成一种暂离俗世的心境；③在逆境中应如梅花一样努力绽放，濡养凌霜傲雪的高洁气质。
17．结构方面：用老梅着花结尾，照应前文，有力地深化了主旨。内容方面：通过描写老梅坚持踏雪绽放，歌颂了老梅朴实顽强的品质，喜爱、迷恋之情跃然纸上。
18．隐含了寻梅、访梅的主要事件；表达了作者对脱俗、闲适、恬淡生活的向往，揭示了文章主旨；化用诗句，富有诗的节奏感和韵味，激发读者的阅读兴趣。（意对即可）
【解析】
14．本题考查学生分析和概括作品内容的能力。
由第①段中的“某年春节，我到江南去看梅花。走了很远的路，爬了许久的山，看到了无边无际的梅树。只是，没有一棵梅花开放”分析概括：某年春节，“我”到江南去看梅花。
由第⑦段中的“记得那年，我与朋友在丛林深处，去寻访河谷两岸天然生长着的白梅”分析概括：那年寒冬时节，“我”和朋友在河谷两岸寻访白梅。
由第⑨段中的“辛丑冬月，雪后寻梅，我最喜看老树着花了”分析概括：辛丑冬月，“我”雪霁寻老梅。
15．本题考查语句赏析。
（1）从修辞角度赏析，“你挨着我，我挨着你”，运用拟人的修辞手法，把梅花人格化，富有动态感生动地写出了梅花在枝头攒聚挨挤的情状；“躲在幽香的巷陌里轻吟、浅唱”，也运用拟人手法，“轻吟、浅唱”赋予梅花人的动作行为，形象地写出了梅花在幽香的巷陌悄然含香吐蕊的情态，具有感染力。该句流露出作者对梅花的敬意和礼赞之情。
（2）从词语运用角度赏析，“那小小梅花似乎在用力地向上，顶着比它要大几倍的冰块”中的动词“顶”字准确生动地写出了梅花用力撑着比雪丝和雪块的压力，依旧冒着严寒绽放风雪中的情态，赞美了梅花顽强的生命力，表达了作者惊艳白梅绽放严寒的欣喜之情。
16．本题考查学生理解和分析作品的深刻意蕴的能力。
根据第③段中的“倘若是古人，遇到寻梅不遇的情况，不会像今人这般折枝催开，而是以天地为屋宇，居住在那幽清僻静的化外之境，闲来炼药煮酒，品茶待开。这是慢生活的大境界”可知，在当今快节奏的生活中，要有一种慢生活的大境界，放慢生活的节奏，品味人生的乐趣。
根据第③段中的“相寻不遇亦无妨，轻衣稳马梅林下，轻雪看梅悟禅意，踏遍群山心染香。访梅不遇不催梅，而是悄悄住下来，变成不期而遇的情怀。在这个意义上，文人寻访的不只是梅，更是一种暂离俗世的情境”可知，在生活中要放弃功利之心，要养成一种暂离俗世的心境；
根据第④段中的“无论梅花绽放与否，总是那么有姿态，你挨着我，我挨着你，晶莹透亮，发出淡淡的清香，躲在幽香的巷陌里轻吟、浅唱，不要说那些凄风苦雨，星光点点的梅苞，时时眼望月亮的清晖，路途弥艰，挨过冷风，尝遍低温，可她心甘情愿”可知，在逆境中应如梅花一样努力绽放，濡养凌霜傲雪的高洁气质。
17．本题考查学生分析和评价文章最后语段的作用的能力。
（1）结构方面
文章第⑨段中说“雪后寻梅，我最喜看老树着花了”“十里梅树全都开了，雪一样丰盈的花瓣，云一般浮动的暗香，在纷纷扬扬的梅花中……”，用老梅着花结尾，照应前文第①段“无边无际的梅树。只是，没有一棵梅花开放”，起到深化主旨的作用。
（2）内容方面
结合第⑨段“在冬天的深处，无论老梅已经生长多少年了，它总是会踏雪而来。朴实而苍老的树干，却捧出心中装着的难以阻隔的情感”分析，通过描写老梅坚持踏雪绽放，歌颂老梅朴实顽强的品质，表达了作者喜爱、迷恋之情。
18．本题考查文章标题的含义和作用的能力。
（1）这篇散文写了作者三次寻梅、访梅的经历：一是某年春节，“我”到江南去看梅花；二是那年寒冬时节，“我”和朋友在河谷两岸寻访白梅；三是辛丑冬月，“我”雪霁寻老梅。结合这三次经历，可知标题“轻衣稳马梅林下”隐含寻梅、访梅的主要事件。
结合第③段“这是慢生活的大境界。相寻不遇亦无妨，轻衣稳马梅林下，轻雪看梅悟禅意，踏遍群山心染香。访梅不遇不催梅，而是悄悄住下来，变成不期而遇的情怀。在这个意义上，文人寻访的不只是梅，更是一种暂离俗世的情境”可知，标题“轻衣稳马梅林下”揭示了文章主旨，即表达了作者对脱俗、闲适、恬淡生活的向往。
标题“轻衣稳马梅林下”其实是化用白居易“轻衣稳马槐荫下”的诗句，富有诗的节奏感和韵味，能激发读者的阅读兴趣。
拓展提升
一、阅读下面的文字，完成下列各题。
只要这些老头老太在
①因为疫情，春节至今，妈妈一直不让我们回老家，她担心长途旅行不安全。但是我爸说，老妈自己的安全意识却并不强，尤其体现在，到处去管闲事。
②疫情高峰进入小区管理时，我妈自觉发挥她能量的时间到了，她曾经做过校医，还有相关管理经验。她去居委会报名做志愿者，但管理人员听说她年过八十，就把她劝退了。老妈很不爽，报国无门地在小区里视察，也算天遂人愿，让她逮到一位正在处理垃圾的人戴口罩露着鼻子。她就去跟人家理论，嘿嘿，棋逢对手，遇到一位退伍老兵，人家根本不理她。老妈耳朵不好，说话声音很响，对方一个耳朵也不好，两人一番操作猛于虎，搞得半个小区的人都听到，最后物业出面把我妈送回家。在激烈的互相说服战中，双方情绪激动，都摘了口罩。
③不过，这两个耳朵不好的人，如今成了朋友。我妈第二天去给老兵送了一个大口罩，在口罩春天一样宝贵的时期，这个举动立马说服了老兵。我姐说，现在我妈去倒垃圾，远远就跟老兵招呼：夜饭吃过勒伐？对方也会隔空招呼：是啊，越来越热勒。
④像我们这种借着口罩，能够借此心安理得地在小区里装陌生人的，其实并不是特别理解我妈这种特别愿意和人群发生关系的心态。每次电话回家，我都要反复叮嘱她，不要出门，在家待着。每次，她都说好，但每次，我爸接过电话就会说，你妈那是比志愿者还忙乎，没轮上巡逻喊口号，自己小区里面忙乎着，帮忙宣传蔬菜不用买太多、菜场供货充足，帮忙把快递放在小区专架上、分门分楼、方便拿取。每次搞得我姐很闹心，还要担心别人嫌她多事。
⑤可是，这大概就是我妈理解的“众志成城”和“人民战争”，所以，尽管她能在道理上接受“社交距离”和“口罩人际”。但是她八十年的人生经验，她的安全感来自人群，她的光荣和使命都和人群有关。20年前我博士毕业，终于有了一个自己的房间，很兴奋地告诉她，她的第一个反应却是，哎呀，那冷清了。
⑥也因此，当很多人说，疫情将改变我们的人际关系，我还不能完全认同。我总觉得，中国还有千千万像我妈这样的老头老太，虽然他们不发朋友圈，也不写日记，但是，他们会以最快的速度用生活来治愈生活。只要这些老头老太在，包子铺会继续存在，大饼油条店还会回来，你去菜场买菜，只要问一声，夜开花怎么烧啊，四面八方就会传来三四个菜谱告诉你，总有那么多美好的人事值得用诗歌赞美。
（选编自《光明日报》，2020年10月1日）
19．老太是个怎样的人？请简要分析。
20．请结合语境，品味下面句子中加点的词句。
①也算天遂人愿，让她逮到一位正在处理垃圾的人戴口罩露着鼻子。
②每次，她都说好，但每次，我爸接过电话就会说，你妈那是比志愿者还忙乎……
21．如何理解“我总觉得，中国还有千千万像我妈这样的老头老太，虽然他们不发朋友圈，也不写日记，但是，他们会以最快的速度用生活来治愈生活”的含义？
22．本文的标题是亮点。请结合全文分析标题的好处。
23．“我们”想借着口罩在小区里心安理得地“装陌生人”，而母亲却特别喜欢“和人群发生关系”，你是如何看待两代人的这种差异的？
【答案】
19．老太太想去做志愿者，说明她是个善良且热心肠的人。老太太看到有人倒垃圾没戴口罩，就上去说他，说明她是个有责任感的人。老太太在疫情期间，也不顾自身危险，要去帮助社会，说明她善于奉献自己。
20．①“逮”是个动词，运用幽默的方式，体现出了母亲的热心肠终于有了可以付出的地方，体现了母亲的善良热心。
②两个“每次”是反复。强调了老太太一直在疫情期间出去帮助社区，表明了老太太的闲不住和责任感，十分愿意为社区付出。
21．这个社会上还有很多老头老太太们非常的热心，他们喜欢服务社会并且帮助他人，把他们的温情通过实际行动传递到社会上，而不是像年轻人一样发朋友圈或者写日记来表达自己的感情。他们的付出也能治愈社会，并且带动更多人，表达了作者对这些老头老太太们的赞美和感谢。
22．标题新鲜有趣吸引人；点明了文章的主题。
23．形成这种差异是必然的，由于生活方式的差异，生活环境的改变，生活水准的提高等，我们这一代人不再习惯于在现实生活中与邻居打交道。这种差异会导致我们这一代人的社交逐渐匮乏。
【详解】
1.本题考查人物形象分析。解答此题需结合文章相关内容分析。第②中疫情高峰期，“她去居委会报名做志愿者”，说明她是个善良且热心肠的人。“她逮到一位正在处理垃圾的人戴口罩露着鼻子。她就去跟人家理论”，说明她是个有责任感的人。第④段中“你妈那是比志愿者还忙乎，没轮上巡逻喊口号，自己小区里面忙乎着，帮忙宣传蔬菜不用买太多、菜场供货充足，帮忙把快递放在小区专架上、分门分楼、方便拿取”，说明老太是一个乐于无私奉献的人。
2.本题考查词语的赏析。解答此题需结合具体语境来分析词语的表达效果以及人物的情感。
①“逮”字是个动词，意思是捉、捕，用在这里十分生动传神，写出了母亲终日在小区视察，苦于报国无门之时，终于有一个人撞上老妈的枪口了，老妈终于能发挥余热了。这里用语十分幽默，写出了老妈的热心和善良。
②“每次”“但每次”，可知这是反复的修辞手法，反复的修辞手法有强调的作用，在此处是强调老太太在疫情期间一直出去帮忙，出门的频率非常高，在家里闲不住，总想着为社区服务和付出，这体现的是老太太的责任感非常强。
3.本题考查句子的含义。解答此题需结合全文内容和作者表达的情感来理解。“像我妈这样的老头老太”即指像文中“我”妈一样在疫情期间尽自己最大的努力去为他人提供方便的人，他们不会像年轻人一样用微信或日记记录生活的点滴，但是他们愿意用自己的实际行动为社会做贡献，文中最后一段“总有那么多美好的人事值得用诗歌赞美”也即是作者对这群老人的高度赞美，也即他们身体力行，用自己的行动感染着周围的人，让更多的人加入到为社会奉献的队伍中来，这样的人让人与人之间的关系变得更加紧密，让更多的人感受到生活中的温暖。
4.本题考查标题的作用。作答时需先了解标题的作用，标题的作用有：作为全文的线索，贯穿全文；概括文章的主要内容，交代写作对象；揭示文章的主旨；新颖，吸引读者的阅读兴趣；为全文奠定感情基调。本文写了以“我”老妈为代表的老头老太太们退而不休继续发挥余热服务社区的事例，用“只要这些老头老太在”为题，显得新颖别致有趣，能吸引读者。并且，只要有这些老头老太太在，他们就能带动一大群人，把这种无私奉献的精神传承下去，也点明了文章的主题。
5.本题考查文章内涵的延伸理解。作答时结合人物所处的时代背景分析即可。
例如：母亲这一代人是生活在邻里之间互帮互助的时代，在他们心中整个社区就是一个大家庭，邻里之间就应该互帮互助。随着生活水平的提高，生活方式的变化，生活环境的改变，我们这一代人已经不习惯于在现实生活中和邻里邻居打交道了，现实中的人与人之间更像陌生人。他们大都向往于虚拟的网络空间交往。这样的差异会造成年轻一代的社交匮乏，使人与人之间变得更加冷漠。
二、阅读下文，回答问题。
老师，我出彩了吗？
①教了十八年的中学，突然面对天性活泼的三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。
②周三值日，我在走廊行走，听着别班孩子的琅琅书声，像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，突然看到墙上挂着的学校办学理念：“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼睛一亮，有了。
③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师的散文诗集《心灵的散章》。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，“啪啪啪”，响起一片热烈的掌声。
④效果真的很好，很多同学马上态度就转变了，连平时最调皮的那几个孩子作业也认真了，坐姿也端正了。班级的大树上长出越来越多独特的叶子，《心灵的散章》也在班级里处处唱响。
⑤唯独李东，让我很忧心。他像是一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点。
⑥有一天，我正在办公室批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送上门来。”我正准备批评他。“老师，我送你一样东西，好吗？”他的声音低得只有自己才能听见。“什么东西？”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。”我一看，泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。
⑦我放下手中的红笔，拉起他的手。“孩子，你怎么知道的？”“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗？我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？
⑧傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着……李东的影子在我的脑海中不断闪现。
⑨六月，骄阳似火。教室里像个蒸笼，闷得透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然有一只小手悄悄地举了起来。“什么事？李东。”“老师，我要上厕所。”“又是他。”同学们叹气道。“好，你去吧。”我不耐烦地说。
⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所吗？”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。
⑪李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我。我看着水杯，热气在空中缠绕，慢慢向上、向上。水汽氤（yīn）氲（yūn），我的眼睛湿润了，同学们看着李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，郑重地接过热水喝了一口。真甜啊！
⑫一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了喝？”
⑬我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿出一本《心灵的散章》，“孩子，你出彩，你比任何人都出彩。因为你懂得……”
（摘自《散文选刊》，有删改）
24．根据文意，在表格的横线处将相关内容补充完整。
小说情节
“我”的心理感受
李东不爱学习
忧心
（1）
感动
“我”从没让李东上台分享
惭愧
李东给“我”倒水润喉
（2）
25．从描写或修辞的角度赏析第⑧段划线的句子。
傍晚在环湖散步，风从湖畔椰树的梢头拂过，椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着
26．第⑪段中画线的句子有什么深刻的含义，说说你的理解。
我看着水杯，热气在空中缠绕，慢慢向上、向上。
27．结合上下文，理解句子中加点词语在文中的含义。
一直看着我的李东，露出天真的笑容，怯怯地问我：“老师，我出彩了喝？”
28．文章的标题能否改为“一片独特的叶子”，请结合文章内容简述理由。
【答案】
24．（1）李东给我送糖（2）赞赏
25．示例①：通过景物描写，烘托人物难以平静的心情。为引出“我”对李东关心这一情节作了铺垫。示例②：运用了拟人的修辞手法，生动细腻地写出了晚风吹拂下树舒展的情态，衬托“我”难平的心绪。
26．这句话一语双关，表面上说的是水杯里的热气在升腾向上，实质上指李东正在发生变化，暗示他也在不断地成长进步。
27．“怯怯”是胆怯、害怕的意思，写出了李东给我接来水既怕我批评，又想得到我表扬的心理，表现了他善良上进的品质。
28．示例①：能。以比喻的修辞作为标题，生动形象，富有情趣，增加悬念，激发读者的阅读兴趣。
示例②：不能。因为原题中的“出彩”是小说所要揭示的中心，以“老师，我出彩了吗”作为标题，能揭示文章的主旨和情感，引发读者的阅读兴趣。
【分析】
24．本题考查内容提炼概括。
题空一：根据⑥段“他已经轻轻把糖纸撕开，小心翼翼地放在桌上。‘老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处’”概括为：李东给我送糖。
题空二：根据⑪段“我放下课本，露出赞赏的目光，郑重地接过热水喝了一口”提炼：赞赏。
25．本题考查赏析句子。限定角度为描写或修辞。
描写角度：划线句子描写傍晚湖畔的景色，运用景物描写。“光斑破碎再合拢，合拢再破碎”表面上写树下斑驳光影的变化；结合上文“每天三分钟的阅读分享从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢”及“李东的影子在我的脑海中不断闪现”等语句可知，实际上烘托了“我”难以平静的心情；联系下文“孩子，你出彩，你比任何人都出彩”，为引出“我”对李东关心这一情节作了铺垫。
修辞角度：“椰树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来”“光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着”是拟人的修辞手法，生动形象地写出了椰树在晚风吹拂下的情态，地上斑驳光影的不断变化，结合句子“李东的影子在我的脑海中不断闪现”分析，衬托出“我”难以平静的心情。
26．本题考查理解句子含义。作答此题，要结合上下文内容分析。“热气在空中缭绕，慢慢向上、向上”表面是写热气升腾；“向上”一语双关，结合“他说完腰弓成90度，两手笔直地伸出，礼貌地把水递给我”“我放下课本，露出赞赏的目光”等内容可知，“向上”暗示李东正在发生变化，有了明显的成长进步。
27．本题考查理解词语的语境义。“怯怯”本义是胆怯、害怕的意思；结合上文⑪段“李东涨红着脸，小心翼翼地端着水杯走进教室”，李东关心“我”，请假出去为“我”接来水，但是他内心是胆怯的，担心“我”会批评他。“怯怯”一次写出了李东既怕我批评，又想得到“我”表扬的矛盾心理，表现了他胆小的性格，善良上进的品质。
28．本题考查标题的作用。这是一道开放性试题，回答“能”与“不能”均可。如回答“能”，可从“一片独特的叶子”作为标题，新颖、形象，能激发阅读兴趣等角度陈述理由。如果回答“不能”，可从“出彩”揭示文章的中心，并且与文章末尾的内容形成照应陈述理由。
示例：能。“一片独特的叶子”暗指李东，运用比喻，形象地写出李东的独特，与众不同；题目新颖，能够激发读者的阅读兴趣。
示例：不能。“老师，我出彩了吗”这是李东的语言，表达了他渴望进步、积极向上的性格特点，点明文章主旨；与文章结尾段相照应；交代了文章的主要内容，通过李东为“我”打来水、关心“我”的事例，表现了李东的进步，体现了“出彩”的主题；以人物语言为题，新颖别致，激发读者的阅读兴趣。
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