课题名	有趣的勺子
教学目标	1、知识与技能：了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，设计一个实用、有趣的勺子。 2、能力目标：通过勺子的设计，培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。 3、情意目标：培养学生乐于观察身边用品的习惯，体会设计活动为生活带来方便，感受设计活动的乐趣。
教学重点	了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系，进行简单设计。
教学难点	勺子的设计新颖、美观、实用，富有想象力和创造力。
教学准备	教师准备：课件学生准备：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒
教学过程	一、猜谜引入：今天老师请了一位好朋友，来参加美食宴会。小朋友每天都能瞧见他。他的头大尾巴尖，平时少干活，吃饭他抢先，你们知道他是谁吗？随着学生的回答，教师出示一把勺子实物，并进行板书：勺子。二、讲授新课 1、画一画：我们一起来画勺子，比一比谁画的既快又形象。 2、“画”变“字”：你能用最少的线条画出勺子吗？ 3、师小结：大家与我们古人的想法一样。古人也取其由勺柄和勺体组成的勺形，并在勺体中间添加一符号，表示“勺”有舀取之意。我们把它竖起来，就变成了书法当中小篆“勺”的写法。 4、猜一猜：分别出示以兽骨为材料的勺子，青铜餐勺、塑料餐勺。猜一猜哪一个是我国历史上最早的勺子？说说为什么？小结：兽骨勺子是我国最早的勺子，出现在距今七八千年前的新石器时代。那时的人们主要是用谷物加水煮粥，热腾腾的粥饭不便直接用手抓食，于是人们随手捡来兽骨骨片或蚌壳，取食粥饭。勺子就是在人们的生活需求中产生的，为人们的生活带来了方便。三、深入探究 1、形状、大小、材料与用途随着社会进步，工艺水平的逐渐提高，勺子也就变得更加实用，更加精致，形状也越来越多样化。（1）说一说：瞧我把他请来了，你们知道他的名字吗？教师一一展示勺子实物：汤勺、餐勺、漏勺…… （2）、找一找：勺子客人到齐了，我们的美食也要登场了。你们能帮助勺子找到合适舀取的食物吗？并说说为什么。出示课件：一锅粥、一碗粥。一碗热腾腾的粥，一碗凉粥。教师依据学生的回答提取关键字。板书：形状、大小、材料、用途小结：大家分析得很有道理，原来勺子的形状、大小、材料与他们的用途有着密切关系，要体现实用性。一把小小的勺子学问还真大，他在生活中处处给我们带来方便。 2、观察细节设计，感知实用与美观。小组探究：学生们分成小组，观察勺子实物，看一看、摸一摸。（1）勺把儿上为什么钻一个小窟窿？（2）这个勺把为什么是木头的？（3）把儿上为什么有花纹？（4）勺子上为什么有许多小眼儿？汇报总结：各组表达见解，感知勺子的细节设计体现出美观性与实用性。教师总结：小小的细节设计，不仅让勺子变得漂亮，而且更方便我们使用，具有很强的实用性。板书：美观实用。 3、欣赏各种设计有趣的勺子。四、创作环节 1.设计图的步骤与方法： 2.准备活动教具：形状、大小、深浅不同的几个勺体；长短、宽窄不同的勺柄。（1）、贴图，分析结构。勺子易于我们舀取东西，它由勺体和勺柄组成。我们在画时，可以先画勺体再画勺柄。教师边说边贴出已画好的勺体和勺柄，并示范勺体从上面看，从侧面看的画法。（2）、添加设计细节。教师在摆出的勺子上添加细节设计，并运用色彩进行装饰。 3.作业要求：设计一个你喜欢，实用的勺子，并把它表现出来。五、评价拓展： 1、自评或互评（1）、向同学介绍你的勺子，说说它的用途，尺寸和材质。（2）、说说你最喜欢谁设计的勺子，为什么？ 2、拓展：欣赏生活中其他具有设计感的物品，如台灯，椅子、学习用具等，引导学生了解在我们的生活中处处都有设计，为我们的生活带来方便。
布置作业	设计一个你喜欢，实用的勺子，并把它表现出来。
板书设计	有趣的勺子外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系,
教学反思	本节课的重点是了解勺子的外形、尺寸、材质、装饰与用途的关系,通过游戏“美食会”、示范勺子的画法、说一说、赏一赏身边各种造型、用途的勺子等环节,解决了这个问题:难点是设计一把新颖、美观、实用、富有想象力和创造力的勺子,课堂上学生欣赏和评述了许多勺子,这样的教学设计,不仅开阔了学生的眼界,打开了他们的设计思路,而且激发了学生的探究欲望。