小学美术人美版四年级上册9.猜猜我是谁教案及反思

《猜猜我是谁》教学方案

教材解析

本课以“生活即课堂”为主题确定了教学内容，要注意学生的视觉观察和对生活的体验。通过人物背面头部写生，发现背面人物头部的美感，进一步学习线描写生方法，培养学生的观察习惯，提高学生的观察能力、线造型能力以及画面的组织能力。

教学目标

通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

教学重点

学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。

教学难点

如何用线表现人物头部的特征。

课前准备

多媒体课件。

课时安排

1课时。

教学过程

一、图片引入

师：请同学们猜一猜，作品中的小朋友在干什么呢？

生：作品中的小朋友在聚精会神地看着墙上的画。

师：画家虽然没有从正面画他，但是我们仍然可以从背面感受到他专注的样子，本节课，我们就来练习如何从后面画好同学的头部吧。

【设计意图】启发谈话，激发学生的好奇心，引出本课绘画表现形式。

二、新课讲授

人物的头部特征。教师展示展示几位本班同学背面头像，请同学们猜一猜是谁。

师：你为什么能猜出来刚才的几位同学呢？

生：头型、发型、头饰、服装。

教师找有代表性的男生和女生到讲台，说说特征。

生：男生：短发、密、方向向下、线条为直线。

女生：一个小辫，分组、都向一个方向、多用弧线。

师：通过观察我们发现写生人物头部的背面关键就是要画出人物的头发。

人物发型特征（头发走向）与线条的运用特点：男生由中心向外，短而密的线。女生线到扎头绳的地方集中，然后又分开，一组一组的长线。

教师示范画法，以女同学画法为例。

步骤：

1．仔细观察背部特征，先画人物脸部轮廓。

2．找到女同学发箍，分析发势走向，将头发分股。

3．在分股内画线条，完成服装配饰，勾线涂色。

【设计意图】了解背面人物的观察方法，培养学生观察和分析能力及自主学习能力。

三、艺术实践

从后面认真地观察一位同学的头部外形，抓住发型特征，用线条细致地画出来。让同学猜猜你画的是谁。再以小组合作的方式，用各自的画剪贴组合成一幅有情节的画面。

四、评一评

我们学会了从背面准确地捕捉人物的头部特征。看谁的作品线条运用得好，头饰、发型表现得有特点？

五、总结拓展

今天我们尝试了用线描的方法写生人物头部的背面，锻炼了我们的线描能力，欣赏一下我国古代绘画大师吴道子的线描作品，再次感受线条的魅力，与同学们交流。

【设计意图】培养和发展学生的个性，理论与实践相结合，体验绘画的乐趣。