教科版 (2017)四年级上册2.呼吸与健康生活公开课教案

这是一份教科版 (2017)四年级上册2.呼吸与健康生活公开课教案，共4页。教案主要包含了选择题等内容，欢迎下载使用。

教科版小学科学四年级上册
《呼吸与健康生活》教学设计
课题
呼吸与健康生活
单元
第一单元
学科
科学
年级
四年级上册
教材分析
《呼吸与健康生活》一课中是学生通过对不同状态下呼吸次数进行统计和分析，理解呼吸功能与身体健康的关系，引发对健康生活的思考。教材是从聚焦“我们在不同状态下，呼吸会发生什么变化”的问题出发。具体活动是通过三个层次进行的，第一让学生通过统计、分析不同状态下的每分钟的呼吸次数；第二发现运动可以改变人的呼吸次数；第三用可靠的数据来说明人体运动量越大，呼吸次数增加得越多。在研讨板块,学生通过分析交流认识到人运动后会加快呼吸次数，知道锻炼可以增加肺功能，使我们人体更健康。同时通过测量脉搏初步了解伴随着呼吸次数的改变心跳也会随着改变，明白人体的器官是协同作用,共同完成各项生命活动。拓展板块,通过资料阅读明白肺是人体气体交换的“中转站”,这个中转站的大小是可以通过锻炼增加的，所以经常锻炼有利于身体健康。
学情分析
学生已经知道人体进行呼吸其实就是一个气体交换的过程，呼吸包含呼气和吸气。学生在剧烈运动后会觉得呼吸会变得急促。甚至有的学生就已经知道了运动量越大，呼吸会愈急促这个规律。但是，对于有些活动也会减缓呼吸需要教师指导，而对于用确切的数据来证实自己的感受是学生没有做过的，学生也很难正确的测量呼吸次数。
教学目标
科学观念
通过阅读资料和体验活动，知道呼吸的过程是进行气体交换的过程，即使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。肺是身体进行气体交换的“中转站”。人体运动量越大，消耗的氧气会越多，就需要加快肺的呼吸，吸人更多的氧气。
科学思维
通过比较，能对人体运动和呼吸次数的关系进行解释、推理。
探究实践
体验人体运动对呼吸的影响，能严谨地记录实验数据，并对数据进行初步分析。
态度责任
能耐心细致地完成测量活动，在活动中相互协作。明白呼吸和健康之间的关系，树立健康生活的意识。
教学重点
生通过统计与分析不同状态下呼吸次数的变化，理解呼吸功能与身体健康的关系。
教学难点
学生通过统计与分析不同状态下呼吸次数的变化，理解呼吸功能与身体健康的关系。
教学方法
实验法、讨论法
教学准备
教师准备：班级记录表、视频、教学课件
学生准备：计时器、学生活动手册

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
（一）教师谈话：上课时,我们静静地坐在那儿认真听老师讲课，呼吸平静.....下课了,同学们到操场上做运动,男同学赛跑、踢球，女同学跳绳。运动过后，同学们的呼吸都出现了变化，呼吸急促，想要张开嘴巴呼吸，有些喘不上气......
（二）揭示课题：教师我们知道运动后呼吸会变得急促，想要把嘴巴张大一些呼吸。那么运动后呼吸为什么会加快呢？
学生思考并回答问题

通过谈话，让学生了解呼吸的过程，进而引入为什么运动会加快呼吸，从而引发学生思考，进入新的课程。
讲授新课
（一）探索活动1:阅读资料
1.出示课本23页旁边的一段文字， 引导学生读一读， 进一步了解呼吸的作用。我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧可以帮助我们正常的生活和工作。人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
2教师引导:通过这段文字，我们发现呼吸是我们生命必不可少的，我们需要通过呼吸来获得氧气，维持生命。
3.出示课本23页的柱状图，引导学生看一看，初步了解一般情况下，人体吸进去的气体和呼出来的气体成分。说一说，从这幅图中你发现了什么？
提示：人们吸进去的氧气比较多,呼出来的氧气比较少。发现吸进去的二氧化碳比较少，呼出的二氧化碳比较多；人的呼吸实际上是氧气和二氧化碳的交换，通过呼吸，使氧气进入血液，同时把体内的二氧化碳排出来。


（二）探索活动2:探究人体的哪些活动会影响每分钟的呼吸次数
1.教师引导:人体的活动会影响我们的呼吸。那么，我们的活动对我们的呼吸究竟会产生多大的影响呢？
2.第1步:测量安静状态下，每分钟的呼吸次数，作为比较的基础。
（1）教师计时，学生开始数一数自己在安静状态下每分钟的呼吸次数；
（2）填写在活动手册上；
（3）一共测量三次。
3.第2步:思考我们人体的哪些活动会影响我们的呼吸次数?
提示：学生联系生活实际想一想，说--说可能改变每分钟呼吸次数的活动。（跑跳、走路、玩耍、骑车、打球、跳高、爬竿、踢足球、吃饭、游泳等等。）
4.第3步:做有可能改变每分钟呼吸次数的活动，做完之后，测量每分钟的呼吸次数。
（1）出示记录表，引导学生看一看，明白我们需要测量慢走20步之后、快走20步后、跳动20次后每分钟的呼吸次数。有兴趣的同学还可以再做一做其他的活动，然后测量自己每分钟的呼吸次数。
（2）组织学生到操场上分小组进行活动，按照要求先进行活动，然后测量自己每分钟的的呼吸次数，并且填写好活动手册上的记录表。
（3）活动结束后，组织学生回到班级，讨论交流活动情况，出示几份学生填写的记录表，引导学生看一看，并说一说，从这些记录表中，发现了什么问题？得出了什么结论?
提示：人在活动之后，每分钟的呼吸次数都会增加，而经过剧烈运动之后，呼吸的次数会急剧增加。

（三）讨论研讨
1.通过刚才的探究，我们发现人们在活动之后，每分钟的呼吸次数就会发生变化。那么人们的哪些活动会影响我们每分钟的呼吸次数呢?
提示：学生列举影响我们每分钟呼吸次数的活动。
2.运动之后，呼吸次数的增加，对我们的健康有好处吗?有什么好处呢?运动之后，人的呼吸次数的增加对我们的身体健康是有好处的。
提示：运动时改善呼吸系统的功能，这是因为肌肉活动时，需要氧气的量增加了,呼吸加速加强，有利于肺功能的提高。
3.每当我们在活动之后，呼吸就会发生变化，伴随着呼吸次数的改变，你注意到心跳速度的变化了吗?
提示：每次运动之后，呼吸就会加速，与此同时，心跳速度也会加快。
4.教师小结:由此看来，运动对人体的健康是有好处的，所以我们要加强体育锻炼，保持身体健康。
（四）拓展拓展
出示课本24页的下面一段文字，学生自由读一读，进-步了解肺的作用，以及体有锻炼对增强呼吸功能的作用。
提示：肺部是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺部必须更加卖力的工作，这就是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。如果呼吸功能比较弱，我们身体的一些工作就无法正常进行。经常参加体育锻炼，可以增强呼吸功能，保持身体健康。

学生阅读与思考



















学生操作、记录并分析































学生思考、讨论与交流


















学生阅读、讨论与交流

通过阅读材料，了解呼吸的过程中气体的情况，进一步丰富学生的科学知识。















通过测量了解运动前后呼吸次说的变化，进而了解剧烈运动之后，呼吸的次数会急剧增加。



























通过对核心问题的研究，让学生明白锻炼身体，能够增强肺功能，促进身体健康。














从学生的生活实际入手，利用谈话的方法，促进学生尽快进入新课的学习。

课堂小结
通过本科的学习，我们了解了人的跑跳、打球、做游戏等一系列系列活动，都会影响我们每分钟的呼吸次数，增强我们的呼吸功能，因此经常参加体育锻炼，可以增强呼吸功能，保持身体健康。
板书设计
2.呼吸与健康生活
运动加快呼吸
运动增强肺功能（健康）

课后作业
一、选择题
1.( )是身体气体交换的中转站。
2.人体通过呼气和吸气这种呼吸运动不断进行着与外界的( )交换。
3.我们人的呼吸实际上是在进行着气体交换，吸入( )进人血液，呼出( )排出体外。
4.与平静状态相比，运动后呼吸次数都会( ).
二、选择题
5.下列（ ）是保択呼吸器官的正硝方法。
A.空气不良吋，出冂戴口罩
B.经常幵窗通风
C.经常吸二手烟
6.对于吸烟者，我要做到( )
A积极劝阻B.大加赞赏c.不理不睬
7.篮球比赛好，同学出現的現象是( ) 。
A.呼吸比较深，呼吸頻率不変
B.呼吸比较浅，呼吸頻率増加
C.呼吸深度和呼吸頻率都増加
8.关于运动与呼吸的关系描述正确的是( ) 。
A.运动吋呼吸変慢
B.返运动吋呼吸与平静状杰下一-祥
C运动吋，随着运动量的増加呼吸急促
参考文献：
一、1.肺 2.气体3.氧气 二氧化碳4.增加
二、5.C 6.A 7.C 8.C
课后反思
亮点：本本节课，通过阅读材料，测量等方法，让学生了解呼吸的过程，并认识到运动前后，呼吸的次数在在变化，通过运动能够增强呼吸功能，因此经常参加体育锻炼，可以增强呼吸功能，保持身体健康。由于这需要长期的坚持与实践，课后还需要引导和监督学生锻炼身体，从而检验课堂教学的知识，促进学生理清健康与呼吸的关系。
不足：问题：教材中需要融入一下脉搏 、心跳、呼吸的频率相关的资料，这样就能进一步丰富学生的生命科学知识。
教学建议：平静状态下，呼吸频率一般是心跳的1/5-1/4，睡眠时更低zhi。在缺氧，剧烈运动等情况下，机体自动代偿，呼吸与心跳都增快，心跳能到140多，呼吸一般三十左右，但心跳超过150，超出心脏代偿能力，心脏射血功能急剧下降，呼吸太快，无效通气明显增加，都会加重机体缺血缺氧，属于失代偿，就是常说的超出了人体的极限了。