外研版（一年级起点）小学六年级英语下册 Module 9 Unit 1 Best wishes to you! 教案1

教学设计附教材文本：课题NSE(一起)B12 Module 9 Unit1 Best wishes to you.年级六年级学科英语课型语篇新授课教学目标1. 学生能在情境中理解，听懂，并初步运用单词：wish, joy, taught.2. 学生能用英文表达祝福：Good luck for the future. Best wishes to you. I will miss you.3. 围绕主题goodbye messages, 能运用多种句型，准确，综合，有逻辑地与同学互致毕业祝愿。教材分析本课的教材内容为外研社《英语》（一起）第十二册，第九模块第一单元。本模块的主题是：goodbye message.本节课教材文本呈现的是Daming邀请朋友们在自己的毕业纪念册上写毕业寄语，以及Lingling, Amy和Sam写给Daming的纪念册留言内容三则毕业留言从印象，快乐时光以及祝福三个方面呈现毕业留言的结构。从教材的纵向结构来说，在三年级下册教材文本出现过有关对他人印象的表达，如shy, nice, clever, naughty, quiet, helpful, etc. 学生在四年级学习了过去式的表达。学情分析前在状态：学生在小学度过了将近六年的时光，同学间建立了友谊，在离别之际，互致毕业祝愿是记录学生成长的需要。大部分学生已经学习掌握了动词过去式的表达，如 played, helped, had, brought等，可用来描述与朋友一起的回忆。学生对描述他人的形容词也有一定的积累，如nice, good, helpful, nice等。但有关祝福语的表达 I will miss you. Good luck for your future. Best wishes to you. 是新的知识点。学生已经具备通过听音，阅读提取信息的能力。潜在状态：学生对于文本的理解，单词的认读，句型的运用都有差异，在这节课上，希望学生们通过视听资源，文本阅读，建构写毕业祝愿的逻辑顺序，并通过文本与“我”的联系，激活学生对小学生活的回忆，促进学生的表达欲，帮助学生用英文与同学互致毕业祝愿。学生差异分析：根据学生的英语学习情况，我将班级的孩子分为三类：1.能言会道型学生，该类型学生英语学习积极主动，课内的英语知识掌握较为扎实，课外自觉学习，乐于用英语表达，表达流利且准确性较高。2. 知晓害羞型学生，该类型学生对英语的学习困难较小，能较为容易地理解文本，但较为内向，不太敢于表达。缺乏自信，较容易出现错误。3. 学习困难型学生，该类型学生英语学习的基础较薄弱，部分单词的认读存在困难，用英语进行自如地表达存在较大困难。在这一堂课上，我希望能够激发“能言会道”型学生运用自己已学知识，结合自己的生活实际，引导这些学生综合而有逻辑地与同学互致毕业留言，更加关注其语言表达的准确性，丰富性与逻辑性；我希望能鼓励“知晓害羞型”学生勇敢地运用英语向自己的朋友表达自己的毕业祝愿，培养其自信大方地用英语表达；对于“学习困难型”学生，我会更加关注他们能否理解课文，将课文熟练，有感情地进行朗读，是否能在提供语料的基础上，完成较为简单的毕业祝愿。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图和活动目标 = 1 \* ROMAN I.Warming-up and revision1. Sing a song.2. Show some pictures and ask a question: Who will you remember? 1. Sing a song.2. Talk about someone they will remember. 通过学生照片的展示，渲染气氛，营造即将毕业的氛围。学生表达自己离开小学后将会记住的人，提供基础性资源，为语段的输出提供做铺垫。II. Lead in and present the task1. Present the topic: goodbye messages2. Present the task: Learn to write a goodbye message to our classmates.Get to know the topic and task.导入主题，明确本课主题与任务，带着任务展开学习。III. Prepare for the task:Task1. Get to know what Daming wants.Show a picture and ask a question: What does Daming want his friends to do?Listen and answer the question.导入课文情境，通过听音，了解Daming希望小伙伴们能写毕业留言给他。Task2. Get to know Lingling’s goodbye message to Daming.1. Ask students three questions: (1) What does Lingling think of Daming?(2) Is Daming a helpful boy?(3) What are Lingling’s wishes to Daming?2. Lead students to sum up how to write a goodbye message.1. Listen, read and answer the questions.2.Learn the new words: wish, joy, taught 以问题为指导，通过听音阅读，了解文本内容，培养学生的信息提取能力。通过理解阅读Lingling写给Daming的毕业留言，让学生了解可以从以下三方面写毕业留言：印象，快乐时光，祝福。Task3. Get to know Amy’s and Sam’s goodbye messages to Daming.1. Ask students to read and find:(1) What are their impressions of Daming?(2) What is their happy time?(3) What are their wishes?2. Check the answers.3. Encourage students to retell one of the messages.1. Read and find the answers.2. Learn to say the wishes: I will miss you.Best wishes to you.3. Talk about the happy time with their best friend.4. Listen and imitate. 5. Choose one message and say it.再次阅读文本，学习有关祝愿的表达。借助图片与板书，让学生选择一则毕业留言，进行口头输出。IV. Fulfill the task1. Play a video about children’s happy time in primary school.2. Encourage students to send their wishes to deskmates.1. Send wishes to their deskmates.2. Write goodbye messages to friends.观看视频，激活学生对六年生活的回忆。与同桌相互表达毕业祝愿，操练和运用毕业祝愿。对文本毕业留言的框架结构进行迁移，根据自身实际，分层写作，向朋友写一写毕业留言。V. Feedback and sum upAsk one or two students to read their goodbye message.Some students come to front to show their goodbye messages.让部分学生上台分享自己对朋友的毕业寄语。将“评价权”还给学生，让学生学会相互学习与借鉴。板书设计Module9 Goodbye MessageSambestnever forgetBest wishes to you!AmywonderfulhadtaughtI will miss you!Linglingnaughty but lovelyhelpedbrought joyGood luck for the future!WishesHappy TimeImpression作业设计1. Listen and imitate the text for 5 times.2. Put your goodbye messages to your friends’ blogs.3. Read more goodbye messages: http://u.sanwen.net/subject/itdxnqqf.html教学反思