初中语文人教部编版八年级上册苏州园林一等奖ppt课件

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部编版初中语文八年级上册《苏州园林》（第一课时）教学设计课题苏州园林单元第五单元学科语文年级八年级上册教材分析本单元学习以说明事物为主的说明文。有介绍中国建筑、园林和绘画艺术的，也有介绍动物的。阅读这样的文章，学生可以了解我国人民在这些方面的卓越成就，感受前人的非凡智慧与杰出创造；可以引导学生去发现大自然的奥秘，激发科学探索的兴趣。茅以昇的《中国石拱桥》通过抓特点、举例证，向人们介绍有关中国石拱桥的知识，歌颂了我国劳动人民的勤劳和智慧；叶圣陶在《苏州园林》中以总说和分说相结合的形式，井然有序地为读者介绍苏州园林的各种特点，让读者感受到苏州园林的艺术美、图画美；法布尔的《蝉》以文学的笔调，从科学研究的角度对“蝉的地穴”和“蝉的卵”进行了详尽的观察和分析总结，将蝉写得活灵活现，有很强的可读性；毛宁的《梦回繁华》主要介绍了《清明上河图》这一国宝级画作，从社会背景、作者到画作的内容、艺术特点，都进行了条理分明的介绍，娓娓道来，引人入胜。学情分析首先，这是初二年级学生第一次正式接触说明文，在教学中注意引导学生掌握阅读说明文的方法；明确说明对象是什么；分析说明对象的特征有哪些；理清说明顺序；找出说明方法淋会说明语言的准确性的特点等，会让学生终身受益。其次，学生己具备一定的阅读理解课文、分析品味语言、鉴赏美的能力，教师要敢于放手，善于引导、激发，让学生自主、合作、探宄，进一步培养学生各方面能力，增强学习信心，激发探宄兴趣。核心素养文化自信：通过学习文章，体会建筑之美。语言运用：体会说明文语言，并学会运用。思维能力：学习阅读说明文的方法，学习说明方法的分析。
审美创造：品味文中富有表现力的语言，感知语言魅力，培养学生的审美体验。教学目标1.引导学生体会苏州园林的图画美，激发学生对祖国灿烂文化的热爱之情。2.理清文章说明的顺序，把握苏州园林的整体特点。3.揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。4.学习本文所运用的说明方法，并理解其作用。教学重点理清文章说明的顺序，把握苏州园林的整体特点。教学难点引导学生体会苏州园林的图画美，激发学生对祖国灿烂文化的热爱之情。教学方法朗读法、资料助读法、研读品味法、拓展演练法教学准备教师准备：PPT学生准备：课前预习 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林，名闻全国，誉满世界。苏州现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。同学们想进一步了解苏州园林吗？接下来，让我们跟随叶圣陶老先生一起去观赏那富有诗情画意的苏州园林吧。  学生思考 通过简单介绍苏州园林的地位、概况，以激发学生的兴趣，去探寻园林之美。  讲授新课一、基础知识1.作者简介2.写作背景3.苏州园林简介4.字词识记5.词语释义二、整体感知1.划分层次2.最能说明苏州园林地位的词语是哪一个？3.作者对苏州园林的印象是什么？4.快速读课文，找出文中最能概括苏州园林的共同点的句子（总体特征）。5.作者是怎样来介绍苏州园林的？6.说说本文的说明顺序是什么。三、精读细研1.苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同？2.苏州园林中池沼的安排有何讲究？3.苏州园林栽种和修剪树木的画意体现在哪些方面？请简要概括。4.第3至6段的段落顺序能否调换?为什么? 5.苏州园林的建筑色彩有什么特点?这样的色彩在园内产生了什么效果?6.文段中四个“讲究……”的顺序能否调换？为什么？7.本文是怎样安排说明顺序的？ 学生课下预习，回答问题，加深印象    学生思考问题，互相补充       学生思考问题，进行交流，互相补充，纠错，教师总结 注重基础的训练，以黑板展示、屏幕显示等形式，检查同学们的预习情况。   通过朗读课文，整体感知文本，加深对文本的理解。 这是一篇逻辑性非常强的说明文，此环节引导学生通过朗读把握重点语句段，理清文章的说明顺序。 让学生在巩固基础知识的基础上，带着问题，深入研习课文，为下节课的顺利开展做准备。课堂小结我们明确了文章的写作思路，了解了苏州园林的特点。下节课我们学习这篇文章的说明方法，了解这篇文章的语言特点等，进一步领略苏州园林的美。板书设计课后作业给下列画线的字注音。轩榭（    ）        叠嶂（      ） 镂空（    ）        斟酌（     ）相间（    ）        模样（    ） 对称（    ）        庸俗（     ）课后反思亮点：结构明确，思路清晰不足之处：内容略多课堂教学建议：可适当删减，详略得当