2024届高考生物一轮复习第1单元第1课走近细胞学案

这是一份2024届高考生物一轮复习第1单元第1课走近细胞学案，共24页。学案主要包含了细胞学说及其建立过程，细胞是基本的生命系统等内容，欢迎下载使用。

第1课　走近细胞
►学业质量水平要求◄
1．通过比较原核细胞与真核细胞的异同，建立辩证统一的观点和结构与功能相适应的观点。(生命观念)
2．通过归纳总结细胞的统一性和生物类群的从属关系，培养利用逻辑思维分析问题的能力。(科学思维)
3．通过“使用高倍显微镜观察几种细胞”的实验，掌握高倍显微镜的操作技能。(科学探究)
4．通过对致病性细菌和病毒的有关问题分析，养成学以致用、关注人体健康的态度。(社会责任)

考点一　细胞是生命活动的基本单位

一、细胞学说及其建立过程
1．建立过程(连线)
科学家　　　　　　　　　　　　　　　　发现
①比夏 a．发现并命名细胞
②罗伯特·胡克 b．器官由组织构成
③列文虎克 c．所有的细胞都来源于先前存在的细胞
④施莱登 d．观察到细菌、红细胞和精子等
⑤施旺 e．动物体由细胞构成
⑥魏尔肖 f．细胞是植物体的基
本单位
答案：①—b　②—a　③—d　④—f　⑤—e　⑥—c
2．细胞学说的内容和意义

二、细胞是基本的生命系统
1．生命活动离不开细胞

2．生命系统的结构层次

(1)最基本和最大的生命系统分别是[①]细胞和生物圈。
(2)植物没有系统这一层次，单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。
(3)地球上最早的生命形式是单细胞生物。最简单的且不属于生命系统的结构层次的生命形式是病毒。
(4)生物繁殖和进化的基本单位是[②]种群；生态系统是由[③]群落及其所处的无机环境构成的。

1．细胞是一切生物体结构和功能的基本单位。 (×)
2．因为细胞具有全能性，所以每个细胞都能独立完成各项生命活动。 (×)
3．埃博拉病毒结构简单，不能独立完成生命活动。 (√)
4．细胞学说的建立运用了完全归纳法。 (×)
5．一个酵母菌与一个西瓜所属的生命系统层次相同。 (×)
【教材细节命题】
1．(必修1 P8 拓展应用2)病毒与动植物相比，最大的特点是没有细胞结构，不能独立地进行代谢。病毒不能用一般的培养基培养，其原因是病毒营寄生生活，只能用活细胞来培养。
2．(必修1 P6正文)举例说明生物可以具有不同的生命系统结构层次：植物没有系统这一层次；单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次(至少列举两个实例)。

1．生命系统的各结构层次及相互关系

2．与病毒有关的知识

(1)病毒无细胞结构，其物质合成和能量供应都由宿主细胞提供，如在宿主细胞的核糖体中合成自身蛋白质。
(2)用放射性同位素标记病毒时，应先用含有放射性物质的普通培养基培养宿主细胞，再用宿主细胞培养病毒。
(3)不同病毒的遗传物质不同：T2噬菌体、天花病毒、乙肝病毒的遗传物质都是DNA；流感病毒、烟草花叶病毒、新冠病毒、HIV和SARS病毒的遗传物质都是RNA。
提醒：并不是所有病毒侵染细胞时只将其遗传物质注入细胞中，蛋白质外壳留在细胞外。如有些包膜病毒(如HIV、SARS病毒、H5N1等)在其衣壳外面还有类似细胞膜的包膜，它们借助包膜与宿主细胞膜融合，将整个核衣壳注入细胞。

考向1| 生命系统的结构层次
1．(2021·广东卷)“葛(葛藤)之覃兮，施于中谷(山谷)，维叶萋萋。黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈”(节选自《诗经·葛覃》)。诗句中描写的美丽景象构成了一个(　　)
A．黄鸟种群 B．生物群落
C．自然生态系统 D．农业生态系统
C　解析：题中诗句大概的意思是“葛藤是如此绵长啊，蔓延在山谷中，繁茂的叶子一片青青。山谷间飞起美丽的黄莺，它轻轻地降落在灌木林丛，婉转的鸣叫声这般动听”，可见诗中描述的是山谷中所见的美景，这构成了一个自然生态系统。故选C。
2．“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这一千古名句生动形象地勾画出早春的秀丽景色。与其相关的生命系统的叙述中正确的是(　　)
A．桃花属于生命系统的器官层次
B．一片江水中的所有鱼构成一个种群
C．江水等非生物不参与生命系统的组成
D．一棵桃树的生命系统的结构层次由小到大依次为细胞→组织→器官→系统→个体
A　解析：桃花为生殖器官，属于生命系统的器官层次，A正确；一片江水中的所有鱼不是同一个物种，不能构成一个种群，B错误；江水等非生物为生态系统的一部分，参与生命系统的组成，C错误；植物没有系统层次，D错误。
考向2| 病毒的结构、增殖及生活方式
3．(2022·天津卷)蝙蝠是现存携带病毒较多的夜行性哺乳动物，这与其高体温(40 ℃)和强大的基因修复功能有关。关于蝙蝠与其携带的病毒，下列叙述错误的是(　　)
A．高温利于提高病毒对蝙蝠的致病性
B．病毒有潜在破坏蝙蝠基因的能力
C．病毒与蝙蝠之间存在寄生关系
D．病毒与蝙蝠协同进化
A　解析：病毒的主要成分是蛋白质和核酸，高温下蛋白质变性，故高温下病毒可能被杀死，不能对蝙蝠造成致病性，A错误；病毒的核酸可以整合到蝙蝠细胞染色体的基因上，故病毒有潜在破坏蝙蝠基因的能力，B正确；病毒是寄生在活细胞内的，不能单独生存，蝙蝠体内的病毒寄生在蝙蝠的活细胞内，C正确；病毒寄生在蝙蝠体内，若蝙蝠体内发生变化，病毒要想在其体内生存，就得适应蝙蝠的变化，同样蝙蝠要想存活下来，也会随着病毒的变化而变化，所以病毒与蝙蝠存在协同进化，D正确。
4．(2023·广东广州模拟)据英国广播公司等外媒报道，一支国际科学家研究团队在西伯利亚永久冻土中，识别并复活7种仍具有感染性及繁殖能力的微米级“巨型病毒”，该研究采用“棘阿米巴原虫”作为病毒“诱饵”。下列有关巨型病毒说法，错误的是(　　)
A．巨型病毒和棘阿米巴原虫蛋白质的合成场所是核糖体
B．巨型病毒与棘阿米巴原虫的主要区别是巨型病毒无核膜包被的细胞核
C．巨型病毒是介于病毒与细菌的过渡状生命体，对其进行研究具有积极意义
D．巨型病毒和棘阿米巴原虫共用一套遗传密码为生物有共同祖先提供论据支持
B　解析：巨型病毒无细胞结构，需要依赖细胞提供的原料和场所合成蛋白质，巨型病毒和棘阿米巴原虫蛋白质的合成场所都是核糖体，A正确；巨型病毒与棘阿米巴原虫的主要区别是巨型病毒无细胞结构，B错误；由题干信息可知，“棘阿米巴原虫”作为病毒“诱饵”，所以巨型病毒是介于病毒与细菌的过渡状生命体，对其进行研究具有积极意义，C正确；巨型病毒和棘阿米巴原虫共用一套遗传密码为生物有共同祖先提供论据支持，D正确。
考点二　细胞的多样性与统一性

1．原核细胞和真核细胞
(1)分类依据：细胞内有无以核膜为界限的细胞核。
(2)常见的原核生物与真核生物(连线)：

答案：①③⑤⑥⑦—A　②④⑧—B
2．识图比较原核细胞和真核细胞


(1)图1属于原核细胞(填“原核细胞”或“真核细胞”)，图2属于真核细胞(填“原核细胞”或“真核细胞”)。图1代表的细胞与图2代表的细胞最主要的区别是图1代表的细胞内没有以核膜为界限的细胞核。
(2)写出图1大肠杆菌细胞部分结构名称：
①核糖体；②拟核；③细胞质；⑤细胞膜；⑥细胞壁。
(3)图1蓝细菌细胞中无图2细胞中的叶绿体，但它也能进行光合作用，原因是其细胞中含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。
(4)图1代表的细胞与图2代表的细胞都具有相似的细胞膜、细胞质、核糖体以及和遗传有关的DNA。

1．蓝细菌无细胞核，也无核糖体；酵母菌有细胞核，无叶绿体。 (×)
2．发菜、颤蓝细菌和绿藻的变异来源都只有基因突变。 (×)
3．在电子显微镜下，颤蓝细菌和水绵细胞中都能观察到的细胞器是核糖体。
(√)
4．乳酸菌、衣藻、蘑菇和蓝细菌都具有RNA、染色体和核膜。 (×)
5．原核生物中既有自养生物又有异养生物。 (√)
【教材细节命题】
1．(必修1 P11正文)蓝细菌无叶绿体，但能进行光合作用的原因是蓝细菌细胞内含有藻蓝素和叶绿素等光合色素及与光合作用有关的酶。
2．(必修1 P12“拓展应用1”改编)细胞多样性的直接原因和根本原因分别是什么？直接原因是构成细胞的蛋白质分子不同；根本原因是不同生物间DNA分子具有多样性以及同一生物不同细胞间基因的选择性表达。
3．(必修1 P12“生物科技进展”改编)目前所发现的细胞中最小、最简单的可能是支原体。该细胞与真核细胞相比，结构上最显著的区别是无以核膜为界限的细胞核。

1．真核细胞与原核细胞的7个方面区别

2．归纳概括细胞统一性的5个方面


考向| 细胞的多样性与统一性
1．(2022·福建龙岩模拟)下列关于原核细胞和真核细胞共性的叙述，不正确的是(　　)
A．都具有生物膜，但不一定具有核膜
B．都具有核酸，但遗传物质不一定是DNA
C．都能进行细胞分裂，但不一定是有丝分裂
D．都能进行细胞呼吸，但不一定发生在线粒体中
B　解析：原核细胞和真核细胞都具有生物膜，但不一定具有核膜，如原核细胞无核膜，A正确；原核细胞和真核细胞都具有核酸，且遗传物质都是DNA，B错误；原核细胞和真核细胞都能进行细胞分裂，但不一定是有丝分裂，如原核细胞只能进行二分裂，C正确；原核细胞和真核细胞都能进行细胞呼吸，但不一定发生在线粒体中，如真核细胞的无氧呼吸发生在细胞质基质中，原核细胞不含线粒体，其细胞呼吸也不会发生在线粒体中，D正确。
2．下列有关①②③④四个框图中所包括的生物共同特征的叙述，正确的是(　　)

A．框图①中的生物都含水、无机盐、蛋白质、糖类、脂质、核酸等化合物
B．框图②内的生物都不含染色体，是原核生物
C．框图③内的生物共有的细胞结构包括细胞膜、细胞质、核糖体等
D．框图④内的生物都有细胞结构，且都能通过细胞分裂繁殖后代
C　解析：噬菌体是病毒，其主要由核酸和蛋白质组成，没有细胞结构，A、D错误；酵母菌是真核生物，有染色体，B错误；水绵、蓝细菌、光合细菌和酵母菌都有细胞结构，都含有细胞膜、细胞质和核糖体，C正确。
【方法规律】解答概念图类问题的关键
(1)分析此类问题要借助数学中集合的思想，明确各成分之间的包含关系。
(2)解答此类题目时，要准确记忆和理解各生物类群的归属、原核生物与真核生物结构的异同及生物学概念的内涵和外延。
考点三　(探究·实践)使用高倍显微镜观察几种细胞

1．实验原理
(1)放大倍数的计算：显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。
(2)放大倍数的实质：放大倍数是指放大的长度或宽度，不是指面积或体积。
2．实验步骤
转动反光镜使视野明亮
↓
在低倍镜下观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央
↓
转动转换器，换成高倍物镜
↓
用细准焦螺旋调焦并观察
3．镜头的结构及其长短与放大倍数的关系

(1)区分目镜与物镜的方法：目镜直接放在镜筒上，没有螺纹；物镜需拧在转换器上，有螺纹。
(2)放大倍数与镜头长短的关系：
①物镜越长，放大倍数越大，距盖玻片距离越近。
②目镜越长，放大倍数越小。
(3)比较高倍镜与低倍镜观察视野：
物镜
物像
大小
看到细
胞数目
视野
亮度
物镜与玻
片的距离
视野
范围
高倍镜
大
少
暗
近
小
低倍镜
小
多
亮
远
大

1．若视野中物像在右上方，则装片应向右上方移动，使其移至视野中央。 (√)
2．从低倍镜转到高倍镜时，轻轻地转动物镜使高倍镜到位。 (×)
3．从低倍镜视野中，需将进一步放大观察的物像移至视野中央。 (√)
【教材细节命题】
1．(必修1 P9“探究·实践”拓展)使用显微镜时，视野中出现一半亮一半暗；观察花生切片标本材料时，一半清晰一半模糊不清，出现上述两种情况的可能原因分别是什么？
前者可能是反光镜的调节角度不对；后者可能是由花生切片厚薄不均匀造成的。
2．(必修1 P9“探究·实践”拓展)当用低倍镜看清楚物像后，转换成高倍镜后却看不到物像，其原因可能是被观察的物像未处于视野中央。

1．成像特点及装片移动规律
(1)显微镜下所成的像是倒立且放大的虚像。如下图所示：

(2)装片的移动规律：同向移动。如物像偏左上方，若要移至视野中央，装片应向左上方移动。
2．污点位置的判断方法
污点可能存在的位置：装片、物镜、目镜。

3．视野中的细胞数目的计算方法
若视野中细胞为单行，计算时只考虑长度；若视野中充满细胞，计算时考虑面积的变化。细胞数量与放大倍数的变化规律如下表所示：
项目
视野中一行细胞数量
圆形视野内细胞数量
低倍镜下放大倍数为a
c
d
高倍镜下放大倍数为na
c×(1/n)
d×(1/n2)
图示



1．对图示的生物学实验的叙述，正确的是(　　)

A．若图①表示将显微镜镜头由a转换成b，则视野中观察到的细胞数目增多
B．若图②是显微镜某视野下洋葱根尖的图像，向右移动装片能观察清楚c细胞的特点
C．若图③是在显微镜下观察细胞质流动，发现细胞质的流动是顺时针，则实际上细胞质的流动方向是逆时针
D．当图④视野中的64个组织细胞变为4个时，视野明显变暗
D　解析：图①为物镜，镜头越长放大倍数越大，若将显微镜镜头由a转换成b，则视野中观察到的细胞数目减少，A错误；显微镜下所看到的物像是物体放大后的倒像，若要观察清楚c细胞的特点，则应向左移动装片，B错误；若在显微镜下观察发现图③的细胞质流动方向是顺时针，则实际上细胞质的流动方向是顺时针，C错误；当图④视野中的细胞数由多变少，说明换用了高倍镜，视野变暗，D正确。
2．用显微镜观察一标本，在不同的放大倍数下，所呈现的视野分别为甲和乙(如图所示)，下列相关叙述正确的是(　　)

A．若使用相同的光圈，则甲比乙亮
B．在甲中所观察到的细胞，在乙中均可被观察到
C．若玻片右移，则甲的物像会右移而乙的物像左移
D．若甲物像模糊，则改换成乙就可以看到清晰的物像
A　解析：显微镜使用相同的光圈，甲视野可视范围大，放大倍数小，所以比较亮，A正确；甲放大倍数小，看到的面积大，乙视野中看到的只是甲中的一部分，故在甲中所观察到的细胞，在乙中不一定能观察到，B错误；若玻片右移，则甲的物像和乙的物像都会左移，C错误；若在低倍镜看到的物像模糊，则改换成高倍镜仍不能看到清晰的物像，D错误。
【易错提醒】有关显微镜使用的四个易错点
(1)必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后再换用高倍物镜观察。
(2)换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋调节焦距，只能用细准焦螺旋调节焦距。
(3)换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。
(4)观察颜色深的材料，视野应适当调亮；反之，则应适当调暗。

【命题动态】本部分内容常以原核细胞与真核细胞的判断考查科学思维，以细胞学说及其建立过程为载体考查科学史，以细胞结构与功能的统一性为载体考查结构与功能观。围绕病毒考查病毒的结构、代谢、增殖和遗传物质。一般以客观题形式出现，难度较低。

1．(2021·湖南卷)关于下列微生物的叙述，正确的是(　　)
A．蓝藻(蓝细菌)细胞内含有叶绿体，能进行光合作用
B．酵母菌有细胞壁和核糖体，属于单细胞原核生物
C．破伤风杆菌细胞内不含线粒体，只能进行无氧呼吸
D．支原体属于原核生物，细胞内含有染色质和核糖体
[易错提醒]真、原核生物的“不一定”
(1)不属于真核生物的不一定就是原核生物，如病毒没有细胞结构，既不是真核生物，也不是原核生物。
(2)原核细胞不一定都有细胞壁，如支原体。
(3)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体，如蓝细菌。
(4)能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体，如蓝细菌和硝化细菌。
(5)没有细胞核的细胞不一定都是原核细胞，如哺乳动物的成熟红细胞。
(6)细胞不一定都有生物膜系统，如原核细胞只有细胞膜，没有生物膜系统。
C　解析：蓝藻(蓝细菌)属于原核生物，原核细胞中没有叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素，能够进行光合作用，A错误；酵母菌属于真核生物中的真菌，有细胞壁和核糖体，B错误；破伤风杆菌属于原核生物，原核细胞中没有线粒体，破伤风杆菌是厌氧微生物，只能进行无氧呼吸，C正确；支原体属于原核生物，没有核膜包被的细胞核，仅含有核糖体这一种细胞器，拟核内DNA裸露，无染色质，D错误。
2．(2022·海南卷)脊髓灰质炎病毒已被科学家人工合成。该人工合成病毒能够引发小鼠脊髓灰质炎，但其毒性比天然病毒小得多。下列有关叙述正确的是(　　)
A．该人工合成病毒的结构和功能与天然病毒的完全相同
B．该人工合成病毒和原核细胞都有细胞膜，无细胞核
C．该人工合成病毒和真核细胞都能进行细胞呼吸
D．该人工合成病毒、大肠杆菌和酵母菌都含有遗传物质
[思维培养]

D　解析：人工合成的脊髓灰质炎病毒的毒性比天然病毒小得多，据此可推测二者在结构和功能上存在差异，A错误；病毒不具有细胞结构，不能进行细胞呼吸，只能在宿主细胞中增殖，B、C错误；人工合成病毒、大肠杆菌和酵母菌都含有遗传物质，D正确。
[技法总结]“二看法”判断真核细胞与原核细胞


1．(生活、学习和实践情境)SARS病毒和肺炎链球菌均可引发肺炎，但两者的结构不同，SARS病毒是一种含有单链RNA的病毒。下列有关SARS病毒与肺炎链球菌的叙述，正确的是(　　)
A．两者均可独立完成各项生命活动
B．两者均含蛋白质和核酸，但遗传物质不同
C．两者均无线粒体，但都可通过有氧呼吸供能
D．两者均可接种在营养物质全面的培养基上进行培养
B　解析：SARS病毒没有细胞结构，不能独立完成生命活动，A错误；两者均含蛋白质和核酸，但遗传物质不同，前者的遗传物质是RNA，后者的遗传物质是DNA，B正确；SARS病毒没有细胞结构，不能进行呼吸作用，C错误；SARS病毒没有细胞结构，不能独立完成生命活动，因此不可直接接种在培养基上进行培养，D错误。
2．(生活、学习和实践情境)在临床治疗肺炎患者时，中国科学家发现除了相关病毒外，还有其他许多病原微生物也在推波助澜，加重病情，增大治疗难度。科学家从患者体内分离出了白念珠菌、光滑念珠菌以及黄曲霉等真菌，关于这些病原微生物，下列说法错误的是(　　)
A．白念珠菌、光滑念珠菌属于原核生物
B．这些病原微生物属于营寄生的异养型生物
C．真菌比细菌更难杀灭的原因可能与其结构与人类更相似有关
D．白念珠菌、光滑念珠菌与大肠杆菌都有核糖体
A　解析：由题干信息“科学家从患者体内分离出了白念珠菌、光滑念珠菌以及黄曲霉等真菌”可知，白念珠菌、光滑念珠菌属于真核生物，A错误；这些病原微生物是从患者体内分离出来的，属于营寄生的异养型生物，B正确；真菌比细菌更难杀灭的原因可能与其结构与人类更相似有关，C正确；白念珠菌、光滑念珠菌是真核生物，大肠杆菌是原核生物，它们都有核糖体，D正确。
课时质量评价(一)
(建议用时：40分钟)
一、选择题：每小题给出的四个选项中只有一个符合题目要求。
1．(2023·广东佛山模拟)螺旋藻是一种主要分布在热带、亚热带地区的多细胞蓝细菌，被联合国粮农组织(FAO)誉为“21世纪最理想的食品”。下列有关描述错误的是(　　)
A．螺旋藻细胞中含量最多的有机化合物是蛋白质
B．螺旋藻能把无机物转化成有机物，是自养需氧型生物
C．螺旋藻含有人体必需的Fe、Ca、Mn、Zn等微量元素
D．螺旋藻和黑藻在细胞结构上的主要区别是有无以核膜为界限的细胞核
C　解析：螺旋藻细胞中含量最多的有机化合物是蛋白质，A正确；螺旋藻能把无机物转化成有机物，属于自养生物，螺旋藻能进行有氧呼吸，所以螺旋藻是自养需氧型生物，B正确；Ca是大量元素，而不是微量元素，C错误；螺旋藻是蓝细菌，属于原核生物，黑藻是真核生物，所以螺旋藻和黑藻在细胞结构上的主要区别是有无以核膜为界限的细胞核，D正确。
2．(2023·山东潍坊模拟)SARS-CoV-2是单链RNA病毒，具有多种变异类型。下列相关叙述正确的是(　　)
A．可利用加入抗生素的合成培养基研究病毒的抗药性
B．注射疫苗通过改变种群基因库以降低病毒传播能力
C．SARS-CoV-2相对于双链DNA病毒具有较低的变异率
D．高传染性、低致死率的突变类型更容易持续传播
D　解析：病毒不具备细胞结构，必须依靠活细胞生存，不能用培养基直接培养，另外，抗生素具有灭菌作用，主要是破坏细菌等原核生物的细胞壁，A错误；种群基因库是指一个种群中全部个体的所有基因，注射疫苗并未改变种群的基因库，B错误；SARS-CoV-2属于单链RNA病毒，不稳定，相对于双链DNA病毒更容易发生变异，C错误；从进化的角度分析，高传染性、低致死率的突变类型由于宿主的低死亡率，更容易持续传播，D正确。
3．蓝细菌是地球上最早出现的一类生物，蓝细菌在10多亿年的时间内逐步改造大气成分，为真核生物的起源创造了条件。下列叙述错误的是(　　)
A．蓝细菌没有叶绿体，仍然可以进行光合作用
B．蓝细菌释放的氧气为真核生物的需氧呼吸创造条件
C．蓝细菌光合作用吸收CO2可能是地表气温下降的原因之一
D．蓝细菌不存在有膜的细胞器，因此不能作为独立的生命单位存在
D　解析：蓝细菌没有叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶，也能进行光合作用，A正确；蓝细菌释放的氧气为真核生物的需氧呼吸创造条件，B正确；蓝细菌光合作用吸收CO2可能是地表气温下降的原因之一，C正确；蓝细菌不存在有膜的细胞器，但具有细胞结构，因此能作为独立的生命单位存在，D错误。
4．下列有关细胞共性的叙述，正确的是(　　)
A．都具有细胞膜但不一定具有磷脂双分子层
B．都具有细胞核但遗传物质不一定是DNA
C．都能进行细胞呼吸但不一定发生在线粒体中
D．都能合成蛋白质但合成场所不一定是核糖体
C　解析：细胞根据有无成形的细胞核，分为原核细胞和真核细胞，不论是原核细胞还是真核细胞都具有细胞膜，细胞膜的基本支架是磷脂双分子层，A错误；原核细胞没有成形的细胞核，但原核细胞和真核细胞的遗传物质都是DNA，B错误；原核细胞无线粒体，但也能进行细胞呼吸，真核细胞有氧呼吸的主要场所是线粒体，C正确；原核细胞和真核细胞都能合成蛋白质且合成场所都是核糖体，D错误。
5．(2022·重庆一模)对下列图示中生物学实验的叙述，不正确的是(　　)

A．若将①中显微镜镜头由a转换成b，则视野中的细胞数目减少
B．要想用高倍镜观察②中的细胞c，首先需要将装片向左移动
C．图③用高倍镜观察叶绿体随细胞质流动的方向与实际的相同
D．换高倍物镜后视野变暗，可调节细准焦螺旋使视野变亮
D　解析：若图①将显微镜镜头由a转换成b，即低倍镜换上高倍镜，则视野中观察到的细胞的数目会减少，A正确；显微镜下观察到的是倒立放大的虚像，图②低倍镜下细胞c位于视野的左侧，则换成高倍镜前需将物像移到视野中央，需要将装片向左移动，B正确；显微镜呈倒像，显微镜下观察到的胞质流动方向与实际流动方向相同，C正确；使用显微镜时，换高倍镜后，视野会变暗，可调节光圈或反光镜，使视野变亮一些，调节细准焦螺旋可使图像清晰，D错误。
6．(2023·安徽滁州模拟)伤寒是由伤寒杆菌引起的急性传染病，症状包括高烧、腹痛、严重腹泻、头痛、身体出现玫瑰色斑等；A16型肠道病毒可引起手足口病，多发生于婴幼儿，可引起手、足、口腔等部位的疱疹，个别患者可引起心肌炎等并发症；某人虽已提前注射了流感疫苗，但在冬季来临后多次患流感。关于上述致病病原体的叙述不正确的是(　　)
A．伤寒杆菌含8种核苷酸，病毒含4种碱基，两者遗传信息的传递都遵循中心法则
B．上述病原体都营寄生生活；都可用营养齐全的合成培养基培养
C．病原体蛋白质的合成所需要的核糖体、氨基酸等不都由宿主细胞提供
D．灭活的病毒仍具有抗原特异性，可以制成疫苗，此外也可以用于动物细胞融合的诱导剂
B　解析：伤寒杆菌是细胞生物，含有DNA和RNA两种核酸，含有8种核苷酸；病毒没有细胞结构，由核酸(DNA或RNA)和蛋白质组成，含有4种碱基(A、T、C、G或A、U、C、G)；两者遗传信息的传递都遵循中心法则，A正确。流感病毒不能用营养齐全的合成培养基培养，只能寄生在活细胞内，B错误。伤寒杆菌的蛋白质的合成所需要的核糖体、氨基酸等由自身提供；流感病毒的蛋白质的合成所需要的核糖体、氨基酸等要由宿主细胞提供，C正确。灭活的病毒仍具有抗原特异性，制成疫苗具有充当抗原的作用，另外也可以用于动物细胞融合的诱导剂，D正确。
7．丙型肝炎病毒(HCV)是引起丙型肝炎的病原体，属于RNA病毒。下列叙述正确的是(　　)
A．HCV生活在肝细胞中，与肝细胞相比无成形的细胞核
B．可用含15N的琼脂糖培养基培养HCV进行同位素标记，研究其增殖过程
C．HCV可在肝细胞中指导合成相应的mRNA和tRNA，用于病毒蛋白质的合成
D．细胞毒性T细胞可以破坏被HCV感染的肝细胞
D　解析：HCV是病毒，没有细胞结构，A错误；病毒只能寄生于活细胞中才能完成生命活动，B错误；HCV可在肝细胞中指导合成相应的mRNA，利用宿主细胞的tRNA来完成病毒蛋白质的合成，C错误；细胞免疫主要由细胞毒性T细胞执行，使靶细胞裂解，D正确。
8．地衣由真菌菌丝包裹着绿藻或蓝细菌细胞构成，绿藻细胞进行光合作用为地衣制造有机养分，而菌丝则可以吸收水分和无机盐，为绿藻细胞进行光合作用等提供原料，并使其保持一定的湿度。下列叙述错误的是(　　)
A．真菌与绿藻或蓝细菌之间具有互利共生关系
B．绿藻和蓝细菌细胞中无叶绿体，但含有色素和光合酶，可以进行光合作用
C．真菌、绿藻和蓝细菌细胞中都有两种核酸，且遗传物质都是DNA
D．地衣的绿藻细胞中的元素可以来自真菌和空气
B　解析：绿藻细胞进行光合作用为地衣制造有机养分，而菌丝则可以吸收水分和无机盐，为绿藻细胞进行光合作用等提供原料，可见真菌与绿藻或蓝细菌之间具有互利共生的关系，A正确；绿藻属于真核生物，其细胞中有叶绿体，B错误；真菌、绿藻和蓝细菌细胞中都有两种核酸，且遗传物质都是DNA，C正确；地衣的绿藻细胞中的元素可以来自真菌和空气，D正确。
9．对丙型肝炎病毒(RNA病毒)研究有突出贡献的科学家获得了2020年诺贝尔生理学或医学奖。下列叙述正确的是(　　)
A．在RNA聚合酶的催化下，病毒直接复制其RNA
B．在琼脂糖固体培养基上进行病毒培养，用于研究
C．RNA病毒容易发生突变，疫苗的研发较困难
D．RNA病毒寄生在活细胞内，离开细胞就死亡
C　解析：在RNA聚合酶的催化下，病毒先形成其互补链，再形成病毒的RNA，故并非直接复制其RNA，A错误；琼脂糖固体培养基不含细胞，而病毒需要寄生在活细胞中，琼脂糖固体培养基无法培养病毒，B错误；RNA病毒容易发生基因突变，疫苗的研发较困难，C正确；RNA病毒寄生在活细胞内，离开细胞短时间内可能不死亡，会处于休眠状态，D错误。
二、非选择题
10．下图为4种生物的结构模式图，请据图回答下列问题：

(1)图中A、B和C共有的结构有________________________，这体现了细胞结构的________。D图所示的生物是________，它在结构上不同于其他三种生物的显著特点是__________________，它的生活及繁殖必须在________内才能进行。图中4种生物共有的物质或者结构是___________________________________
______________________________________。
(2)与B相比，A特有的结构是____________________；与A、B相比，C最明显的特征是__________________；A、B的细胞核中的DNA与________结合形成________；图中的①是________，与细菌的遗传和代谢关系十分密切。
(3)下列生物的结构与C的结构最相似的是(　　)
A．噬菌体 B．酵母菌
C．金黄色葡萄球菌 D．草履虫
解析：A、B是真核细胞，C是原核细胞；D是病毒，没有细胞结构。(1)真核细胞和原核细胞共有的结构是细胞质和细胞膜，细胞质中共有的一种细胞器为核糖体，体现了细胞结构的统一性；D图所示的生物为病毒，没有细胞结构，不能独立生存，它的生活及繁殖必须在活细胞内才能进行。细胞生物和非细胞生物共有的物质是蛋白质和核酸。(2)与B动物细胞相比，A植物细胞特有的结构是细胞壁、叶绿体和液泡；原核细胞没有以核膜为界限的细胞核；真核细胞中DNA和蛋白质结合形成染色体(质)；拟核是细菌遗传和代谢的控制中心。(3)噬菌体是病毒，酵母菌和草履虫是真核生物，金黄色葡萄球菌是原核生物，C正确。
答案：(1)细胞膜、细胞质、核糖体　统一性　病毒　没有细胞结构　活细胞　蛋白质和核酸(RNA)　(2)细胞壁、叶绿体和液泡　没有以核膜为界限的细胞核　蛋白质　染色体(质)　拟核　(3)C
11．新冠病毒能特异性地识别肺部细胞膜上的ACE2受体，感染肺部细胞，对人类健康造成较大危害。请回答下列问题：
(1)病毒无细胞结构，由________和______组成，营________生活。
(2)一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型，研究表明，新冠病毒是一种RNA病毒，请设计实验验证这一结论。要求：简要写出实验思路和实验结果及结论。
(实验材料：体外培养的肺部细胞、新冠病毒、RNA水解酶等)
①实验思路：_________________________________________________________。
②实验结果及结论：__________________________________________________
___________________________________________________________________。
解析：(1)病毒无细胞结构，由核酸和蛋白质组成，营寄生生活。(2)①实验思路：新冠病毒是一种RNA病毒，其遗传物质是RNA，若用RNA水解酶处理其RNA，病毒将不能增殖，所以实验思路为将体外培养的肺部细胞均分为A、B两组，新冠病毒均分为C、D两组；C组用适量的RNA水解酶处理，D组不做处理；一定时间后，将C、D分别加入A、B中混合均匀；在相同且适宜的条件下培养一段时间后，观察各组细胞的感染情况。②实验结果及结论：A组细胞未被感染，B组细胞被感染，证明新冠病毒是RNA病毒。
答案：(1)核酸　蛋白质　寄生　(2)①将体外培养的肺部细胞均分为A、B两组，新冠病毒均分为C、D两组；C组用适量的RNA水解酶处理，D组不做处理；一定时间后，将C、D分别加入A、B中混合均匀；在相同且适宜的条件下培养一段时间后，观察各组细胞的感染情况　②A组细胞未被感染，B组细胞被感染，证明新冠病毒是RNA病毒