小学数学人教版二年级上册9 总复习示范课ppt课件

这是一份小学数学人教版二年级上册9 总复习示范课ppt课件，文件包含第3课时长度单位认识角时间教学课件pptx、第3课时长度单位／角的初步认识Word版教案doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共19页， 欢迎下载使用。
第3课时长度单位/角的初步认识　　教材第100页总复习第三部分：长度单位/角的初步认识。1.通过整理和复习，对长度单位、角的初步认识的知识进行系统性的回顾，初步养成回顾与反思的良好学习习惯。2.在整理和复习的过程中，进一步理解长度单位、角的初步认识的相关知识，培养学生对知识进行整理的意识和能力，发展学生思维水平和解决问题的能力。3.帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。一、创设情境，导入复习师：同学们，请看教材第100页“成长小档案”第二幅图。说说它和这学期学的什么知识有关？【学情预设】　角的初步认识。师：测量物体的长度要用到什么单位？这学期我们学过的长度单位有哪些？【学情预设】　测量物体的长度要用到长度单位，我们学过的长度单位有厘米和米。师：这节课我们就来整理和复习有关长度单位、角的初步认识的知识。（板书课题：长度单位/角的初步认识）设计意图：通过情境的创设及教师的设问，激活学生已有的知识经验，激发学生学习数学的兴趣，使学生能快速进入学习状态。二、分类复习，建构网络1.复习长度单位的知识。（1）复习厘米、米及二者之间的关系。师：量比较短的物体，通常用什么作单位？【学情预设】　厘米。师：量比较长的物体，通常用什么作单位？【学情预设】　米。师：谁能举例说明1厘米、1米各有多长？【学情预设】　预设1：食指宽约1厘米。预设2：我们的课桌高约1米。师：厘米与米之间有什么关系？点名说：1米＝100厘米。（2）复习用尺子测量物体长度的方法。（出示一支铅笔）师：如何测量一支铅笔的长度？【学情预设】将铅笔紧靠尺子放置，把铅笔的一端对准尺子的刻度0，看铅笔的另一端对着刻度几，铅笔的长度就是几厘米。（课件出示） 2.复习“线段”的知识。（1）复习线段的含义。师：什么样的线叫线段？【学情预设】　直的，可以量出长度的线。（2）复习线段的测量方法。完成教材第105页“练习二十五”第10题。（课件出示） 师：估计图中两条线段分别大约有多长？【学情预设】　学生可能用不同的方法进行估测，只要合理即可。师：请动手量一量，验证你估测得对不对。【学情预设】　量线段时，有的学生从0刻度开始，有的学生从其他刻度开始，只要量出正确长度就行，重在让学生体会“用厘米量”的思想。（3）复习线段的画法。①师：怎样画规定长度的线段？【学情预设】　从尺子的刻度0开始画起，沿着尺子，是几厘米长的线段，就画到尺子上刻度几的地方。②操作：画一条长3厘米的线段。学生自主画线段，同桌之间相互检验。3.复习角的初步认识的知识。（1）复习角的组成。师：什么样的图形叫做角？【学情预设】角是由一个顶点和两条边组成的。（2）复习角的画法。【学情预设】从一点起，用尺子向不同的方向画出两条笔直的线，就画成一个角。（3）复习学过的三种角。①课件出示锐角、直角、钝角，学生指认并说出各种角的特点。 【学情预设】　预设1：第一个角是锐角，第二个角是直角，第三个角是钝角。预设2：生活中和三角尺上的直角相同的角就是直角，比直角小的角就是锐角，比直角大的角就是钝角。②画一画学过的三种角。完成教材第105页“练习二十五”第11题。（课件出示） 学生独立画角，教师巡视，对画法不规范的学生要及时进行指正。重点指导画直角：先从所给的点出发画一条笔直的线，再用三角尺上直角的顶点对齐这个点，一条直角边对齐这条笔直的线，然后从这个点出发沿三角尺上的另一条直角边画一条笔直的线，最后标出直角标志。展示部分学生画的角，注意展示开口在不同方向的各种角，以加深学生对角的认识，丰富学生头脑中角的表象。三、巩固练习，深化认识1.完成教材第102页第5题。先让学生独立完成，然后全班交流，并说说自己的想法。2.完成教材第102页第6题。师：图形里有几个角？哪几个角是直角？【学情预设】图形里有4个角，左边的2个角是直角。师：请你们在图形中加画一条线段，使它增加三个直角。学生独立完成，全班交流展示。（课件出示） 四、作业设计，检验成果1.完成教材第104页“练习二十五”第9题。先让学生填写，再让学生解释理由。
　　本节课的复习使学生进一步认识米和厘米，会用刻度尺量、画线段。通过知识点的回顾使学生加深对角的认识，能正确区分直角、锐角和钝角。教学过程中应使学生在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角、锐角、钝角等图形的直观认识，培养学生的空间观念，同时培养学生认真、细致的良好学习习惯。