中职语文高教版（中职）基础模块 上册十七 我的母亲 老 舍获奖ppt课件

这是一份中职语文高教版（中职）基础模块 上册十七 我的母亲 老 舍获奖ppt课件，文件包含高教版中职语文基础模块上册第五单元《我的母亲》课件pptx、高教版中职语文基础模块上册第五单元《我的母亲》同步分层练习docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共38页， 欢迎下载使用。


我的母亲
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊《游子吟》
课文导入
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 ——高尔基 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 ——但丁
关于亲情，关于母爱：
课文导入
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是“妈妈”。 ———纪伯伦
课文导入
教学目的
1、学习课文自然朴素又充满感情的语言。 2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。 3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。
作者简介
老舍 原名舒庆春，字舍予，中国现代作家。满族，北京人。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。长篇小说代表作：《骆驼祥子》《四世同堂》等。话剧代表作：《茶馆》《龙须沟》等。
作者简介
老舍说：
人,即使活到八九十岁,有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里,虽然还有色有香,却失去了根。
老舍的老照片
已经学过的他的文章：
《济南的冬天》
解文题
《我的母亲》是老舍最为优秀的一篇散文作品。1942年，老舍母亲在北京去世了。差不多一年之后老舍方得到这个消息。于是，他饱含热泪，第一次详尽地回忆了母亲的身世，自己艰难的降生，父亲的死亡，家庭在八国联军烧杀北京时所遭遇的不幸，母亲撑持家境的坚强与酸辛，终生的刚强与贫苦。题目朴实而又饱含深情。
sàng
扫除字音
yīn
yān
chuāi
chuǎi
cuō
zuǒ
ái
āi
diān
diàn
sāng
殷勤 揣在怀里 撮土殷红 揣摩 一撮子挨打 掂量 挨家挨户 惦念 丧事 丧胆
学习字词
shēng 姐妹的儿子。
家族里记载本族世系和主要人物事迹的书。
出嫁。
fūyǎn 办事不认真负责，只是表面应付一下。
cuō 聚起，多指用簸箕状的器具铲起东西。
亲切优厚地招待。
外甥：家谱：出阁：敷衍：撮土：款待：
份礼：刮痧：窘：jiǒng,本义生活或处境困迫；没有办法。筹划：庚子闹“拳”：
学习字词
fèn 若干人 均摊等份额的钱同办一件事。
shā 民间治疗某些疾患的一种方法。用铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背等处，使局部皮肤充血，减轻病情。
庚：gēng ，庚子闹“拳”即1900年发生的义和团运动。
chóu谋划。
私塾：供给：拥挤不堪：逆子：廿（niàn):
jǐ ①满足社会购买力的需要；②按一定规格供应或作为伴随物而配给。
kān 人或车船等紧紧地挤在一起，不能承受。
nì 不孝顺的儿子。
学习字词
旧时私人设立的教学处所，一般只有一个教师，实行个别教学，没有一定的教材和学习年限。
二十
课前预习
听课文朗读《我的母亲》
要求：理清作者的思路
理清思路
母亲出生、出嫁
“我”的出生
“我”一岁半 （庚子闹“拳”那一年）
“我”小学毕业
“我”师范毕业
今年
七七抗战
“我”廿三
“我”廿七
去年
走近母亲
快速阅读课文，思考：作者有个什么样的母亲？
答案：
勤劳热情好客乐于助人善良而又坚强感情内敛而深厚
走近母亲
思考：母亲对“我”的影响
爱花，爱清洁，守秩序；养成好客的习惯；形成了软而硬的性格；给“我”生命的教育
重点段落研读
第12段从哪三个方面表现母亲的坚强个性？
联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。为一家人的生计考虑。北平许多次变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。
重点段落研读
请复述第13段中最令自己感动的一个故事，并拟 标题。
筹巨款送我上师范；忍痛送女儿出嫁；忍痛送女儿出嫁。
重点段落研读
找出事例中令自己最感动的话语或细节,有感情地读一读并说明理由。
除夕，我请了两小时的假……母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来……“去吧，小子！”
课文研读
找一找：
从神态、语言、动作、外貌等方面找出每一个故事里有关母亲的细节描写语句。
课文研读
作了半个月的难 含泪把我送出门去一夜不曾合眼一串串的眼泪挣扎着咬着嘴唇看花轿徐徐的走去笑了愣住了半天才叹出一口气来
神态描写
课文研读
“去吧，小子！”
语言描写
手扶着门框 递给我一些花生
动作描写
手和冰一样的凉 脸上没有血色
外貌描写
分析形象
思考：母亲感人的形象有哪些？
对家庭付出：独立抚养三个子女和父亲的寡姐；做事永远丝毫也不敷衍；活到老，穷到老，辛苦到老…… 。对朋友付出：客人来，无论手中怎样窘，也设法弄一点东西款待……给亲友帮忙，她总跑在前头；
分析形象
思考：母亲感人的形象有哪些？
对亲情付出：默默忍受姑母；吵嘴打架，永远没有她；她宁吃亏，不逗气…… 。对亲情付出：丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰，可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女；不慌不哭，从无办法中想出办法来……
对儿女付出：送“我”上学校，支持儿女；忍痛送女出嫁；顺从儿子的婚姻主张…… 。
分析形象
思考：母亲的性格，品德。
朴实善良；待人热情；勤劳认真；坚强硬性；慈爱明理。
A
分析形象
给予生命，血汗灌养，感化传承。
思考：母亲对“我”的影响？
思考：母亲对“我”的影响？
学到爱花，爱清洁，守秩序；养成好客的习惯；形成了软而硬的性格；给“我”生命的教育。
A
拓展延伸
请讲述自己生活中经历的或听到的关于母爱的一个小故事。
拓展延伸
有感情地朗读:
课文最后三段。通过作者笔下的母亲形象，我们看到了母亲的平凡与伟大，那作为儿子，作者对母亲又有着怎样的感情呢？
悲伤难过
除夕我２小时的请假回家，及至听说我还须回校，半天，叹了口气。走时给了我一些花生，泪遮迷了我的眼。 　　今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！
回忆往事，悲伤难过
　　儿女的生命是不依顺着父母所设下的轨道一直前进的，所以老人总免不了伤心。我廿三岁，母亲要我结了婚，我不要。我请来三姐给我说情，老母含泪点了头。
回忆往事，悲伤难过深深的自责
　　我爱母亲，但是我给了她最大的打击。时代使我成为逆子。 　　我廿七岁，我上了英国，给了母亲第二次打击。她七十岁大寿那天，我远在异地，后来听姐姐们说那天母亲只喝了一点酒便早睡了。她想念幼子，而不便说出来。 　　七七抗战后我逃出济南，北平被鬼子占领，母亲想念我，跑到西南来，母亲想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。
对母亲深深的惦念担心
　　每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕有那不祥的消息。 　　有母亲的人多少可以有些孩子气。失去了母亲就像插在瓶子里的花，虽还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。 　　我怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。
对母亲深深的惦念，得到母亲去世的消息悲痛难过
　　去年一年我没有得到关于母亲的消息。九月份我写信去希望有所消息但当接到回信时才得知母亲已经去世一年了。
悲伤难过
　　我的一切都是母亲赋予我的，她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。 　　唉！还说什么呢？心痛！心痛！
小结
文章以 时间 为序组织材料，以 母亲对“我”的生命的教育 为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。表现了作者对母亲的感激、怀念，和失去母亲的痛心。母亲从性格、习惯、为人处世等方面都给了“我”很大的影响。母亲的勤俭认真、乐于助人、热情好客、软而硬的性格深深地影响着“我”。
拓展延伸
生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！
真情告白: 妈妈，我想对您说——
拓展延伸
思考：你知道哪些有关亲情的名句？请你和大家一起分享。
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
一齐朗诵
母爱是世间最伟大的力量。 ——米尔
作业
1、写一篇《我的母亲》的同题作文。2、书面完成课后思考和练习“第二大题”。
— —老舍
母 亲