语文四年级下册铁杵成针教学设计及反思

统编版小学语文四年级下册第六单元文言文二则《铁杵成针》教案

一、教学目标

1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握文言文二则《铁杵成针》的基本内容，了解文言文的特点和魅力。

2. 能力目标：培养学生对古代文言文的阅读能力，提高学生对课文的理解和解读能力。

3. 情感目标：激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生对励志故事的赞赏和品味能力。

二、教学重难点

1. 教学重点：培养学生对古代文言文的理解和解读能力。

2. 教学难点：引导学生掌握文言文的基本阅读方法，提高学生的阅读能力。

三、教学过程

导入（5分钟）

1. 创设情境：通过播放一段铁杵变成针的小动画，激发学生对这个话题的兴趣。

2. 提问导入：请学生思考一个问题——铁杵怎么可能变成针？请学生发表一下自己的看法。

新授（15分钟）

1. 教师出示课文，给学生一定时间阅读。

2. 解读课文：教师通过讲解课文的背景、事件、人物等内容，引导学生理解课文的意义和内涵。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论铁杵变成针的可能性和原因，并记录下自己的想法。

互动（15分钟）

围绕内容：

1. 小组分享：请每个小组派一位代表分享自己小组的讨论结果。

2. 学生提问：请学生提出自己对课文的疑惑和问题，教师解答学生的问题。

3. 探究讨论：通过提问和解答的方式，引导学生深入思考铁杵变成针的奥秘，激发学生对励志故事的思考和感悟。

展开互动：

教师：同学们，今天我们要学习的文言文是《文言文二则铁杵成针》。在课文中，我们了解到了一个古代的寓言故事，让我们一起来探讨其中的道理吧。

学生1：老师，什么是寓言故事呢？

教师：很好的问题！寓言故事是通过人物或动物的行为来表达某种真理或寓意的故事。在这个故事中，铁杵成针就是一个寓言。

学生2：老师，我觉得铁杵怎么可能变成针呢？

教师：这正是我们要思考的问题。让我们来一起阅读课文，看看里面是怎么写的。

（教师带领学生们一起阅读课文）

教师：你们读完了吗？这个故事告诉我们，只要有恒心和毅力，就能达到自己的目标。不管遇到多大的困难，只要坚持不懈，就能成功。

学生3：老师，我觉得铁杵变成针不太可能，因为铁杵太大了。

教师：非常有见解！铁杵确实很大，但是在故事中，它是用来代表困难和挑战的。变成针的过程并不是真的发生在现实中，而是比喻了一个人克服困难和挑战的过程。

学生4：老师，我还有一个问题。故事中的那个人是怎么把铁杵变成针的呢？

教师：在故事中，人物通过一点一滴地削减铁杵，最终才能把它变成针。这个过程需要耐心和毅力，不能急于求成。正如我们平时学习一样，只有踏实地积累和坚持不懈，才能取得好的成绩。

学生5：老师，我觉得这个故事告诉我们要有耐心和毅力。

教师：非常正确！这个故事给我们上了一堂生动的课，告诉我们只要有恒心和毅力，就能克服困难，实现自己的目标。

学生6：老师，我想知道这个故事在现实生活中是否有应用呢？

教师：非常棒的问题！这个故事并不仅仅只存在于课本中，它对我们的现实生活也有着深刻的启示。在我们的成长过程中，肯定会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们保持耐心和毅力，就能不断进步，实现梦想。

学生7：老师，我觉得我现在对这个故事的意义有了更深的理解了。

教师：太棒了！通过这个故事，我们理解到了坚持不懈的重要性，这将对我们今后的学习和生活都有很大的帮助。

以上是我想象中的一堂课堂师生互动情境记录，老师引领学生们共同探索《文言文二则铁杵成针》这个寓言故事，帮助学生们理解故事背后的道理，并将其与现实生活联系起来。通过课堂互动，学生们对故事的意义有了更深层次的理解，也为他们今后的学习和生活提供了启示。

四、总结（2分钟）

1. 教师进行总结，强调本节课学习的重点和难点，引导学生理解文言文的魅力和学习的意义。

2. 学生进行反馈，表达自己对本节课的收获和感受。

五、知识拓展（2分钟）

1. 教师向学生推荐一些经典的文言文读物，并简要介绍其中的故事情节和特点。

2. 鼓励学生多读文言文，提高自己的阅读水平和文学素养。

六、教学反思（1分钟）

1. 教师对本节课的教学进行总结和反思，分析学生的学习情况和进步程度，确定下一步的教学方向。

2. 教师对学生的表现进行肯定和鼓励，激励学生对文言文学习的热情和积极性。

3.教师可通过课堂讨论、学生的书面作业等形式，进行学生的学习情况和掌握程度的检测和评价，及时调整教学策略，提高教学效果。