人教版七年级上册第1课 富于创造的造型艺术教课课件ppt

课题名

《富于创造力的造型艺术》

教材分析

本课是人教版美术七年级上册第一单元的内容，本课通过欣赏《江山如此多娇》这幅中国美术史上的巨作，了解其创造过程及画家是怎样通过独特的构思和艺术表现手法，有效融合塞北、江南、长江、长城的祖国风貌，以及四季的变化，凸显《沁园春·雪》的主题，使毛泽东创作的诗词意境得到淋漓尽致的演绎。同时该作品还有效融合了金陵画派代表画家傅抱石独创的“抱石皴”奔放、深情的风格，以及岭南画派代表画家关山月先生细致柔和的表现风格，将传统山水画的那种，脱离尘世的清高改变为结合现实的歌颂，开创了一种崭新的山水画的样式。

学情分析

作为刚刚步入初中的新生，他们虽然对新的学习环境还不是很适应，但他们学习美术的积极性很高，积极参与活动的主动性较好，但是学生年龄小、知识少，因此学生的视野狭窄，对美术的认识还远远不够，学生的审美意识较浅，没有一个系统的知识结构。所以我根据学生情况，精心设计环节，尤其在突破难点上做了很多工作，为了让学生能更好的发现问题，并解决在实践操作中可能出现的问题。

核心素养

教学目标

1.审美感知目标：引导学生领悟美术作品的思想内涵，培养学生对祖国大好河山的热爱之情，鼓励学生走进生活，走进自然，深切体会艺术与生活的关系。

2.艺术表现目标：通过对《江山如此多娇》的详细分析，学会从多角度认识与欣赏美术作品，并尝试理解美术作品与自然、文化的多重关系。

3.创意实践目标：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现，能够初步掌握评价美术作品的一般方法。

4.文化理解目标：通过引导学生领悟作品的精神内涵，培养学生的理解能力和对艺术、生活的热爱之情。

教学重点

美术作品的产生离不开生活以及艺术家的创造性构思和创作技巧。

教学难点

让学生用艺术的眼光看待生活，明白艺术与生活的关系。

教学过程

新课导入

教师活动：以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国壮丽山河的实景图片，教师适时引导学生一起欣赏毛主席的著名诗词《沁园春·雪》。

教师活动：简单画出中国版画的轮廓线。提出问题讨论：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗?说说你的观点。

教师总结：美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引发观者的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，引出今天的课题——《富于创造力的造型艺术》

探索新知

1.教师和学生欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》，教师介绍尺寸、绘画技巧，组织学生对作品进行观察分析：

(1)从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么?

(2)从色彩角度分析：画中怎样体现出季节、时间段的?

(3)图画中的形象分别具有哪些象征意义?

(4)画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行?

学生讨论教师总结：1959年为北京新建的人民大会堂所绘的巨幅山水画。毛泽东主席亲为题句:“江山如此多娇。”画面上旭日东升，江山壮丽，表现出新中国的勃勃生机。整个画面要表现出我们伟大祖国的风貌：近景是江南青绿山川、苍松翠石；远景是白雪皑皑的北国风光；中景是连接南北的原野，而长江和黄河则贯穿整个画面。周总理看了画稿以后，指示说，画面还要画上红太阳，体现“东方红，太阳升”之意。周总理说：“画上红太阳，也是象征毛主席、共产党的领导。”特敬请毛主席您老人家来挥毫落款。毛主席稍一沉思，便挥毫题上‘江山如此多娇’六个具有十七帖体又是毛主席自己风格的行草大字。

2. 教师提问：欣赏中国的雪山，云海，日出，长城，山岳等图片，讨论，艺术家是如何让这些景色融入一体的?

总结:美术作品不是照相写实，是需要作者的创造性构思和独特的表现技巧。 这幅作品，在画面上描绘的是云开雪霁、旭日东升时，莽莽神州大地“红装素裹，分外妖娆的美丽图景。但这幅画却不同于西洋风景画，因为它描绘的不是某一个实在的景物。虽然画面上也出现山岭、树木、长城、雪原、江海等景物，但它们都不是具体景物的写生。画家描绘它们，不是要表现它们的真实性，而是为了创造一个壮美宏伟的画境，以抒发画家对祖国河山的热爱、赞美之情。因此，画家不仅在画面上集中了最能表现祖国壮丽河山，最能代表我们民族精神的景物，如苍劲的青松，雄浑的山岩，莽莽平原，绵绵雪岭,长江、黄河的奔腾倾泻，珠穆朗玛峰的横空出世，而且赋予这些景物以某种象征意义。万里长城是我们民族悠久文化的象征，冉冉旭日展示了新中国灿烂的前程。

3.(1)美术也称造型艺术或视觉艺术。它是运用一定的物质材料，通过一定的造型手段，创造出来的具有一定空间和美感的可视的平面或立体形象。

(2)美术作品的产生:一是源于对现实生活的感受，二是需要创造性的构思和独特的表现技巧。着重强调造型的手段。

4. 艺术源于生活，又高于生活。

课堂小结

艺术来源于生活，而又高于生活。艺术不是简单地停留在对自然的描绘上，而是通过选择、加工、并加上艺术家的联想和创造，表达艺术家对所描绘对象的独特感受，从而创作出了优秀的艺术作品。

板书设计

富于创造力的造型艺术

《江山如此多娇》

美术作品的产生

艺术源于生活，又高于生活

课后作业

1. 结合本课所欣赏的美术作品，谈一谈自己怎么理解美术是一种“富于创造力的造型艺术”。

2．寻找自己喜欢的美术作品了解其创作背景及过程，思考作者的意图。

3．预习下节课新内容。

教学反思

本节课通过欣赏、讨论、分析的教学方法，让学生理解了作品的深层次的内涵通过大胆说，培养了学生的语言组织能力和表达能力；通过视频片段，激起学生的爱国主义情怀，达到了爱国主义思想教育。因此，本课基本达到了预期效果，学生讨论热情高涨，专注力集中。