人教版七年级上册第1课 描绘我们的校园课文内容课件ppt

课题名

《描绘我们的校园》

教材分析

本课是一节造型表现课，主要让学生学习线描写生的方法，其中包括透视、取景、构图等知识，主题为我们的校园，通过对校园的观察、认识、描绘，让学生认识到透视知识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱校园的情感和走进自然贴近大自然的心态。

学情分析

学习对象为七年级学生,在小学阶段的美术学习中已经接触过透视知识，在知识点的学习时应该不难，对于校园也有了一定的了解，在校园的描绘时也不难达到，我觉得在爱校情怀的培养上要着重把握，鉴于初一的学生理解能力与欣赏水平的特性，本课将以引导、观察、欣赏、实际动手为主。帮助引导学生达到学习目标。

核心素养

教学目标

1.审美感知目标：在学习中让学生认识到透视知识来源于生活，运用透视知识美化我们的生活。

2.艺术表现目标：通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生的自主探究能力、观察能力和空间表现力。

3.创意实践目标：通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透视和成角透视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。

4.文化理解目标：培养学生热爱校园的情感和走进自然贴近大自然的心态。

教学重点

透视的规律、平行透视和成角透视的基本知识

教学难点

如何运用平行透视和成角透视表现空间的变化

教学过程

新课导入

教师：如果我们用审美的眼光去观察，就会发现校园中的很多景物都是一幅幅美丽的图画。

本课通过了解取景、构图、透视的知识，学习线描写生的方法，表现校园一景，引出课题——《描绘我们的校园》。

探索新知

1.教师引导学生结合校园实景，分析探讨如何进行风景写生的取景、构图。

总结：取景时，视平线在画面上的位置是关键。视平线高低不同，所取的景物构图也就不同。

取景时主体景物放在画面的黄金分割点上，这样的画面才更符合视觉美感。实际操作时可将画面纵横分成三等份，主体景物放在任一分割线交会点上即可。

2．教师引导学生欣赏霍贝玛的作品《村道》

学生讨论回答：这幅成功地表现了平行透视的风景画，给观者以舒畅的美感。严格的透视消失点，把观众的心情带向远方，极目远望使人心旷神怡。对称的构图使画面显得很平稳，可是那细微的、有节奏的、多样又统一的各种细节，却像钢琴跳跃的音符，使观者丝毫也不感觉画面呆板单调。

3．视平线——指眼睛向水平方向望去所看到的水平线，它随视点变化而变化。

平行透视——也称焦点透视。立方体有一个面与画面平行，它和画面所构成的透视关系叫作平行透视，它只有一个消失点。

成角透视——也称二点透视。画面上立方体的四个面相对于画面倾斜成一定角度时，往纵深平行的直线产生两个消失点。

4. 自然景色错综复杂，不能把一切都画到画面中。有时必须通过取舍、概括才能突出主体景物。描绘时一般将景物归纳为近景、中景、远景三个层次。近景、中景一般是主体景物，要着意刻画；远景一般是背景，起衬托作用，为次要景物，刻画时应当概括、简练。

5. 线描写生方法：

首先选择自己要表现的主体景物，然后明确近景、中景、远景的基本关系。为了突出主体景物，对于那些影响景物特征的细节应予以取舍，要整体把握画面的疏密层次。

课堂小结

满地铺着的青草，卫士般排列整齐的大树，空气中淡得不若痕迹的书香，悠扬的旋律伴着的朗朗读书声，这就是我们美丽的校园。今天我们用手中的画笔记录下如此优美的景象，让它伴着我们成长，让我们在这片净土尽情的翱翔。

板书设计

描绘我们的校园

取景

构图

视平线

平行透视：焦点透视    一个消失点

成角透视：二点透视    两个消失点

近景、中景、远景

线描写生方法

课后作业

1. 平行透视和成角透视各有什么规律？在写生画中有什么作用？

2．根据所学内容，选择校园一景，画一张线描写生画。

3．预习下节课新内容。

教学反思

本课的知识与技能目标在于学会透视知识、取景与构图知识，对于知识的探究与讲解在课堂中占得比重大，应该说已经达成了该目标。在用线描表现校园这一目标时要求的比较宽泛，重在对校园的热爱之情和初步感受，从课堂的作业来看已经达到了该目标。对于情感目标的达成始终贯穿于整个课堂中，从开始制作的PPT，直到后面的创作，时刻引导学生往情感方面去思考、感受，也确实引起了学生的共鸣，达到了预期的效果。