人教部编版八年级上册得道多助失道寡助一等奖第一课时教学设计

第二十三课第一课时孟子三章《得道多助，失道寡助》教案

教学目标：

1. 理解《得道多助，失道寡助》篇章的主旨，掌握其中的重点词汇和句式结构。

2. 理解并掌握“得道多助”的含义及其在现实生活中的应用，提高语言理解能力和表达能力。

3. 培养学生的思维能力和逻辑推理能力，通过篇章的解读和课堂互动，提高学生的合作学习和交流能力。

教学重点和难点：

1. 教学重点：掌握《得道多助，失道寡助》篇章的词汇和句式结构，理解并掌握“得道多助”的含义及其在现实生活中的应用。

2. 教学难点：理解篇章的主旨和逻辑结构，引导学生通过合作学习和互动交流，提高思维能力和表达能力。

教学过程：

1. 导入环节：通过引入经典名句“得道多助，失道寡助”，激发学生的阅读兴趣，引导学生进入篇章的学习情境。

2. 阅读理解：首先，让学生自主阅读篇章，了解篇章的主要内容和结构。然后，针对篇章中的重点词汇和句式结构进行讲解，帮助学生理解其含义和用法。

3. 知识点讲解：详细介绍“得道多助”的含义和应用，通过举例说明和课堂互动，引导学生理解“得道”与“失道”的区别，以及它们在不同情境下的表现和应用。

4. 合作探究：组织学生进行小组讨论，探讨“得道多助”的现实意义和价值，分享自己的理解和看法。同时，教师进行巡视和指导，参与学生的讨论，引导学生深入思考和探究。

5. 拓展延伸：推荐一些相关的阅读材料，如《孟子》的其他篇章或关于道德修养的书籍，引导学生进行拓展阅读，加深对“得道多助”的理解和思考。

教学方法和手段：

1. 阅读指导：通过阅读指导，引导学生掌握阅读技巧和方法，提高阅读效率和质量。

2. 讲解说明：通过讲解和示范，帮助学生理解篇章中的重点和难点，解答学生的疑惑。

3. 小组讨论：通过小组讨论，鼓励学生相互交流和学习，促进学生的合作学习和共同进步。

4. 全班讨论：通过全班讨论，引导学生进行深度思考和集体探讨，提高他们的思维能力和表达能力。

5. 个别指导：针对学生的不同阅读水平和理解能力，进行个别指导和辅导，帮助他们克服阅读困难和提高阅读水平。

课堂练习、作业与评价方式：

1. 课堂练习：组织学生进行课堂练习，如填空、选择等，检验学生对篇章的基本知识和内容的掌握情况。

2. 作业：布置相关的阅读作业，如读后感、书评等，要求学生进行深度阅读和思考，巩固所学知识和技能。

3. 评价方式：对学生的练习作品和作业进行个别指导和评价，指出优点和不足，并给出改进建议。同时，也可以组织学生进行相互评价，互相学习和借鉴。

辅助教学资源与工具：

1. 教学PPT：准备详细的教学PPT，包括《得道多助，失道寡助》篇章的原文、注释、翻译等，以便学生进行学习和参考。

2. 参考书籍：推荐一些相关的阅读材料，如《孟子》的其他篇章或关于道德修养的书籍，引导学生进行拓展阅读。

3. 网络资源：提供一些网络资源链接，如《得道多助，失道寡助》的电子书、研究论文等，以便学生进行自主学习和探索。

4. 实验设备：如果有条件的话，可以准备一些实验设备，如多媒体设备、教学软件等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

结论：

通过本节课的学习和实践，学生将理解《得道多助，失道寡助》篇章的主旨和重点词汇句式结构，掌握“得道多助”的含义及其在现实生活中的应用。同时，通过小组讨论和全班讨论等环节，学生的合作学习和共同进步也将得到促进。希望学生在今后的学习和生活中，能够继续探索和关注道德修养和人际关系的问题，培养良好的道德品质和社会责任感。

教学反思：

在教学结束后，教师应对本节课的教学效果进行反思和总结。包括教学内容的安排是否合理、教学方法和手段的运用是否得当、学生的学习效果是否达到预期目标等。同时，还应听取学生的反馈意见，了解他们在学习过程中遇到的问题和困难，为今后的教学提供参考和改进方向。另外，教师还可以反思自己的教学方法和技巧，如何能够更好地引导学生进入学习的氛围，提高教学效果。同时，也可以反思如何更好地结合课程思政的理念，引导学生树立正确的价值观和世界观。