教科版 (2017)三年级上册8.它们发生了什么变化教案配套课件ppt
展开第8课 它们发生了什么变化
(教材P19～20)
授课时间：______________ 累计____1____课时
课题 | 它们发生了什么变化 | 课型 | 新授课 |
教学 目标 | 科学知识目标 知道一些物质的状态虽然发生了变化，但一般来说，物质本身的组成成分却没有改变，如水的三态变化。 科学探究目标 1.能利用所学知识解决生活中的实际问题。 2.探究活动中，能通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实、做出判断、发展思维。 3.能利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验的结果，并对结果进行分析。 科学态度目标 1.形成尊重事实、重视证据的科学态度。 2.发展愿意与他人合作、乐于交流的学习态度。 科学、技术、社会与环境目标 认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水和空气、珍爱生命的情感、态度与价值观。 | ||
教学 重难点 | 重点：观察并记录水的三态的变化与纸、橡皮泥发生的变化。 难点：讨论、交流水的三态的变化与纸、橡皮泥发生的变化之间的异同点。 | ||
教学 准备 | 为学生准备：橡皮泥、圆头剪刀、白纸、学生活动手册。 教师准备：教学课件。 | ||
流程 | 教学设计 | 二次备课 | |
聚焦 | 1.引入：出示图片。
2.提问：上面的三张图片中，水发生了什么变化？(预设：河里的水结冰，液态的水变成了固态的冰；冰融化了是固态的冰变成了液态的水；在晾衣服时，湿衣服慢慢地晒干了，衣服上的水消失不见了是液态的水变成气态的水蒸气跑到空气中去了。) 3.追问：水的哪些特征发生了变化？它们还是水吗？(预设：水的状态发生了变化，水的液态、固态、气态之间可以相互转化，它们都还是水。) |
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聚焦 | 4.过渡：生活中还有很多东西也在发生着变化，我们一起来看一看。(教学提示：课件出示用橡皮泥和纸做的各种物品。)
5.提问：图片中的物体是用什么做的？它们发生了哪些变化？(预设：图片中的物品是用橡皮泥和纸做的，它们的大小、形状等发生了改变。) 6.揭题：接下来让我们也用橡皮泥和纸来做一些物品，看看它们到底发生了什么变化。(板书：它们发生了什么变化) |
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探索 与研讨
| 探索一：观察橡皮泥和纸的变化 1.布置任务：出示橡皮泥和纸，指导学生分组活动，用橡皮泥和纸做各种物品，让它们发生变化，并完成活动帮助卡。
2.交流：指导学生组内讨论。 组内研讨帮助卡 主持人：橡皮泥被做成各种东西后还是橡皮泥吗？ 学生1：是。 主持人：纸被折叠、撕扯后还是纸吗？ 学生2：是。 主持人汇总大家的发言。 3.小结：通过挤压、拉伸、折叠、撕扯等方法，让橡皮泥和纸的形状、大小发生了变化，但它们的本质没有改变，还是橡皮泥和纸。 【设计意图】将让橡皮泥和纸发生变化的活动整合在一起，让学生有充足的时间进行活动，引导学生在动手做的过程中感知变化，思考变化，探究出物质发生的变化。 探索二：比较橡皮泥、纸与水的变化 1.布置任务：通过以上的动手制作，橡皮泥和纸发生了各种各样的变化，结合本单元学习的有关水的变化的内容，请同学们完成活动帮助卡。 |
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探索 与研讨
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2.交流：指导学生组内讨论。 组内研讨帮助卡 主持人：橡皮泥、纸的变化与水的变化有什么相同的地方？ 学生1：它们都在形态上发生了变化，但物质本身的组成没有改变，仍是原来的物质。 主持人：生活中，你们还能找出类似水这样的变化吗？ 学生2：酒精的挥发。 学生3：折断铅笔，笔变形。 主持人汇总大家的发言。 3.小结：物质的大小、形状等特征的改变不影响物质的本质变化。 【设计意图】通过将橡皮泥、纸的变化与水的三态变化进行比较，归纳和总结，发现橡皮泥、纸和水等物质都是形状、体积、状态等方面发生了改变，并没有产生新的物质，还是原来的物质。 |
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拓展 与小结 | 1.拓展：(教学提示：出示一个被压瘪的乒乓球。)这个乒乓球被压瘪了，你们有什么方法能让它恢复原状吗？(预设：放入热水中。) 2.演示：把乒乓球放入热水中，引导学生边观察边思考乒乓球发生了什么变化，原因是什么。 3.小结：乒乓球内部的气体受热膨胀，所以瘪下去的地方又鼓起来了，我们把这样的现象叫作热胀冷缩。 4.布置任务：你们知道其他类似的现象吗？课后调查生活中更多的热胀冷缩现象。 进一步让学生学会运用科学原理去解释生活中的一些现象，体会学以致用的乐趣。 |
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板书 设计 |
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教学 反思 | 通过前几课的学习，学生对水的认识已经由感性认识向科学概念转化了，知道了物质之间的一些变化是可逆的。本课首先通过聚焦引导学生回顾水的三态变化，思考水的三态变化和其他变化是否有相同的地方。再通过用橡皮泥和纸做各种东西，引导学生带着问题动手制作，感受变化，思考变化。然后通过比较各种变化的相同处，引导学生通过比较、归纳，发现物质的大小、形态等特征的改变不影响物质本质的变化。最后通过拓展交流，进一步引导学生学会在生活实践中运用科学原理去解释一些现象，从而达成本课的教学目标，解决本课的教学重难点，提升学生的科学素养。 |
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课后 作业 | 见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P16～17第三、五题。 三、选择题。 3.将一个压瘪(biě)的乒乓球放在热水中，乒乓球会鼓起来，原因是( )。 A.乒乓球里的气体受热膨胀了 B．乒乓球外壳受热膨胀了 C.乒乓球吸水膨胀了 五、为了比较橡皮泥、纸和水的变化，元元进行了以下探究活动。
1.如图甲，元元在制作过程中，让橡皮泥和纸的________和________发生了变化。 2.图乙是本单元学习的有关水的变化，下列说法正确的是( )。 A.水的三种状态间的变化是不可逆的 B.水的三种状态间的变化需要放出或者吸收热量才能完成 C.水在三种状态间变化时，只有温度发生了变化 3.你认为橡皮泥、纸和水的变化的共同点是( )。 A.大小都没有发生变化 B．形状都没有发生变化 C.物质都没有发生变化 参考答案 三、3.A 五、1.形状 大小 2.B 3.C |
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