小学科学教科版 (2017)五年级上册5.摆的快慢课前预习课件ppt
展开第5课 摆的快慢
(教材P50～51)
授课时间：______________ 累计 1 课时
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探索 与研讨 | 2.演示:通过演示实验引导学生排除“摆幅大小”这个因素，从而排除在下面的探究活动中对摆幅的研究。 探索二：摆的快慢与摆锤质量的关系 1.制订方案:引导学生分组讨论探究摆的快慢与摆锤质量的关系的实验方案，全班交流并达成共识。
2.布置任务:指导学生分组实验,并完成实验帮助卡。
探索三：摆的快慢与摆绳长短的关系 1.制订方案：引导学生分组讨论探究摆的快慢与摆绳长短的关系的实验方案，全班交流并达成共识。
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探索 与研讨 | 2.布置任务：指导学生分组实验,并完成实验帮助卡。
研讨汇报 集体汇报帮助卡 主持人：请各小组代表依次汇报你们组在实验中的发现。 小组1: 通过刚才的实验，我们组发现摆的快慢与摆锤质量没有关系，因为摆锤质量改变时，摆30秒摆动的次数不变。摆的快慢与摆绳长短有关系，因为摆绳变短时，摆30秒摆动的次数变多。 主持人：其他小组对小组1的汇报有疑问或补充吗？ 小组2：我们有补充：通过分析各个小组的实验数据，我们发现每个小组的摆锤质量改变时，摆30秒摆动的次数都不变，但不同小组的摆的摆动次数不一样。每个小组的摆绳长度变短时，摆动次数都变多，数据也比较接近。 主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。 |
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拓展 与小结 | 小结：摆的快慢与摆锤质量、摆幅大小无关，而与摆绳长短有关。摆绳长度越长，相同时间内摆动次数越少，摆得越慢，反之越快。 |
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板书 设计 |
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教学 反思 | 学生在上一节课测量摆的摆动次数时已经发现，不同的摆在相同时间内摆动的次数是不一样的，由此已经产生了一个疑问：摆的快慢与什么因素有关？本课就在此基础上引导学生进行猜测并通过实验来探究。承接聚焦板块提出的问题，在制订实验方案之前，先就“摆的快慢与哪些因素有关？”这个问题展开讨论。在教学中要给予学生足够的讨论时间，让学生充分调动原有的认知，开展“头脑风暴”。通过演示实验和讨论，使学生达成共识：摆的快慢与摆幅大小的关系不大，从而排除了在下面活动中对摆幅的研究。而摆锤质量和摆绳长短都有可能影响摆的快慢，都是需要加以研究的因素。 让学生理解探究活动的目的对开展实验是很重要的。在教学中组织学生开展这样的讨论：“如果要研究摆的快慢与摆锤质量的关系，我们要测量和记录哪些数据？”通过讨论，学生更加明白如何控制变量来探究摆的快慢与摆锤质量的关系。等到研究摆的快慢与摆绳长短的关系时，就可以让学生自行研究。 |
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课后 作业 | 见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练P38～39第三、四题。 三、选择题。 2.钟摆的摆锤上的铜片掉了，则钟摆的摆动会( )。 A.变慢 B．变快 C．不变 四、状状为了研究摆的快慢与哪些因素有关，做了如下实验。 3.在研究摆的快慢与摆绳长度的关系实验中，状状记录的数据如下表。
(1)该实验中，改变的条件是____________，不变的条件有____________、____________等。 (2)从该实验可以获得结论：摆的快慢与摆绳的长度________(填“有关”或“无关”)，摆绳越________，摆动越慢；摆绳越______，摆动越快。 参考答案 三、2.C 四、3.(1)摆绳长度 摆锤质量 摆动幅度 (2)有关 长 短 |
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