人教部编版七年级下册太空一日课时练习

这是一份人教部编版七年级下册太空一日课时练习，共7页。试卷主要包含了找出下列句子中的错别字并改正，解释下列词语的意思，选文第一段的作用是什么?等内容，欢迎下载使用。

《太空一日》
基础知识
1.下列加点字的注音不完全正确的一项（ ）
A.炽热（chì）　　　释然（shì）　　　 负荷（hè）
B.轮廓（kuò） 俯瞰（kàn） 叮嘱（zhǔ）
C.确凿（zhuó） 倒悬（xuán） 模拟（nǐ）
D.遨游（áo） 稠密（chóu） 烧灼（zhuó）
2.找出下列句子中的错别字并改正。
（1）开始时飞船缓慢地升起,非常平稳,甚至比电梯还要平稳。我感到压力远不像训练时想象的那么大,心里稍觉释然,全身紧崩的肌肉也渐渐放松下来。
（2）我曾俯瞰我们的首都北京,白天它是燕山山脉边的一片灰白,分辩不清,夜晚则盛现一片红晕,那里有我的战友和亲人。
（3）这时飞船的飞行速度仍然很快,遇到空气阻力后,它急据减速,产生了近4G的过载,我的前胸和后背都承受着很大压力。
错别字




改正




3.解释下列词语的意思。
（1）耐人寻味: 　 　 。
（2）本末倒置: 　 　 。
（3）屏息凝神: 　 　 。
（4）无虞:　 　 。
4.下列句子中,加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A.谢天谢地,这些家伙终于赶来了,众人如卸千钧重负,长长吐出一口大气。
B.那清风碧波,像是从天上,从地下,从四面八方,从我的五脏六腑间一起涌过。
C.从高塔往下望,整个城市的风光一目了然,令人有心旷神怡之感。
D.科学家们借此机会还将了解如果彗星碎片与地球发生类似的碰撞,将会有怎样惊心动魄的后果。
5.下列句子中,标点符号使用不正确的一项是（ ）
A.这时我第一次向地面报告飞船状态:“‘神舟五号’报告,整流罩打开正常!”
B.那些物体悬浮在飞船外面,无法捕捉回来,我至今还没弄清那到底是些什么?
C.作为首飞的航天员,除了一些小难题,其他突发的、原因不明的、没有预案的情况还会遇上许多。
D.飞船先是在轨道上进行180度的调姿——返回时要让推进舱在前,这就需要180度的“调头”。
6.下列有关课文内容的表述,不正确的一项是（ ）
A.本文讲述了作者进入太空的所经、所历、所见、所感,起飞阶段非常顺利,没有任何惊险和意外。
B.杨利伟最终出色地完成了太空飞行的任务,从中我们可以看到他坚毅果敢的品质、严谨科学的态度和不怕牺牲的无畏精神。
C.全文运用四个小标题,按照时间顺序叙述全过程,思路清晰,层次分明,重点突出。
D.本文语言准确,科学性与人文性巧妙结合,叙事的同时,又用准确严谨的语言向读者普及了航天知识。
7.（宁夏中考）请从下面这则新闻中提取主要信息。（不超过12个字）
新华社专电　这里既无风也无雨,除了不时飞落的大大小小的陨石,已经寂静了40多亿年。2018年,月球永远背向地球的那一面将首次迎来人类的着陆探测器——嫦娥四号。中国国家航天局探月与航天工程中心副主任刘彤杰,在近日举行的国家“十二五”科技创新成就展上透露,中国计划于2018年5月底或6月初将嫦娥四号的中继卫星发射至地月拉格朗日点的轨道上,并在约半年后发射嫦娥四号的着陆器和巡视器,对月球背面南极艾特肯盆地开展着陆巡视探测。

8.（遵义中考）在“现代科技给我们带来了什么”综合性学习中,班级将就“手机的使用”开展探究活动。请你根据这次活动,按要求完成下列问题。
（1）请你确定一个探究主题,并根据探究主题阐明探究目的。

（2）请根据你所确定的探究主题写出在探究过程中发现的三个问题。

（3）请你用排比句就正确利用手机向同学发出倡议。

课内精读
阅读课文小节《神秘的敲击声》,回答下面的问题。
9.选文第一段的作用是什么?

10.选文写了哪些突发的事件?作者当时的心情和反应是怎样的?

11.回到地面后作者汇报那些突发情况了吗?从哪里可以看出?

12.选文中反映出了作者的哪些品质?

课外阅读

徒步中国
　　　　　——走出柴达木盆地
雷殿生
我走出可可西里，翻越昆仑山，进入柴达木盆地。这里人烟稀少，自然环境极为恶劣。走了几天，也没有见到一个人影。
已经好几天没吃东西，水也喝光了，我只能在戈壁滩找一些蚂蚁来解渴、充饥。在野外，如果抓到蚂蚁，你只要用舌头舔一舔它的屁股，它就会在瞬间释放出一种叫蚁酸的物质，这种物质能刺激人的腮腺产生口水，从而达到解渴的目的。等抓到几十只的时候，把它们一起放进嘴里吃掉，既解渴又能充饥。
为了解决饮水问题，我按照地图上的标示，先后找到过两个清澈的湖泊。当看到湖水的时候，我喜出望外，一路小跑，蹲在岸边，捧起湖水。但我并不敢直接饮用，我先闻了闻，没有异味，然后再用舌尖轻轻地舔了一下，舌尖瞬间起了一层小白泡，味道有些咸涩，还透着苦味，我知道这里的湖水中肯定含有多种对人体有害的矿物质。
在万般无奈的情况下，我只好把自己的尿接到水壶里，再放上净水药片，过滤后喝下去。因为长途跋涉，多日断水，尿液很黄，气味刺鼻。但如果不这样做，恐怕我就要渴死在路上了。
为了求生，我先后几次喝下自己的尿，但没过几天，连尿液都没有了。此时，我的嘴唇已经干裂，渗出的血水用舌头舔进嘴里，带着一股腥味。到了后来，我连舌头都不敢伸——嘴唇已经肿起来了。
我知道这样的状况如果再持续几天，我就得渴死。实在没办法，我一狠心，用刀尖划开了手指。看着鲜血冒出，我赶紧用嘴吮吸，以滋润一下干渴而肿胀的喉咙。
我就这样坚持着。每当坐在地上时，总感觉到在大自然面前，人的生命是如此渺小，有时甚至不及一只蚂蚁。但就是在这样的极端条件下，人的生命依然如此顽强！第5天，我终于走到了公路上。此刻，我真想大喊几声，但嘴唇已经干裂，连张开都很困难。我感觉自己的身体已快没有水分了，就像一具活着的木乃伊。
我把背包放在路边，静静地坐在地上，等待着过往的车辆。当看见车辆从我身边经过时，我就使劲地晃动空水壶，示意给点水喝。七八辆车从我眼前开过，一辆都没有停下来。我绝望地站在路中间，神情沮丧。
在一阵痛苦的等待后，当又一辆车出现在我的视线里时，我没有放弃希望，又站在路中间继续疯狂地挥手。我心想，如果再不停车，它即使撞过来，我也决不让开。这一次，车终于慢慢地停下了，司机摇下车窗，大声呵斥道：“干什么呢？你不要命啦？”
我无力地指了指衣服上写的“徒步走遍中国”的字样，赶紧说：“我没有水，也没有吃的了，请给我点儿水吧，哪怕是你把水箱里的水给我一点儿也行啊。”
司机犹豫了一下，打开车门走下来。他的车有一个很大的备用水箱，司机打开水箱龙头，我迫不及待地接了好几瓶水喝下去。水箱里的水浑浊且带有一股柴油味，但我已顾不上那么多了，活命要紧啊！
水灌饱了肚子，忽然返上一个嗝，一股浓烈的柴油味儿呛得我咳嗽了几声。我又把水壶和空瓶子都灌满，谢过司机，继续前进。
…………
一次次在绝境中生存下来，在青海的这段日子令我既辛酸又难忘。我带着这份对生命的坚持与感动，继续行走在路上。（有删改）
13.文中的“我”为解决缺水问题，做了哪些尝试？
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14.仔细品读文中的画线句，谈谈作者为什么说“人的生命是如此渺小”又“如此顽强”。
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15.下列句子分别运用了什么描写方法？有何作用？
（1）当看到湖水的时候，我喜出望外，一路小跑，蹲在岸边，捧起湖水。
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（2）我心想，如果再不停车，它即使撞过来，我也决不让开。
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16.下面的句子运用了什么修辞手法？有何表达效果？
我感觉自己的身体已快没有水分了，就像一具活着的木乃伊。
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17.对于作者“徒步走遍中国”，历尽艰险，九死一生的做法，你是否赞同？请简述理由。
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参考答案
1.C 凿—záo。
2.崩—绷 辩—辨 盛—呈 据—剧
3.（1）经得起人们仔细体味。形容意味深长,值得反复体会。　 
（2）指把主要的和次要的、重要的和不重要的位置弄颠倒了。也指把事物的根源和结局、原因和结果弄颠倒了。　 
（3）暂时抑止呼吸,聚集精神,形容高度集中注意力。　 
（4）不用忧虑。　 
4.D“惊心动魄”,使人神魂震惊。原指作品文辞优美,使人感受极深,震动极大。后形容令人震惊、感动、紧张至极。不合语境。
5.B 问号应改为句号。
6.A
7.示例:嫦娥四号将去月球南极。
8.（1）示例:①主题:对初中生使用手机的看法。②目的:引导初中生正确使用手机帮助学习。
（2）示例:①大多数初中生使用手机是为了和同学、朋友聊QQ、聊微信;②一部分初中生使用手机是为了玩游戏;③一部分初中生使用手机是为了看电视消磨时间。
（3）示例:同学们,为了学习查资料,我们可以用手机;为了亲情不疏远,我们不要玩手机;为了视力得保护,熄灯不能碰手机。
9.内容上,简要交代写作的内容——突发事件或神秘的敲击声;结构上,总领下文。
10.事件:“本末倒置”的错觉和神秘的敲击声。心情和反应:①产生错觉时,作者只能完全靠意志克服这种错觉。想象自己在地面训练的情景,眼睛闭着猛想,不停地想,以给身体一个适应过程。几十分钟后,作者终于调整过来。②听到敲击声时,鉴于飞船的运行一直很正常,作者并没有向地面报告这一情况。但他还是很紧张,因为第一次飞行,生怕哪里出了问题。每当响声传来的时候,他就趴在舷窗那里,边听边看,试图找出响声所在,却未能发现什么。
11.汇报了。产生错觉:让航天员做好心理准备;飞船舱体改进,内壁上下刷着不同的颜色等。敲击声:技术人员反复模拟,但未找到原因;让航天员做好心理准备,不再害怕等。
12.顽强的毅力,认真求实的科学精神,严谨的科学态度和大公无私的高贵品质。
13.①在戈壁滩找一些蚂蚁来解渴；②按照地图上的标示，先后找到过两个清澈的湖泊；③先后几次喝下自己的尿；④用刀尖划开了手指，吮吸自己的血；⑤站在路中间拦车求水。
14.“渺小”是指在大自然面前，人的生命是渺小的、脆弱的；“顽强”是指人面对困境，执着求生，具有顽强的生命力。
15.（1）运用神态描写和动作描写。生动形象地写出了“我”对水的强烈渴望和见到湖水后的喜悦心情。
（2）运用心理描写。写出了“我”没有放弃希望，宁可被车撞，也要拦住过往车辆找水喝的决心。
16.比喻。生动形象地写出了“我”此刻身体极度缺水，濒临死亡的状态。
17.示例：赞同。作者为实现自己的理想，不畏艰险，付诸行动，这样的人生是充实的、有意义的。同时也强健了体魄，磨砺了意志，丰盈了心灵。